Существует несколько видов придаточных предложений. Они так или иначе зависят от главного предложения, вводятся в главное предложение при помощи свойственных только их виду союзов, наречий или местоимений.
Дополнительные придаточные предложения
Дополнительные придаточные отвечают на вопросы падежей, присоединяются к главному при помощи союзов daß, ob, wie, относительных местоимений wer, was, den, относительных наречий womit, wo, wohinusw.
z.B. Er fragt uns, ob wir kommen.
Придаточные предложения условия
Придаточные условия отвечают на вопрос «При каком условии?», присоединяются к главному предложению союзами wenn, falls.
z.B. Wir gehen baden, wenn das Wetter gut ist.
Определительные придаточные предложения
Определительные придаточные предложения отвечают на вопрос «какой?, который». Они могут стоять после главного предложения или в середине его, обычно после существительного, которое они определяют. Придаточные определительные присоединяются к главному при помощи относительных местоимений der, die, das, die и относительных наречий wo, wohin, warum, wie usw.
* Род и число относительного местоимения зависят от существительного, к которому относится относительное местоимение. Падеж относительного местоимения зависит от его синтаксической функции в предложении.
Относительные местоимения склоняются следующим образом:
| Singular | Plural | |||
| Maskulinum | Femininum | Neutrum | ||
| Nominativ | der | die | das | die |
| Genitiv | dessen | der | dessen | deren |
| Dativ | dem | der | dem | denen |
| Akkusativ | den | die | das | die |
Придаточные предложения причины
Придаточные предложения причины отвечают на вопрос «Почему? По какой причине?», к главному предложению присоединяются при помощи союзов weil, da.
z.B. Wir sprachen lange, weil wir uns viele Jahre nicht gesehen hatten.
Da es kalt ist, gehen wir heute nicht spazieren.
* Если придаточное предложение стоит перед главным, то, как правило, используется союз da.
Придаточные предложения цели
Они отвечают на вопрос «Для чего? С какой целью?», присоединяются при помощи союза damit.
z.B. Der Vater gibt dem Sohn Geld, damit er Eis kauft.
Придаточные предложения времени
Данные предложения отвечают на вопросы «Когда? Как долго? С каких пор?» и т.д. К главному предложению присоединяются с помощью союзов wenn, als, nachdem, bis, seitdem, bevor, indem, solange, wä hrend.
z.B. Als wir im Urlaub waren, war es sehr warm.
Wir freuen uns, wenn er zu uns zu Gast kommt.
Solange du krank bist, mußt du im Bett bleiben.
* Союзы wenn, als имеют одинаковый перевод на русский – они переводятся «когда». Союз als используется для передачи однократного действия в прошлом, союз wenn – многократное действие в прошлом, действие в настоящем и будущем.
Придаточные предложения уступки
Данный тип придаточных предложений отвечает на вопрос «Несмотря на что? Вопреки чему?». Для соединения с главным используются союзы trotzdem, obwohl, obschon, obgleich.
z.B. Trotzdem der Wind stark und kalt ist, gehen wir Ski laufen.
2. Практическая часть.
Задание 1: Опрос студентов
Преподаватель опрашивает студентов лексический материал предыдущего занятия. Опрос осуществляется фронтально и индивидуально (в письменной форме – тест, в устной форме - индивидуально по карточкам с лексическими упражнениями).
1) Обсуждение пройденного грамматического материала: имя числительное; отделяемые и неотделяемые приставки.
2) Контрольная работа по темам «ЧелГМА» и «Временные формы глагола системы индикатива».
Задание 2: Введение новой лексики по теме
Студенты читают новые слова по теме на стр. 58-60 и примеры с ними. Преподаватель проверяет правильность перевода предложений на русский язык, обращает внимание студентов на особенности новых слов, особенно на основные формы новых глаголов.
Задание 3: Закрепление новой лексики
Преподаватель предлагает студентам выполнить упр. 1, 2 стр. 61, затем фронтально проверяет их работу.
Задание 4: Повторение грамматики (Satzgefü ge)
Преподаватель предлагает студентам ознакомиться с повторяемым грамматическим материалом по методической разработке для студентов № 3, а также по учебнику Л.М. Бушиной (стр. 235-237). Затем объясняет особенности материала, приводит примеры, отвечает на вопросы студентов.
Задание 5: Закрепление грамматики (сложноподчиненное предложение)
Преподаватель предлагает студентам выполнить грамматическое упражнение № 11 стр. 64, проверяет их работу, обсуждая при этом особенности построения и видов придаточных предложений.
Задание 6: Работа с текстом
Студенты должны прочитать и перевести текст «DasKnochensystem» (учебник Бушиной Л.М., стр. 62). По истечении времени преподаватель оценивает выполнение данного вида работы. Студенты читают и переводят текст, потом отвечают на вопросы к тексту.
Задание 7: Подготовка к сообщению и беседе по теме «Строение тела человека».
Студенты должны составить тему с опорой на вопросы. На данном занятии они отвечают на контрольные вопросы по 1 части темы «Костная система человека». По истечении времени преподаватель оценивает выполнение данного вида работы.
Вопросы по теме:
1. Was sind wichtige Teile des Bewegungssystems des Menschen?
2. Woraus besteht das Bewegungssystem des Menschen?
3. Wozu dient das Skelett oder das Knochengerüst?
4. Was erfüllen wir mit den oberen Extremitäten?
5. Wozu dienen die unteren Extremitäten?
6. Was sind die Hauptskeletteile desKnochensystems?
7. Woraus besteht die Wirbelsäule?
8. Wozu dient die Wirbelsäule?
9. Woraus besteht der Brustkorb?
10. Welche Knochen nennt man die Röhrenknochen?
11. Welche Knochen nennt man die Flächenknochen?
Вопросы для подготовки к занятию:
1) повторить грамматический материал (виды сложносочиненных предложений) – учебник Л.М. Бушиной стр. 235-236;
2) выучить лексику на стр. 58-60;
3) отвечать на вопросы по теме «Строение человека (костная система)».
Вопросы по теме для самостоятельного изучения:
- краткие сведения об интонации в немецком предложении (фонетический курс учебника Л.М. Бушиной)
