Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


 абинет географии, его функции и структура




 абинет Ц это сложна€ система, включающа€ мебель, устройства дл€ хранени€ учебного оборудовани€, установки дл€ хранени€ и использовани€ технических средств обучени€, экспозиционные материалы, учебно-методические комплекты.  омплексное использование средств обучени€ предполагает определенную систематизацию их в кабинете, такую, чтобы любой вид пособи€ можно было бы легко использовать. —овременный кабинет географии должен способствовать повышению эффективности учебного процесса, организации самосто€тельной и творческой де€тельности учащихс€, развитию интереса к предмету Ђгеографи€ї.

–еализаци€ де€тельностного подхода в обучении географии в значительной степени зависит от оснащени€ кабинета географии оборудованием:

ќбъекты натуральные: гербарии растений, коллекции горных пород, минералов и полезных ископаемых, наборы раздаточных образцов (например, полученные во врем€ экскурсий на природные или хоз€йственные объекты).

ќни служат дл€ непосредственного воспри€ти€ объектов, предметов, €влений.

ћодели:

- демонстрационные (глобусы);

- магнитные (комплекты Ђћировой круговорот водыї, Ђ“ипы воздушных массї и др.);

- макеты, имитирующие €влени€ и процессы природы (модель вулкана, речной долины, форм и типов рельефа).

Х ѕриборы: метеорологические (термометр, барометр, гигрометр, флюгер, осадкомер), теллурий, компас, нивелир, дальномер.

Х »нструменты: рулетка, школьный угломер, визирна€ линейка.

Х ѕриспособлени€: доска дл€ магнитных пособий, набор условных магнитных знаков, планшет.

ќни способствуют формированию знаний о происход€щих процессах и €влени€х. ”чащиес€ должны уметь пользоватьс€ приборами, инструментами.

Х ѕособи€ печатные: карты, атласы, раздаточные материалы (по топографии), таблицы, картины.

ќни служат дл€ раскрыти€ сущности и структуры объектов и €влений, особенностей их размещени€.

Х јудиовизуальные средства: диапозитивы (слайды-альбомы), видеофрагменты, учебно-программные средства (компакт-диски).

ќни позвол€ют получить самую современную информацию о любом уголке земного шара.

Х ѕортреты: путешественников и исследователей.

¬ кабинете географии могут быть и самодельные таблицы, схемы, гербарии, модели; приборы дл€ определени€ географической широты места, измерени€ относительной высоты объектов на местности, дл€ наблюдений за погодой.

¬ кабинете рекомендуетс€ иметь:

- нормативно-инструктивную документацию по организации ”¬ѕ по географии (концепци€, стандарты, программы, положение о 10-балльной системе оценки, требовани€ единого речевого режима, инструктивно-методические письма ћќ –Ѕ к новому учебному году и др.);

- учебники, учебные и методические пособи€, справочную, научно-попул€рную и художественную литературу;

- дидактический и раздаточный материал дл€ организации самосто€тельной и практической познавательной де€тельности учащихс€;

- тематические (поурочные) материалы по курсам географии;

- комплекс материалов дл€ диагностики качества обучени€ предмету в соответствии с 10-балльной системой оценки, в т.ч. критерии оценки за выполнение практических работ, заданий на контурных картах, за ведение тетрадей;

- требовани€ к ведению тетрадей, выполнению практических работ, в т.ч. на контурной карте, написанию и представлению (защите) рефератов, докладов, сообщений и других творческих работ; лучшие их образцы; требовани€ к составлению учебных портфолио учащихс€;

- материалы дл€ проведени€ олимпиад;

- материалы по внеклассной работе (сценарии праздников, вечеров,  ¬Ќ, игр, викторин, программы кружков, клубов, недель географии и др.);

- планы краеведческой исследовательской работы, туристских походов.

¬ кабинете необходимо иметь документацию:

1. ѕаспорт кабинета (указываетс€ площадь кабинета; оборудование мебелью; возможности затемнени€; экран (если имеетс€); подставки и приспособлени€ дл€ установки и демонстрации технических средств обучени€; €щики и кронштейны дл€ таблиц, картин, карт; другое).

2. »нвентарна€ ведомость на имеющеес€ оборудование.

3. ѕлан работы кабинета на учебный год, перспективу.

4. √рафик работы кабинета.

5. »нструкци€ по правилам техники безопасности.

 

69. ”чебник географии: его структура и методика работы с ним.

”чебник географии- это средство изучени€ комплексного характера. ѕри использовании учебника в учебном процессе соедин€ютс€ приемы работы с текстовым, статистическим и картографическим материалом, со схемами, таблицами. ”чебник относитс€ к вербально- информационным средствам обучени€. ќн не только обеспечивает усвоение знаний, но и организует самосто€тельную учебную де€тельность школьни≠ков. ”чебники нового поколени€ формируют географическую культуру учащихс€, котора€ включает географические знани€ и умени€, географическое (пространственное) мышление и специфический €зык географии, создают €ркую и запоминаю≠щуюс€ научную картину мира. ”чебники помогают учителю организовать разнообразную познавательную де€тельность учащихс€, ориентируют учащихс€ на самосто€тельное добывание знаний, развити€ творчества и приобретение навыков самосто€тельного учебного труда, сочета€ при этом общеучебные умени€ с географическими.

¬ыдел€ют следующие структурные компоненты учебника: “екст: основной (объ€снительный, инструктивный, информативно-описательный); дополнительный; по€снительный и внетекстовые компоненты: а) аппарат организации усвоени€; блок добычи знаний и умений; блок самоконтрол€; таблицы, б) иллюстративный материал; карты и картосхемы; диаграммы и графики; схемы, в) аппарат ориентировки; план-схема темы.

ќснову учебников географии составл€ет текст. ѕри работе с текстом возникает небходимость специального обучени€ уч-с€ мыслительным операци€м анализа и синтеза. јнализ и синтез- исходные операции мышлени€. –азвитию и совершенствованию операций анализа и синтеза во многом способствует работа с текстом учебника. »звестны три уровн€ работы с текстом:

1. ѕознавательный (главна€ цель- усвоение);

2. јналитический (главна€ цель- критика);

3. “ворческий (главна€ цель- созидание нового).

ƒл€ уч-с€ наиболее приемлем познавательный уровень, включающий в себ€ наиболее распространенные приемы работы с книгой:

1. ¬ыделение существенного;

2. —мыслова€ группировка;

3. —оставление плана, тезисов, конспекта;

4. —оставление схем, графиков, диаграмм;

5. ‘ормулирование выводов;

6. „тение-поиск.

Ќекоторую помощь при работе с текстом может оказать

следующа€ пам€тка:

1. ѕрочитав текст параграфа, определить наиболее сущест≠венную часть его, выделить главную мысль.

2. ѕопытатьс€ установить, какие следстви€ как теорети≠ческого, так и практического характера могут вытекать из этой

мысли.

3. ќпределить правомерность новых мыслей или идей, выте≠кающих из вы€вленной в параграфе мысли или идеи.

4. ѕроверить, насколько общий характер имеет эта мысль и какова область ее применени€.

–азвитие операций анализа и синтеза осуществл€етс€ также в процессе записей прочитанного.

”же дела€ выписки отдельных фактов, названий, терминов, определений, выводов, цифровых данных и т.п., вдумчивый ученик разбираетс€ в смысле текста, отбирает наиболее сущест≠венное дл€ усвоени€, устанавливает св€зи между отдельными част€ми текста, дает им оценку. ”чителю следует обращать внимание на умение делать нужные выводы, врем€ от времени проводить соответствующие беседы, демонстриру€ при этом образцы наиболее удачных выписок, сделанных учащимис€. ¬ современных учебниках представлены разнообразные зада≠ни€, которые можно использовать не только дл€ контрол€ за усвоением знаний уч-с€, но и дл€ обобщени€ их, а также в качестве познавательной задачи при изучении нового материала.

 

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-11-23; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 1520 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ќаглость Ц это ругатьс€ с преподавателем по поводу четверки, хот€ перед экзаменом уверен, что не знаешь даже на два. © Ќеизвестно
==> читать все изречени€...

2433 - | 2012 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.017 с.