Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


«наете ли вы? ѕочему вы не становитесь копией своей матери




¬ среднем, когда речь идет о личности, дети оказываютс€ во многом похожими на своих биологических родителей. √ены безусловно вли€ют на наш жизненный опыт, и детский характер сильно зависит от взаимодействи€ с другими людьми. Ћюди склонны говорить о дет€х, растущих в одной семье, как будто они наход€тс€ в одинаковой обстановке, но есть существенные различи€, в том числе отношение каждого ребенка к родител€м, родственникам и сверстникам.

— момента рождени€ ребенка родители реагируют на его индивидуальные особенности. ¬едь невозможно (и бессмысленно) разговаривать со своевольным малышом точно так же, как с добродушным. ј общительный ребенок лучше умеет говорить и слушать, чем тот, кто обычно играет со своей железной дорогой в другой комнате. Ёто лишь несколько причин, по которым не имеет смысла рассматривать наследственность и окружающую среду как отдельные факторы развити€.

 огда дети растут, врожденные особенности их темперамента и разница в индивидуальном опыте часто накладываютс€ друг на друга, усилива€ общий эффект. —таршие дети могут лучше контролировать свое окружение, чем младшие, например, выбира€ зан€ти€ гимнастикой вместо чтени€ книг в свободное врем€. ¬озможно, поэтому индивидуальные различи€ станов€тс€ более выраженными в последующей жизни и особенно очевидными у взрослых. √енетически родственные люди имеют больше общих черт личности в зрелом возрасте, чем в детстве. ѕосто€нно возрастающа€ способность людей выбирать среду своего обитани€ хорошо согласуетс€ с их индивидуальными склонност€ми.

 

Ќекоторые жизненные событи€ помогают определить ход формировани€ личности. »сследовател€м оказалось удивительно трудно установить, какие аспекты опыта вли€ют на особенности зрелой личности. »сследовани€ по генетике поведени€ неоднократно показывали, что вли€ние окружающей среды, общее дл€ детей в одной семье, не оказывает почти никакого эффекта на зрелую личность. ќдно€йцевые близнецы, которых воспитывали вместе, не более похожи по складу личности, чем те, что воспитывались отдельно друг от друга. Ќо, как вы помните из главы 4, эти исследовани€ относ€т взаимодействие между генами и окружающей средой к чисто Ђгенетическойї категории, что приводит к некоторым заблуждени€м.

’от€ родител€м не нравитс€ признавать это, разные дети в одной семье получают разное воспитание, что часто св€зано с их темпераментом (см. врезку Ђ«наете ли вы? ѕочему вы не становитесь копией вашей материї).  роме того, одна и та же обстановка может оказывать разное вли€ние на детей с неодинаковыми генами.  огда исследователи начали искать примеры того, как взаимодействие между генами и средой вли€ет на развитие личности, они обнаружили много эффектов. —кажем, беспокойные дети лучше реагируют на м€гкие методы воспитани€, чем более активные и смелые дети (см. врезку Ђѕрактический совет: формирование совестиї в главе 20). ƒети со специфическим рецептором, который делает их подверженными гиперактивности и импульсивности (включа€ синдром —ƒ¬√, см. главу 28), более чувствительны к стилю родительского воспитани€, чем другие. ¬ конце концов родители смогут выработать личный стиль взаимодействи€ дл€ достижени€ желаемой цели, основанный на индивидуальных качествах ребенка, но исследовател€м еще предстоит много работы, прежде чем эта мечта станет реальностью.

 

ќдна и та же обстановка может оказывать разное вли€ние на детей с неодинаковыми генами.

 

–азвитие антиобщественного поведени€ Ц хорошо изученный пример обратной св€зи. ќбратна€ св€зь начинаетс€ с того, что темперамент ребенка вли€ет на поведение родителей, а это, в свою очередь, мен€ет поведение ребенка. –аздражительные или чрезмерно агрессивные дети с трудом поддаютс€ воспитанию, что делает их гораздо менее похожими на Ђодуванчикиї.  ак приемные, так и биологические родители, как правило, отвечают на досадное поведение ребенка строгими ограничени€ми и наказани€ми. –одители, имеющие собственные проблемы с агрессией, чаще имеют детей такого типа и также более склонны к жестким дисциплинарным мерам.  роме того, родители, которые пребывают в расстроенных чувствах по другим причинам (из-за непри€тностей в супружеской жизни или угрозы потери работы), более склонны к жесткой реакции на поведение детей. “акое грубое обращение, в свою очередь, усиливает агрессивное поведение ребенка, которое в итоге может стать неконтролируемым. —воевременное вмешательство, уменьшающее резкость родителей, также снижает риск будущего агрессивного поведени€ ребенка.

—обыти€ в окружающей среде, вли€ющие на детское развитие, не ограничиваютс€ семьей. ¬се дети имеют жизнь вне дома, и значительна€ часть их взаимодействи€ с миром оставл€ет долговременные следы. ќни провод€т много времени с учител€ми и друзь€ми, участвуют в спортивных играх или других зан€ти€х. ƒети многое узнают от своих сверстников. Ќапример, дети иммигрантов обычно говор€т с акцентом своих друзей, а не родителей, и они учатс€ свободно говорить на €зыке своих сверстников, даже если их родители вообще не знают €зыка. ¬згл€ды и поведение детей измен€ютс€ со временем и станов€тс€ более похожими на поведение значимой группы сверстников; это вли€ние может быть положительным. Ќапример, плохо успевающий ребенок, который водитс€ с компанией отличников, скорее всего улучшит свою успеваемость. –азумеетс€, дети выбирают друзей, а не случайно примыкают к группам сверстников, поэтому сходство между детьми и их товарищами происходит и в результате выбора друзей, уже имеющих сходные интересы. ќднако, по данным лонгитюдных исследований, дети станов€тс€ более похожими на своих друзей, чем до начала дружбы.

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-09-20; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 41939 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

¬ моем словаре нет слова Ђневозможної. © Ќаполеон Ѕонапарт
==> читать все изречени€...

518 - | 475 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.007 с.