| Учительський інститут (3 роки) | Ремісничі, сільськогосподарські, торгові та інші училища і школи (3–4 роки) |
 Учительська семінарія (4 роки)
Двокласне училище (5 років)
| Вище початкове училище (4 роки) | Початкові училища: земські, міністерські, церковно-приходські (3–4 роки) |
Система середньої та вищої освіти
| Університет (4 роки) | Вищі технічні, сільськогосподарські, економічні тощо навчальні заклади (4–5 років) | Вищі жіночі курси (4–5 років) | Духовна академія (4 роки) богословські класи |
| чоловіча гімназія (8 років) | реальне училище (7 років) | комерційне училище (7–8 р.) | кадетський корпус (7 років) | жіноча гімназія з пед. кл. (7–8 р.), прогімназія (4 роки) | єпархіальне училище (7–8 р.) | інститут шляхетних дівчат (8 років) | духовна семінарія (6–7 р.), духовне училище (4 роки) |
Творчі завдання і реферати
1. Аналіз шкільних підручників Т. Лубенця.
2. І.Франко про місце казки у розвитку дитячої особистості.
3. Діяльність громадських просвітницьких товариств на Волині (1900–1917 рр.).
4. Характеристика загальної чоловічої і жіночої освіти у м. Житомирі (1900–1917 рр.).
Питання для роздумів і проблемні запитання
1. З якою метою у 1905–1907 рр. в Україні з’являються громадські товариства “Просвіта”?
2. Чому вчать дітей казки (за І. Франком)?
3. Хто є автором “Педагогічних бесід”?
4. У чому полягає демократизація освітніх процесів після 1905 року?
Тест
І. Навчали дітей граматиці методом (за І.Франком – “Грицева шкільна наука”):
а) звуковим; б) цілих слів; в) буквоскладовим.
2. Автор “Букваря Южноруского”? а) Т.Лубенець; б) Х.Алчевська; в)Т.Шевченко.
3. “Наш друг” – це: а) нарис Л.Українки; б) підручник К.Ушинського; в)підручник М.Корфа; г) книга Х.Алчевської.
4. Автор оповідання “Школа”: а) Л.Українка; б) Т.Лубенець; в) М.Корф.
Контрольні завдання для студентів дистанційної форми навчання:
Розв’язування тесту.
Варіант 1. Ідея національного виховання у доробку україньских педагогів (зміст і форми: М. Грушевський, М. Драгоманов, І. Франко і Леся Українка).
Варіант 2. Порівняльно-зіставний аналіз загальної освіти Південно-Західного краю і Західної України.
Варіант 3. Порівняння змісту загальної освіти в різних типах освітніх установ України (поч. ХХ ст.).
Модуль 2.6. Українська школа і педагогіка 20-30-х років ХХ століття (вартісна оцінка модуля – 5 б.).
ТЕМА XVІ
Школа і педагогіка України
Етапи УНР та національного комуністичного
Відродження: 20-ті роки).
1. Розробка завдань та змісту національної освіти в УНР.
2. Ідея національної школи С. Русової.
3. Ідея національного рідномовного виховання І. Огієнка.
4. Особливості розбудови загальної, професійної й вищої школи у 20-ті роки.
5. Національний виховний ідеал Г. Ващенка.
Література:
1. Константинов С. А., Струминский В. Я. Очерки по истории начального образования в России. – М, 1953.
2. Кравець В.П. Історія української школи і педагогіки: Курс лекцій. –Тернопіль, 1994.
3. Історія педагогіки /за ред. М. В. Левківскього, О. А. Дубасенюк/. – Житомир, 1999.
4. Любар О. О. та ін. Історія української педагогіки /за ред. М. Г. Стельмаховича. – К.: ІЗМН, 2000.
5. Сбруєва А. А., Рисіна М. Ю. Історія педагогіки у схемах, картах, діаграмах: Навчальний посібник. – Суми: СумДПУ, 2000.
Ключові слова та терміни
Всеукраїнська вчительська спілка, Педагогічна Академія, “Український буквар”, “Українські шкільні мотиви”, Народний Комісаріат Освіти, “Український вісник експериментальної педагогіки та рефлексології”, педологія, антропологія, анатомія, фізіологія, історія, етнологія, етнографія.
