Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ћиф: правое полушарие Ц это эмоциональна€ сторона мозга




¬еро€тно, вам приходилось слышать, что о Ђлевостороннем мозгеї говор€т как о представительстве логического мышлени€, а о Ђправостороннемї Ц как представительстве эмоционального типа мышлени€. Ёта гипотеза была выдвинута несколько дес€тилетий назад до изобретени€ сканировани€ головного мозга.

ƒействительно, эмоциональное содержание речи (тон или просоди€) обрабатываетс€ €зыковыми центрами в правом полушарии мозга, но в целом эмоции активируют области в обоих полушари€х.

ќбе половины мозга так тесно взаимосв€заны, что не имеет смысла утверждать, будто целое полушарие каким-то образом оказываетс€ выключенным из процесса.

ќсновной принцип заключаетс€ не в делении на эмоциональную и рациональную сторону, но в локализации конкретных функций.

Ёволюционный отбор привел к тенденции использовать минимальный объем аксонной Ђпроводкиї, поэтому взаимосв€занные функции часто наход€тс€ р€дом.

¬о многих случа€х разные аспекты одной функции сосредоточены в одной зоне мозга, котора€ может находитьс€ слева или справа. Ёта закономерность особенно заметна у приматов с большим мозгом, таких как мы с вами.

¬ отношении эмоций существует интересное разделение функций между правой и левой половиной латеральной части лобной коры. ћногие пациенты с повреждением этой части лобной коры в левом полушарии мозга впадают в депрессию, а пациенты с повреждением этой зоны в правом полушарии могут про€вл€ть неуместно веселое, или маниакальное, поведение (хот€ это подтверждаетс€ не всеми исследовани€ми).

Ётот результат предполагает, что лева€ часть латеральной лобной коры может отвечать за позитивные эмоции, а права€ Ц за негативные эмоции.

ƒругой вариант этой гипотезы гласит, что лева€ сторона принимает сигналы подхода (вмешательства в ситуацию), а права€ сторона принимает сигналы уклонени€ (отстранени€ от ситуации).

≈динственное практическое различие между двум€ предположени€ми Ц это про€вление гнева (т.е. негативной эмоции, котора€ вызывает желание приблизитьс€ к обидчику с целью вышибить ему мозги).

јктивность мозга, записанна€ через электрические сигналы на коже головы, поддерживает эти гипотезы. –азница между полушари€ми про€вл€етс€ на очень раннем этапе развити€.

Ќекоторые исследователи предположили, что баланс между правой и левой лобной корой может быть источником эмоциональных различий и определ€ет поведенческие стратегии ребенка: склонность реагировать на событи€, вмешива€сь в них или, наоборот, уклон€€сь от них.

 

ƒаже в младенчестве дети про€вл€ют широкий спектр индивидуальных различий в своей склонности выражать позитивные и негативные эмоции, что €вл€етс€ составной частью темперамента (см. главу 17). Ќекоторые из этих различий обусловлены генетикой; одно€йцевые близнецы более сходны в своей общительности, реакции на боль и застенчивости, чем гетерозиготные близнецы. ќсобенно велика наследуемость негативных эмоций, возможно объ€сн€ема€ повышенной чувствительностью миндалевидного тела. ¬ результате некоторым дет€м труднее учитьс€ сдерживать свои эмоции, чем другим, и им может понадобитьс€ дополнительна€ помощь в достижении этой цели.  ак мы говорили в предыдущей главе, стиль воспитани€ тоже может оказывать сильное вли€ние на развитие таких детей (см. главу 26).

ѕо мере развити€ коры головного мозга в середине второго года жизни дети начинают про€вл€ть вторичные эмоции: гордость, стыд, чувство вины, ревность и замешательство. Ёти социальные эмоции станов€тс€ более прив€занными к ситуаци€м по мере того, как дети начинают сознавать важность своего поведени€ дл€ достижени€ определенной цели. Ќапример, в шесть лет дети чувствуют себ€ виноватыми, когда что-то идет не так, но к дев€ти годам они понимают, что вина уместна лишь в тех случа€х, когда непри€тность произошла в результате их собственных действий.

 ак мы указали в главе 10, неокортекс активно интерпретирует внешние сигналы; например, он превращает сырую сенсорную информацию в определенные чувства или представлени€. ѕо мере взрослени€ корковых зон, св€занных с эмоци€ми, они позвол€ют формировать более нюансированные переживани€. ѕередн€€ по€сна€ извилина, медиальный и глазнично-лобный отделы коры совмещают многочисленные сигналы дл€ построени€ осознанного воспри€ти€ или чувства. ѕередн€€ по€сна€ извилина может участвовать в поисках понимани€ или контрол€ над эмоци€ми. √лазнично-лобна€ кора играет важную роль в оценке социального контекста наших действий, а передн€€ часть островка представл€ет наше внутреннее состо€ние, получа€ сигналы от различных участков мозга обо всех его аспектах Ц от голода и желани€ покурить до любви.

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-09-20; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 1444 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

∆изнь - это то, что с тобой происходит, пока ты строишь планы. © ƒжон Ћеннон
==> читать все изречени€...

560 - | 449 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.011 с.