Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ћетодика оц≥нки особливостей взаЇмод≥њ гл€дач≥в з авторами у процес≥ перегл€ду телепередач≥ (за Ќ.Ѕ. Ўкопоровим, 1989)




—кладаЇтьс€ з 27 питань, що утворюють три групи Ц субТЇктивна оц≥нка гл€дачами телев≥з≥йноњ ситуац≥њ взаЇмод≥њ €к: 1) Ђвторгненн€ї; 2) Ђ≥нтригиї; 3)їзалученн€ї. ¬ кожну групу вход€ть 9 питань, €к≥ поЇднують зм≥стовн≥ та формально-структурн≥ компоненти взаЇмод≥њ: когн≥тивний сенс, час, м≥сце; афективний сенс, час, м≥сце; повед≥нковий сенс, час, м≥сце.

“ому, кого досл≥джують пропонуЇтьс€ заповнити бланк, що складаЇтьс€ з 27 шкал, €к≥ м≥ст€ть три градац≥њ в≥дпов≥дей.

 

0 ЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧ 0,5 ЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧЧ 1

цього з≥ мною це ≥нколи це було

не було виникало весь час

≤нструкц≥€: Ђќц≥н≥ть своњ враженн€ в≥д даноњ телепередач≥ за допомогою таких питаньї.

ѕ≥сл€ тесту питанн€ в дужках навод€тьс€ назви зм≥нних, на оц≥нку €ких спр€мовано в≥дпов≥дне питанн€. “екст в дужках тому, кого досл≥джують, не даЇтьс€.

1. ѕовед≥нка героњв передач≥ ≥нколи здавалась мен≥ агресивною та викликала почутт€ непри€зн≥, антипат≥њ, мен≥ хот≥лос€ виключити телев≥зор (повед≥нковий сенс, вторгненн€).

2. ѕри перегл€д≥ ц≥Їњ передач≥ € бажав скор≥ше взнати, що ж буде дал≥ (афективний час, ≥нтрига).

3. ћен≥ здалось, що м≥ра складност≥ тем, €ких торкались в ц≥й передач≥, не в≥др≥зн€Їтьс€ в≥д т≥Їњ €ка переважаЇ в передачах, €ким € надаю перевагу та дивлюсь зазвичай (когн≥тивне м≥сце, залученн€).

4. ѕереб≥г д≥й ц≥Їњ передач≥ був надто швидким дл€ мене, так що часом виникало почутт€ неприЇмноњ втоми та роздратуванн€ (повед≥нковий час, вторгненн€).

5.  оли дивишс€ цю передачу, то не поминаЇ почутт€ жалю, що все це чинитьс€ не тут ≥ не з≥ мною, ≥ € не можу прийн€ти в цьому участь (афективне м≥сце, ≥нтрига).

6. “ема даноњ передач≥ так захопила мене, а зм≥ст був таким ц≥кавим, що мен≥ важко було критично поставитись до почутого (когн≥тивний сенс, залученн€).

7. ¬ €кийсь момент мен≥ здалось, що в ц≥й передач≥ занадто багато одночасно д≥ючих ос≥б (повед≥нкове м≥сце, вторгненн€).

8. ” настроњ ц≥Їњ передач≥ в≥дчувалась де€ка загадков≥сть, таЇмнич≥сть, недомовлен≥сть, ≥ це прит€гувало мене (афективний сенс, ≥нтрига).

9. ѕередача тривала за часом ст≥льки, ск≥льки мен≥ хот≥лос€ б, вона не здалась мен≥ занадто тривалою чи короткою (когн≥тивний час, залученн€).

10. ћен≥ здалось, що в ц≥й програм≥ брало участь р≥вно ст≥льки людей, ск≥льки найб≥льше п≥дходить дл€ мене (повед≥нкове м≥сце, залученн€).

11. ѕ≥д час перегл€ду ц≥Їњ передач≥ у мене час в≥д часу виникало питанн€: Ђўо власне тут в≥дбуваЇтьс€?ї чи Ђўо в≥д мене хочуть?ї. ћен≥ хот≥лось усе зупинити чи подивитись усе у зворотному пор€дку (афективне м≥сце, вторгненн€).

12. ѕ≥д час перегл€ду передач≥ € весь час намагавс€ зрозум≥ти њњ зм≥ст, роз≥братись у тем≥, але в≥дчував, що вони весь час в≥д мене в≥ддал€ютьс€ (когн≥тивний сенс, ≥нтрига).

13. ѕ≥д час перегл€ду передач≥ у мене не виникало н≥€ких заперечень в≥дносно њњ темпу, не було в≥дчутт€ посп≥ху чи зат€нутост≥ (повед≥нковий час, залученн€).

14. ≤нколи мен≥ здаЇтьс€, що обговорюван≥ в дан≥й передач≥ теми та спос≥б њх подач≥ складн≥ш≥, н≥ж в тих передачах, €к≥ € зазвичай дивлюсь (когн≥тивне м≥сце, ≥нтрига).

15. ѕ≥д час перегл€ду передач≥ € ≥нколи переживаю почутт€ дискомфорту, пригн≥ченост≥, непри€зн≥ (афективний сенс, вторгненн€).

16. ѕри перегл€д≥ ц≥Їњ передач≥ мен≥ подекуди не вистачало на екран≥ д≥ючих ос≥б, екран здававс€ мен≥ простором, в €кому не вистачаЇ людей (повед≥нкове м≥сце, ≥нтрига).

17. ћ≥й настр≥й сп≥впадав з настроЇм њњ героњв, ≥ мен≥ хот≥лось под≥литис€ з ними своњми почутт€ми, переживанн€ми (афективний сенс, залучен≥сть).

18. ÷€ передача здалась мен≥ занадто тривалою (когн≥тивний час, вторгненн€).

19. ¬ повед≥нц≥ героњв передач≥ весь час в≥дчувалась €кась невизначен≥сть, так що хот≥лось ≥нколи щось доробити за них (повед≥нковий сенс, ≥нтрига).

20. ≤нколи мен≥ здавалось, що те, що чинитьс€ в ц≥й передач≥ маЇ до мене безпосереднЇ в≥дношенн€ ≥ Ї значущим дл€ мене саме зараз (афективний час, залученн€).

21. —аме дана передача здаЇтьс€ мен≥ б≥льш простою та прим≥тивною, н≥ж ≥нш≥, €к≥ € зазвичай дивлюсь (когн≥тивне м≥сце, вторгненн€).

22. ѕередача здалась мен≥ дещо зат€гнутою, весь час хот≥лось прискорити њњ темп (повед≥нковий час, ≥нтрига).

23. ” процес≥ перегл€ду ц≥Їњ передач≥ € часто в≥дчував себе €к би Ђпо той б≥к екрануї, серед њњ героњв чи нав≥ть одним з них. ћен≥ хот≥лось познайомитись з ними, поговорити (афективне м≥сце, залученн€).

24. «м≥ст ≥ тема ц≥Їњ передач≥ здались мен≥ чужими та незрозум≥лими, неначе вона йшла незнайомою мовою (когн≥тивний сенс, вторгненн€).

25. ѕередача було занадто короткою, мен≥ здалось, що вона занадто швидко зак≥нчилась (когн≥тивний час, ≥нтрига).

26. якщо € у€вл€ю героњв ц≥Їњ передач≥ у своњй к≥мнат≥, то мен≥, скор≥ш за все, захочетьс€ њњ покинути (афективне м≥сце, вторгненн€).

27. ѕовед≥нка учасник≥в передач≥ в≥дпов≥дала моњм у€вленн€м про повед≥нку Ђгероњв на екран≥ї, мен≥ здалось, що на њх м≥сц≥ € поводивс€ б так само (повед≥нковий сенс, залученн€).

 

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-11-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 412 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ќачинайте делать все, что вы можете сделать Ц и даже то, о чем можете хот€ бы мечтать. ¬ смелости гений, сила и маги€. © »оганн ¬ольфганг √ете
==> читать все изречени€...

2107 - | 1915 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.01 с.