Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


 онцепци€ стратегии. ƒес€ть школ стратегий




 

Ћюба€ стратеги€ всегда св€зана с созданием и реализацией изменений и предполагает безусловную ориентацию на будущее, а не на прошлое или насто€щее. ќриентаци€ на будущее означает понимание, в чем экономика в будущем будет отличатьс€ от насто€щего, какие новые товары могут по€витьс€ в будущем, какие новые технологии могут быть внедрены, как иначе смогут на рынке действовать конкуренты. —тратеги€ должна отразить, как организаци€ может определить конкурентов, то есть, как действовать оперативнее, масштабнее и мудрее их.

¬ыдел€ют п€ть Ђѕї стратегий:

1. —тратеги€ Ц это план или ориентир развити€, или дорога из насто€щего в будущее.

2. —тратеги€ Ц это принцип поведени€ или следование некой модели поведени€.

3. —тратеги€ Ц это позици€, расположение определенных товаров на конкурентных рынках.

4. —тратеги€ Ц это перспектива, основной способ действи€ организации.

5. —тратеги€ Ц это ловкий прием, особый Ђманеврї с целью перехитрить соперника или конкурента.

Ёволюци€ школ стратегий объедин€ет дес€ть известных школ: школу дизайна, школу планировани€, школу позицировани€, школу предпринимательства, когнитивную школу, школу обучени€, школу власти, школу культуры, школу внешней среды, школу конфигурации.

1.Ўкола дизайна. ќсновна€ иде€ школы дизайна согласованность внутренних и внешних возможностей организации, использование ее конкурентных преимуществ, анализ ——¬” (сильных и слабых сторон организации, возможностей и угроз). ƒевиз этой школы Ц Ђустановление соответстви€ї. —тратеги€ рассматриваетс€ представител€ми этой школы как продуманный процесс сознательного мышлени€.

2.Ўкола планировани€. –ассматривает формирование стратегии как формальный процесс. Ќаибольшее вли€ние на становление и развитие этой школы оказал »горь јнсофф, изложив ее основные положени€ в книге Ђ орпоративна€ стратеги€ї, изданной в 1965 году.

3.Ўкола позицировани€. Ёта школа утверждает, что дл€ каждой отрасли имеетс€ ограниченное число стратегий, которые могут дать желаемые результаты, то есть ключевых стратегий. «начительный вклад в развитие этой школы внес ћ.ѕортер своей книгой Ђ онкурентна€ стратеги€ї, вышедшей в 1980 году.

4.Ўкола предпринимательства. »зучает стратегию как процесс предвидени€, возникающий в сознании руководител€ организации (руководитель воспринимаетс€ как лидер).

5. огнитивна€ школа. —торонники этой школы анализируют стратегический процесс с точки зрени€ познавательных способностей человека. ѕо мнению представителей этой школы, стратегии зарождаютс€ как перспективы в форме концепций, карт, схем, которые предполагают получение информации из окружающей среды.

6.Ўкола обучени€. Ёта школа основываетс€ на описани€х внешней среды организации. Ћучшим Ђученикомї в организации должен быть ее руководитель. ѕроцесс обучени€ должен носить развивающийс€ характер. —тратегические же инициативы осуществл€ютс€ теми, у кого есть способности и ресурсы дл€ обучени€.

7.Ўкола власти. “рактует процесс формировани€ стратегии как открытую борьбу за вли€ние, дела€ особый акцент на важности использовани€ властных и политических методов. “ермином власть представители этой школы обозначают вли€ни€, выход€щие за пределы чистой экономики (включа€ экономическую власть).

8.Ўкола культуры. –ассматривает построение стратегии как коллективный процесс, называ€ источником формировани€ стратегии общественную силу культуры. ќрганизационна€ культура у представителей этой школы ассоциируетс€ с коллективным познанием.

9.Ўкола внешней среды. ѕодходит к построению стратегии как реактивного процесса. ƒанна€ школа стремитс€ сбалансировать общее представление о формировании стратегии с учетом изменений внешней окружающей среды, мнений руководства и состо€нием самой организации.

10. Ўкола конфигурации. Ёта школа готова к всеобщему примирению всех других школ, полага€, что за конфигурацией (изменением состо€ни€ организации) должна последовать трансформаци€ (переход организации в новое состо€ние).

ѕеречисленные школы в свою очередь можно разделить на три группы (учитыва€, что все школы охватывают один и тот же период времени Ц с 1960 по 1995 годы). ѕервые три школы имеют предписывающий характер Ц их приверженцев скорее интересует, как должны формироватьс€ стратегии, а ни как они в действительности разрабатываютс€.

—ледующие шесть школ рассматривают специфические аспекты формировани€ стратегии. »х сторонников интересует не столько предписани€ идеального стратегического поведени€, сколько описание реальных процессов разработки стратегий.

¬ последней группе всего одна школа Ц школа конфигурации. ≈е представители стрем€тс€ объединить разрозненные элементы процесса построени€ стратегии, содержание стратегии, организационную структуру организации и еЄ окружение в отдельные стадии развити€ стратегии, составл€ющие еЄ жизненный цикл.

–азличные определени€ пон€ти€ Ђстратеги€ї представлены в таблице 1.

“аблица 1





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-11-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 4109 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ѕольшинство людей упускают по€вившуюс€ возможность, потому что она бывает одета в комбинезон и с виду напоминает работу © “омас Ёдисон
==> читать все изречени€...

2306 - | 2014 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.01 с.