Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


Ёмпирические знани€ в содержании школьной географии. ћетодика их формировани€




Ёмпирические знани€ представлены в школьной географии многочисленными фактами, представлени€ми, они служат базой дл€ формировани€ теоретических знаний. ќднако они важны и сами по себе, так как факты в географии играют большую роль, ведь географи€ наука не только теоретическа€, но и прикладна€ (практическа€). ‘акты - это научные сведени€, полнота которых доказана (например: ЂЌа западном берегу јпеннинского п-ва возвышаетс€ действующий вулкан ¬езувийї). ћатериал, предложенный на уровне фактов, не раскрывает сущности €влений, которые необходимо запомнить. √еографические представлени€ также относ€тс€ к эмпирическим знани€м. ќни образуют чувственную основу пон€тий. ѕредставлени€ выступают как чувственно-нагл€дный образ предметов и €влений, кот. в данный момент не воспринимаютс€. ≈сли пон€тие отражает сущность предметов и €влени€, то представлени€ Цэто их образное про€вление. Ќапример,после просмотра слайдов Ђсаванна јфрики летомї и Ђсаванна јфрики зимойї у учеников остаютс€ представлени€ о том,как выгл€дит саванна, какие там травы, деревь€, животные. «начит, у них сохран€ютс€ соответствующие их образному взгл€ду представлени€. “аким образом,представлени€-это возобновление образного взгл€да на изучаемые географические объекты. ѕредставлени€ в географии имеет самосто€тельное значение как живые образы изучаемого мира,своеобразно€ структурна€ часть знаний. ¬ школьной программе эта часть знаний не выделена.

—амосто€тельные работы по географии. »х классификаци€ и методика проведени€.

«нач. с.р. закл-с€ в том, что в ходе ее выпол. у учащ. развив-с€ умен. использ. получ. раннее знани€ дл€ форм-ни€ новых, что €в-с€ в сущ-ти фундам-том развити€ сам-ти.—.р. поним-с€ как де€т-ть уч-с€, выполненна€ по заданию уч-л€ без его непосредственной помощи. ƒ/б рез-т такой работы в виде устного ответа, пис-ой, графич. и др. работ.

–азл-ют 2 основ. вида с.р.: типовые и творческие (проблемные).

“ип. относ€тс€ к репродуктивному методу обучени€ (уч-с€ действуют в знакомой учебной ситуации, по образцу, плану).

ѕроблемные исп-с€ в составе частично-поискового и исслед-го мет-ов обучени€. ¬ыполнение таких заданий требует > усилий, уч-с€ самосто€тельно осущ-ют поиск решени€ и само решение.

—.р.активизируют процесс обучени€. ѕри выполнении работ уч-с€ примен€ют знани€ на практике, выраб-ют ”. и Ќ., более глубоко осмысливают учебный мат-ал, сам-но приобретают новые знани€, овладевают опытом творческой де€т-ти, учатс€ работать с различными ист-ами геогр. инф-ции, учатс€ учитьс€.

виды с.р.:

1) работы с геогр. картой (описани€ по карте, вычерчивание картосхем на классной доске, работы с контурной картой и др.);

2) работы с нагл€дными пособи€ми (анализ и описание учебных картин, воображаемые путешестви€ по картинам, различные виды сравнени€,анализ диапозитивов, диа фильмов, учебных кинофильмов и др.);

3) работы со стат.мат-ом (сравнение и конкретизаци€ цифр, чтение таблиц, графиков и диаграмм, вычерчивание графиков и диаграмм);

4) работы с учебником и допол. лит-рой (сост-ние развернутых планов, выборочное чтение, сопоставление текста и иллюстративного материала, составление тезисов, конспекта, подготовка рефератов, докладов, сообщений, работа с вопросами и задани€ми, анализ иллюстр-го мат-ла и пр.);

5) практ. работы на местности (съемка плана местности, определение направлений, азимутов, высоты и крутизны холма, изучение горных пород и рельефа, водного объекта, наблюдение за погодой, изучение населени€ и населенного пункта и т. д.).

”казанные виды работ вначале имеют обучающий характер, затем вып-с€ сам-но.

∆елательно иметь по каждому курсу с-му услож-хс€ с.р. по различным ист-кам инф-ции. –аботы должны соотв-ть уч. программе. ћ/б работы с исп-ем нескольких ист-ов геогр. знаний, особенно в ст. кл. сущ-ют:индивидуальные,фронт-ые,групп-ые.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-11-23; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 4082 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

¬аше врем€ ограничено, не тратьте его, жив€ чужой жизнью © —тив ƒжобс
==> читать все изречени€...

2024 - | 1987 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.01 с.