Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ќтношени€ к природе




глава I. экологический кризис и психологическа€ наука.... 9

1.1. ѕсихологи€ в системе наук, изучающих взаимоотношени€

человека и природы............................................................ 9

экологизаци€ современной науки................................................... 9

экологически ориентированные гуманитарные науки........ 11

экологизаци€ психологии...................................................................... 13

1.2. ћетодологические особенности психологии

экологического сознани€.................................................. 19

образование и охрана природы......................................................... 19

психологические проблемы экологического образовани€. 20

методологические основы психологии экологического сознани€ 23

основные проблемы и задачи психологии экологического

—ќ«ЌјЌ»я................................................................................................. 26

глава II. отношение к природе как предмет

ѕ—»’ќЋќ√»„≈— ќ√ќ јЌјЋ»«ј.............................................................. 32

2.1.  атегори€ Ђотношениеї в психологической науке....... 32

отношени€ и поведение личности.................................................... 32

истори€ исследований отношений личности.............................. 33

отношение, установка, личностный смысл................................... 35

2.2. ѕараметры психологического измерени€ субъективных

отношений......................................................................... 37

проблема количественной характеристики отношений...... 37

психологическа€ система параметров субъективного отношени€.. 38

интенсивность субъективного отношени€................................. 43

модальность субъективного отношени€..................................... 48

2.3. ѕроблема типологии субъективного отношени€

к природе.......................................................................... 50

педагогика.................................................................................................. 51

публицистика и социологи€.................................................................. 53

‘илософи€ и психологи€.......................................................................... 54

системна€ психологическа€ типологи€ отношени€ к природе... 56

глава III. конструирование методик психологической

ƒ»ј√Ќќ—“» » —”ЅЏ≈ “»¬Ќќ√ќ ќ“ЌќЎ≈Ќ»я   ѕ–»–ќƒ≈.......... 64

3.1. ћетодика диагностики интенсивности субъективного

отношени€ к природе ЂЌатурафилї................................ 64

структура методики.....64



¬.ј.ясвин. ѕсихологи€ отношени€ к природе


содержание



 


 


разработка пунктов................................................................................ 66

психометрические характеристики............................................... 69

процедура проведени€.......................................................................... 70

обработка и интерпретаци€ результатов....................................... 73

3.2. ћетодика диагностики доминантности субъективного

отношени€ к природе Ђƒоминантаї................................ 77

ќсновной вариант...................................................................................... 78

модифицированный вариант............................................................. 78

проведение и интерпретаци€.............................................................. 78

—писок предлагаемых пон€тий............................................................ 79

3.3. ¬ербальна€ ассоциативна€ методика диагностики
экологических установок личности ЂЁ«ќѕї.................. 81

3.4. методика диагностики мотивации взаимодействи€

с природой Ђальтернативаї........................................................... 84

3.5. методика структурно-динамической диагностики
отношени€ населени€ к охран€емым природным территори€м
Ђзаповедные миоыї........................................................................... 86

структура методики и разработка пунктов................................. 86

проведение и интерпретаци€.............................................................. 89

часть ».

филогенетические аспекты развити€ отношени€ человека к миру природы

глава IV. межвидова€ коммуникаци€ номо 5ј–Ў1„5 как

ѕ–≈ƒѕќ—џЋ ј ‘ќ–ћ»–ќ¬јЌ»я —”ЅЏ≈ “»¬Ќџ’ ќ“ЌќЎ≈Ќ»…

  –ј«Ћ»„Ќџћ ∆»¬ќ“Ќџћ......................................................................... 97

4.1. ћировоззренческое значение проблемы коммуникации
животных........................................................................... 97

4.2. “ерминологические трудности описани€ процессов
взаимодействи€ в мире животных................................... 101

4.3. ¬заимное соответствие коммуникационных систем
человека и животных....................................................... 105

4.4. ќбучение обезь€н использованию человеческой системы
коммуникации.................................................................. 113

4.5. —равнение коммуникационных систем человека

и животных с точки зрени€ лингвистики....................... 116

часть III. культурно-историческа€ обусловленность отношени€ к природе

глава V. психологические основы культурно-исторической

Ё¬ќЋё÷»» ќ“ЌќЎ≈Ќ»я   ѕ–»–ќƒ≈.................................................. 123

5.1. ѕроблема культурно-исторической периодизации

отношени€ к природе.................................................. 123


5.2. ћир природы в архаическом сознании......................... 127

специфические особенности архаического сознани€........ 127

архаическа€ экологическа€ этика................................................ 128

одушевление природы......................................................................... 129

5.3. ¬згл€д на мир природы в христианстве.............................. 132

отчуждение человека от природы.................................................. 132

христианска€ картина мира............................................................. 134

противопоставление божественного и природного............. 136

глава VI. отношение к природе............................................. 140

¬ —ќ¬–≈ћ≈ЌЌќћ ќЅў≈—“¬≈ЌЌќћ —ќ«ЌјЌ»».............................. 140

6.1. »стоки и сущность антропоцентрического

экологического сознани€................................................. 140

христианство и картезианство....................................................... 140

парадигма человеческой исключительности.......................... 142

6.2. ќтношение населени€ к охране заповедной природы.... 146

лапландский заповедник.................................................................. 149

катунский заповедник........................................................................ 157

—ихотэ-јлинский заповедник............................................................ 162

¬ыводы и рекомендации..................................................................... 162

6.3. »стоки и сущность экоцентрического экологического

сознани€........................................................................... 165

философские основы нового экологического сознани€....... 165

нова€ экологическа€ парадигма................................................... 171

6.4. ќтношение к природе в культуре ¬остока 178

единение с природой............................................................................ 178

технологии экологизации сознани€............................................ 180

мировоспри€тие востока и запада............................................... 181

6.5.  ультурно-исторические тенденции развити€
общественного экологического сознани€............................ 187

часть √”.

развитие отношени€ к природе в процессе онтогенеза глава VII. отношение к природе в дошкольном и младшем

Ў ќЋ№Ќќћ ¬ќ«–ј—“≈................................................................................ 195

7.1. ќтношение к природе в дошкольном возрасте............ 195

особенности мышлени€..................................................................... 195

характер отношени€ к миру природы........................................... 199

7.2. ќтношение к природе в младшем школьном возрасте...202
глава VIII. отношение к природе

¬ ѕќƒ–ќ—“ ќ¬ќћ » ёЌќЎ≈— ќћ ¬ќ«–ј—“≈................................. 207

8.1. —труктурно-динамическа€ характеристика субъективного
отношени€ к природе...................................................... 207



¬.ј.ясвин. ѕсихологи€ отношени€ к природе


содержание



 


изменени€ структуры интенсивности отношени€ к природе 207

интенсивность и модальность........................................................ 211

8.2. ќтношение к природе в младшем и среднем подростковом
возрасте........................................................................... 213

8.3. ќтношение к природе в старшем подростковом
возрасте............................................................................ 219

8.4. ќтношение к природе в юношеском возрасте............. 223

глава IX. общие знакономерности развити€ отношени€ к

ѕ–»–ќƒ≈........................................................................................................... 227

9.1. ¬озрастна€ динамика развити€ отношени€

к природе.......................................................................... 227

9.2. ѕроблема возрастной периодизации развити€
субъективного отношени€ к природе............................. 240

часть V.

психологические механизмы развити€ субъективного

отношени€ к природе

глава X. специфические механизмы перцептивно-
эмоционального  јЌјЋј –ј«¬»“»я ќ“ЌќЎ≈Ќ»я
  ѕ–»–ќƒ≈............................................................................. 249

10.1. ¬ли€ние стимулов на эмоциональные реакции.......... 249

10.2. ѕсихологические релизеры естественного
происхождени€................................................................ 253

10.3. ћеханизмы дифференциации и интерпретации
психологических релизеров эмоционально-
перцептивного канала.............................................,....... 258

глава XI. специфические механизмы когнитивного канала

–ј«¬»“»я —”ЅЏ≈ “»¬Ќќ√ќ ќ“ЌќЎ≈Ќ»я   ѕ–»–ќƒ≈................. 261

11.1. ѕсихологические релизеры социального
происхождени€................................................................ 261

11.2. Ётнопсихологическое и архетипическое
происхождение социальных релизеров.......................... 265

11.3. –оль экологических сведений в процессе развити€
отношени€ к природе...................................................... 271

11.4. »нтеллектуализаци€ эмоций....................................... 274

глава XII. специфические механизмы практического

 јЌјЋј –ј«¬»“»я ќ“ЌќЎ≈Ќ»я   ѕ–»–ќƒ≈........................................... 278

12.1. ÷ели взаимодействи€ с природными объектами....... 278

12.2. ћотивы натуралистической де€тельности в услови€х
естественной природной среды...................................... 285


 

12.3. ћотивы содержани€ животных и растений в жилище
человека............................................................................ 297

12.4. –оль Ђответаї природного объекта на активность
личности........................................................................... 310

12.5. –ефлекси€ и рационализаци€....................................... 317

глава XIII. развитие субъективного отношени€ к природе

 ј  —»—“≈ћј................................................................................................... 320

13.1. Ёкспериментальные исследовани€ вли€ни€
психологических релизеров на развитие отношени€ к
живым существам............................................................ 320

13.2. Ёкологические установки............................................ 334

13.3. –оль эмпатии и идентификации в развитии отношени€

к природным объектам.................................................... 338

13.4. ‘еномен субъектификации природных объектов и его
роль в развитии отношени€ к природе........................... 342

13.5. —истемна€ модель процесса развити€ субъективного
отношени€ к природе....................................................... 347

часть VI.

психолого-педагогическа€ коррекци€ развити€ субъективного

отношени€ к природе глава XIV. методологические основы педагогической

 ќ––≈ ÷»» –ј«¬»“»я —”ЅЏ≈ “»¬Ќќ√ќ ќ“ЌќЎ≈Ќ»я

  ѕ–»–ќƒ≈..................................................................................................... 356

14.1. —одержание педагогического процесса в сфере
коррекции развити€ отношени€ школьников к природе... 356

14.2. ќсновной методологический принцип коррекции
развити€ отношени€ к природе

в педагогическом процессе............................................. 364

14.3. —истема методологических принципов психодрго-
педагогической коррекции субъективного отношени€

к природе................................................................................................. 372

принципы организации стимулов................................................. 373

принципы организации экологической де€тельности........ 375

14.4. ћетодические принципы и методы психолого-
педагогической коррекции субъективного

отношени€ к природе....................................................... 378

принцип формировани€ мыслеобразов....................................... 378

принцип субъектификации природных объектов................... 379

принцип экологической коактивности...................................... 381

глава XV. методические аспекты психолого-
педагогической  ќ––≈ ÷»» –ј«¬»“»я —”ЅЏ≈ “»¬Ќќ√ќ
ќ“ЌќЎ≈Ќ»я   ѕ–»–ќƒ≈.. 385



¬. ј. я с вин. ѕсихологи€ отношени€ к природе


 


15.1. ћир природы в образовательной среде...................... 385

15.2. Ёколого-психологический тренинг............................. 389

упражнение Ђэкскурси€ї.................................................................... 391

упражнение Ђприрода в моей жизниї............................................ 392

упражнение Ђчеловечек из корыї.................................................... 393

упражнение Ђмузыкальные картинкиї........................................ 393

упражнение Ђчистописаниеї........................................................... 396

упражнение Ђателье модї................................................................... 397

упражнение Ђзоологический балетї............................................. 398

упражнение Ђконтакты с животнымиї........................................... 398

упражнение Ђпредупредительные знакиї.................................. 400

упражнение Ђэкологические письмаї......................................... 401

упражнение Ђподарок на день рождени€ї................................. 402

упражнение Ђ¬нуки карла линне€ї................................................ 402

упражнение Ђдетский писательї.................................................... 402

упражнение Ђфилатели€ї................................................................... 403

упражнение Ђфитодизайнї............................................................... 404

упражнение Ђландшафтный садикї............................................. 404

упражнение Ђритуалы и традицииї............................................... 406

упражнение Ђэкологическа€ этикаї............................................. 407

упражнение Ђэкологический кодекс жителей землиї.......... 408

15.3. ѕроект социально-педагогического движени€
ЂЁ ќ-ƒќї как коррекционно-развивающей

образовательной среды................................................... 416

основные организационные принципы ЂЁ ќ-ƒќї................ 416

символика движени€ ЂЁ ќ-ƒќї...................................................... 417

школа ЂЁ ќ-ƒќї..................................................................................... 419

присвоение степени ЂЁ ќ-ƒќї........................................................ 422

15.4. ќтношение к природе педагогов и проблемы их

профессиональной подготовки....................................... 424

отношение к природе студентов педагогических вузов.... 424

отношение к природе школьных учителей.................................. 426

содержание эколого-педагогической подготовки студентов и

учителей............................................................................................... 430

библиографи€....434

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-05-06; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 1420 | Ќарушение авторских прав


Ћучшие изречени€:

≈сть только один способ избежать критики: ничего не делайте, ничего не говорите и будьте никем. © јристотель
==> читать все изречени€...

2021 - | 2000 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.05 с.