С целью определения разнообразия видов заданий для самостоятельной работы студентов был осуществлен анализ 15 технологических карт дисциплин психолого-педагогического цикла с 1 по 3 курсы включительно, реализующих балльно-рейтинговую систему в учебном процессе.
Все курсы являются теоретико-практическими. В рамках данных курсов все виды самостоятельных работ соответствуют целям и задачам курсов, возрастным особенностям студентов (1, 2 и 3 курсов), а также развитию навыков и опыта самостоятельной работы.
На первом курсе по психолого-педагогическому циклу дисциплин реализуются следующие виды самостоятельных работ:
– заполнение таблицы на конкретную тему;
– подготовка докладов, сообщений по конкретной тематике;
– развернутый план выступления;
– написание конспектов (статей, идей, по книгам);
– составление аннотаций на первоисточники;
– заполнение читательского дневника по произведениям.
Для студентов 2 курса характерно применение в педагогическом процессе следующих видов самостоятельных работ:
– составление таблицы по заданным критериям с разработкой вопросов для ее анализа;
– составление глоссария;
– составление матрицы идей;
– составление плана проведения деловой игры;
– написание эссе на определенную тему;
– разработка схем по определенной теме с последующим анализом;
– решение психолого-педагогических ситуаций по проблеме.
Для студентов 3 курса виды самостоятельных работ представлены следующим образом:
– составление и заполнение сравнительных таблиц;
– разработка мини-интервью (опросников, анкет) для воспитателей, педагогов;
– разработка диагностических заданий по определенной проблеме;
– разработка схем для сравнительного анализа (программ, концепций, идей);
– разработка планов организации и проведения занятий, игр и др.;
– защиты проектов (классификаций, моделей и др.);
– составление планов (методической работы и т. п.);
– проведение и разработка методических анализов видеозанятий, игр и т. п.;
– подготовка альбомов (народные игрушечные промыслы, составление коллекций детских рисунков, фотографии детских подделок и т. п.).
Все виды самостоятельных работ студентов 3 курса отличаются профильной и практико-ориентированной направленностью. Преподавателями определены требования к выполнению видов работ, на основе которых четко определены критерии и показатели для их оценки. При этом наблюдается четкость и единство требований по дисциплинам профильной подготовки для студентов 3 курсов по кафедрам дошкольной педагогики и психологии и педагогики и методики преподавания.
