Цели занятия:
А) Профессиональные:
1. Оценить базовый уровень знаний по теме «Костная система человека».
2. Помочь студентам в освоении новой тематической лексики.
3. Повторить грамматический материал, предусмотренный рабочей программой.
4. Развивать навыки чтения и применения лексики по изучаемой теме при переводе оригинальных медицинских текстов.
5. Формировать навыки беседы на немецком языке о строении тела человека.
Б) Воспитательные:
Формировать у студентов потребности изучения немецкого языка с целью работы с научными медицинскими статьями на немецком языке, а также для расширения кругозора.
Учебная карта занятия:
1.Теоретическая часть.
- Общие сведения по теме «Имя прилагательное. Степени сравнения прилагательных»
Имя прилагательное – это часть речи, которая характеризует признак предмета и отвечает на вопрос «какой». Прилагательное в немецком языке стоит между артиклем и существительным, к которому оно относится. В именительном падеже прилагательное имеет ту же самую форму, что и наречие. Имя прилагательное склоняется, а наречие – нет. Способы образования степеней сравнения во многом совпадают у прилагательных и наречий. Различие будет присутствовать в превосходной степени. Различают 3 степени сравнения: положительная, сравнительная и превосходная. Правила образования степеней сравнения следующие:
| Positiv (полож.ст) | Komparativ (сравн.ст) | Superlativ (превосх.ст) |
| schnell | schnell+er=schneller | der (die, das)* schnell+ste=schnellste am schnellsten (наречие) |
| interessant | interessanter | der (die, das) interessanteste am interessantesten (наречие) |
*Артикль в превосходной степени используется соответственно роду существительного, к которому относится прилагательное.
* Если в корне прилагательного стоит гласная a, o, u, то в сравнительной и превосходной степенях она меняется соответственно на ä, ö, ü.
| Positiv (полож.ст) | Komparativ (сравн.ст) | Superlativ (превосх.ст) |
| warm | wärmer | der wärmste am wärmsten |
| groβ | gröβer | der gröβte am gröβten |
| klug | klüger | der klügste am klügsten |
- Имеются также исключения:
| Positiv (полож.ст) | Komparativ (сравн.ст) | Superlativ (превосх.ст) |
| gut | besser | der beste, am besten |
| viel | mehr | am meisten, die meisten |
| wenig | weniger minder | am wenigsten am mindesten |
| nah | näher | der nächste, am nächsten |
| gern | lieber | am liebsten |
| bald | eher | am ehesten |
| hoch | höher | der höchste, am höchsten |
2. Практическая часть.
Организационный момент (план работы на занятии).
Задание 1: Опрос студентов
А. Преподаватель опрашивает студентов лексический материал предыдущего занятия. Опрос осуществляется фронтально и индивидуально (в устной форме - индивидуально по карточкам).
Б. Обсуждение пройденного грамматического материала: сложноподчиненные предложения. Могут быть заданы следующие вопросы:
Далее преподаватель проверяет домашнее задание: упр. 13 стр. 64.
В. Ответы на вопросы по теме «Строение тела человека (костная система)».
Г. Контрольная работа по темам «Костная система человека» и «Придаточные предложения».
Задание 2: Повторение грамматики (Adjektiv. SteigerungsstufenvonAdjektiven)
Преподаватель предлагает студентам ознакомиться с повторяемым грамматическим материалом по методической разработке для студентов № 4. Затем объясняет особенности материала, приводит примеры, отвечает на вопросы студентов.
Задание 3: Закрепление грамматики (образование степеней сравнения прилагательных)
Преподаватель предлагает студентам выполнить грамматическое упражнение: упр. 9 стр. 216, затем проверяет данный вид работы.
Задание 4: Введение лексики по теме «Строение тела человека (мышечная система)»
Студенты читают новые слова по теме на стр. 69-71 и примеры с ними. Преподаватель проверяет правильность перевода предложений на русский язык, обращает внимание студентов на особенности употребления новых слов.
Задание 5: Закрепление новой лексики
Преподаватель предлагает студентам выполнить упр. 1 стр. 72, затем фронтально проверяет их работу.
Задание 6: Работа с текстом
Студенты должны прочитать и перевести текст «DasMuskelsystemdesMenschen» (учебник Бушиной Л.М., стр. 73-74). По истечении времени преподаватель оценивает выполнение данного вида работы. Студенты читают и переводят текст, потом отвечают на вопросы к тексту.
Задание 7: Подготовка к сообщению и беседе по теме «Строение тела человека»
Студенты должны составить тему с опорой на вопросы (метод. разработка). На данном занятии они отвечают на контрольные вопросы по 2 части темы «Мышечная система человека». По истечении времени преподаватель оценивает выполнение данного вида работы.
Вопросы по теме:
1. Was sind wichtige Teile des Bewegungssystems des Menschen?
2. Woraus besteht das Bewegungssystem des Menschen?
3. Wozu dient das Skelett oder das Knochengerüst?
4. Was erfüllen wir mit den oberen Extremitäten?
5. Wozu dienen die unteren Extremitäten?
6. Was sind die Hauptskeletteile desKnochensystems?
7. Woraus besteht die Wirbelsäule?
8. Wozu dient die Wirbelsäule?
9. Woraus besteht der Brustkorb?
10. Welche Knochen nennt man die Röhrenknochen?
11. Welche Knochen nennt man die Flächenknochen?
12. Was für ein Teil ist die Muskulatur?
13. Was für ein Organ ist der Muskel?
14. Welche Funktionen erfüllt die Muskulatur?
15. Wie ist die Anzahl der Muskeln beim Menschen?
16. Welche Muskeln bezeichnet man als Synergisten?
17. Welche Muskeln nennt man Antagonisten?
18. Wie ist die Muskelmasse?
19. Woraus bestehen die Muskeln?
Вопросы для подготовки к занятию:
1) повторить грамматический материал (степени сравнения прилагательных) – учебник Л.М. Бушиной стр. 214-215;
2) выучить лексику по теме стр. 69-71;
3) выучить тему «Строение тела человека».
Вопросы по теме для самостоятельного изучения:
- значение глаголов с приставками ent-, be-, ver-, zer- (стр. 50, 60 учебника Л.М. Бушиной)
