Все изделия выставляются для просмотра на столе. Ученики рассматривают их и высказываются по поводу некоторых работ.
Уроки № 29–30. ( 15,16). Конструирование объёмных изделий из бумаги. Новые приёмы бумажной пластики.
С.76-79
Изделие: фонарик из бумаги.
Цель: формирование новых приёмов обработки и пластической трансформации бумажных заготовок.
Задачи уроков:
1. Закрепление понятия «развёртка», совершенствование приёмов построения прямоугольной развёртки.
2. Развитие тонкой моторики, аккуратности и точности выполнения действий.
3. Развитие внимания, воображения и пространственного мышления.
4. Развитие конструкторских умений, дизайнерского мышления, формирование предпосылок проектной деятельности.
Материалы, инструменты, оборудование:
А. У учителя: учебник; рабочая тетрадь; разборный макет фонарика (на скрепках); прямоугольные листы бумаги для демонстрации приёмов работы; ножницы; большая линейка и мел для демонстрации приёма построения прямоугольника.
Б. У учащихся: учебник; рабочая тетрадь; цветная бумага (прямоугольные листы различного цвета размером не менее 9 х 13 см); прямоугольники из тетрадной бумаги для упражнений (3–4 шт.); линейка, карандаш, ножницы, клей, кисточка для клея в подставке; бумажная макулатура для работы с клеем.
Ход уроков:
Сообщение темы. Анализ конструкции фонарика.
Учебники с. 76, читают заголовок:
«Фонарик».
- В течение последующих двух уроков предстоит сделать фонарик такой же конструкции, как на рисунке; сделанныефонарики, украсят класс к праздникам.Чтобы лучше разобраться с устройством изделия, выполним задания и ответим на вопросы, данные в учебнике.
1. Рассмотрите образцы и скажите, сколько деталей в каждом фонарике. Назовите их.
2. Как вы думаете, какую геометрическую фигуру представляет собой развёртка основы фонарика? А его внешней части?
Ответить на эти вопросы поможет демонстрация макета фонарика (образца): сначала в собранном виде, а по мере необходимости – в разобранном.
Учащиеся называют такие три части фонарика:
ü основа(внутренняя часть);
ü внешняя (украшающая) часть;
ü ручка.
- Основа фонарика в собранном виде – это трубочка, цилиндр, а её развёртка – прямоугольник. В готовом изделии внешняя часть имеет сложную форму, но развёртка её также является прямоугольником.
3. В каком из этих фонариков развёртки основы и внешней части могут быть одинакового размера? В каком фонарике они обязательно разные? Почему?
(Если эти фонарики мысленно развернуть, то можно представить, что у второго из них развёртки обеих деталей вполне могут оказаться одинаковыми прямоугольниками: внешняя деталь растянется, и её границы могут совпасть с границами внутреннего цилиндра.)
У третьего, белого, фонарика внешняя и внутренняя детали не могут быть одинакового размера; когда внешняя деталь сплющена, их верхние и нижние границы совпадают, но если внешнюю деталь растянуть, она станет длиннее, чем внутренняя. А у первого фонарика, скорее всего, детали тоже разного размера: внешняя деталь сдвинута от границ внутренней трубочки совсем ненамного; если её растянуть, она наверняка окажется длиннее.
- Давайте мысленно представим по порядку все действия по изготовлению такого фонарика и приготовимся об этом рассказать. (На с. 77–78 дана подсказка.)
Один-два ученика рассказывают вслух, как они предполагают изготавливать изделие: сначала нужно разметить на бумаге все детали, затем их вырезать; из соответствующей заготовки склеить внутреннюю часть – цилиндр; внешнюю деталь согнуть пополам и надрезать через равные промежутки, после чего она может превратиться в красивый фонарик; этот фонарик без основы легкодеформируется, поэтому его приклеивают с двух сторон к цилиндру; в завершение приклеивают ручку, чтобы изделие можно было повесить.
