1. Дайтеопределениепонятия«здоровье»:
а. отсутствиеболезней;
б. отсутствиепатологическихсостояний;
в. совокупностьфизических,психическихисоциальныхкачествчеловека,являющихсяосновойдолголетия;
г. состояниефизическогоипсихическогоблагополучия,являющеесяосновойдолголетия.
2. Каковасилавлиянияфакторовобразажизниназдоровье?
а. 10%;
б. 15%;
в. 20%;
г. 50%.
3. Здоровыйобразжизни–это:
а. высокийуровеньжизни;
б. удовлетворенностьжизненнойситуацией;
в. активностьчеловека,направленнаянасохранениездоровья;
г. историческиобусловленныйтипжизнедеятельности.
4. ПоложенияобинклюзивномобразованиивключенывКонвенциюООН«Оправахинвалидов»в:
а.2003году;
б.2004году;
в.2005году;
г.2006году.
5. Здоровьесберегающиетехнологиившколе–это:
а. технологииздоровья;
б. совокупностьприемовиметодов,направленныхнасохранениеиукреплениездоровья;
в. всеобучздоровья;
г. спортивныемероприятия.
6. Здоровьесберегающиеобразовательныетехнологии-это:
а.психолого-педагогическиетехнологии,программы,методы,которыенаправленынавыявлениеличностныхкачеств,способствующихформированиюпредставленийофизиологиичеловека,мотивациюкотказуотвредныхпривычек;
б.психолого-педагогическиетехнологии,программы,методы,которыенаправленынавоспитаниеуучащихсякультурыздоровья,личностныхкачеств,способствующихегосохранениюиукреплению,формированиепредставленияоздоровьекакценности,мотивациюнаведениездоровогообразажизни;
в.психолого-педагогическиетехнологии,программы,методы,которыенаправленынавоспитаниеуучащихсякультурыздоровья,егосохранениюиукреплению,формированиепредставленияосоставныхчастяхЗОЖ.
7. Основнымикомпонентамиздоровьесберегающейтехнологиивыступают:
а.аксиологический;
б.профилактический;
в.восстановительный;
г.эмоционально-волевой;
д.природный.
8. Рефлексивнаяфункцияздоровьесберегающейтехнологиизаключается:
а.впереосмыслениипредшествующеголичностногоопыта;
б.вобъединениеразличныхнаучныхсистемобразования;
в.втрансляцииопытаведенияздоровогообразажизни.
9. Здоровьесберегающаясреда-это:
а.среда,содействующаяулучшениюфизическогоифункциональногосостояниечеловека;
б.среда,способствующаянормализациипсихоэмоциональногосостояниячеловека;
в.среда,содействующаяфизическому,духовномуисоциальномублагополучиючеловека.
10. Какиекритериииспользуютсядляоценкивлиянияучебногопроцессаназдоровье?
а. заболеваемость;
б. физическоеразвитие;
в. соответствиережимныхмоментовучебногоивнеучебноговременигигиеническимтребованиям;
г. закаливаниеисамомассаж.
Ключктесту
| № | Вариантответа | № | Вариантответа |
| 1. | г | 6. | б |
| 2. | г | 7. | а,г |
| 3. | в | 8. | а |
| 4. | г | 9. | в |
| 5. | б | 10. | в |
Примерситуационнойзадачиксеминарскомузанятиюсвариантомрешения.
Ситуационнаязадача: «Оценка(экспертиза)школьногорасписаниявцеляхопределенияегогигиеническойрациональности»
Цели:
- определениеуровнязнанийистепенисформированностинавыковпооценкешкольногорасписаниявцеляхопределенияегогигиеническойрациональности.
Содержаниеситуационнойзадачи:
Впервойчетвертиучебногогодасоставленорасписаниезанятий.Для4«А»классаоновыглядитследующимобразом(таблица1):
Таблица1 –Расписаниезанятийдля4«А»класса
| Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | Суббота | |
| 1 | Русскийязык | Математика | Природоведение | Математика | Русскийязык | Математика |
| 2 | Математика | Труд | Русскийязык | Иностранныйязык | Рисование | Русскийязык |
| 3 | Физкультура | Труд | Математика | История | Физкультура | Музыка |
| 4 | Иностранныйязык | Иностранныйязык | Иностранныйязык | Русскийязык | Математика | История |
| 5 | Русскийязык | Литература |
Спустятринеделиотначалазанятийкдиректорушколысталиобращатьсяродителиучениковсжалобаминачрезмернуюусталостьдетей,снижениеихуспеваемости.Преподавателиобратиливниманиенаухудшениедисциплиныназанятиях.Педагогическийсоветшколыпоручилтремнаиболееопытнымпреподавателямразобратьсявпричинахуказанногои,вчастности,проанализироватьшкольноерасписаниенапредметправильностиегосоставлениясучетомвозрастаучащихся,динамикидневнойинедельнойработоспособности.
Заданиядлястудентов:
1) Оценитегигиеническуюрациональностьданногошкольногорасписаниясучетомвозрастаучащихся,динамикидневнойинедельнойработоспособности.Обоснуйтесвоюоценку.
2) Укажите,какиенормативно-правовыедокументыиспользуютсядляоценкиадекватностирасписаниясучётомвозрастаучащихся,динамикидневнойинедельнойработоспособности.
3) Подготовьтесвоипредложенияпорационализациипредставленногорасписания.
Анализситуационнойзадачи.
Прианализеданнойситуационнойзадачипреждевсегооцениваютсяежедневнаяинедельнаянагрузканаучащихсясучётомсложностипредметов(поСивкову)(таблицы2и3;рисунки1-7):
Таблица2 –Оценкасложностипредметов(поСивкову)врасписаниизанятийдля4«А»классаспонедельникапосреду
| Понедельник | Балл* | Вторник | Балл* | Среда | Балл* | |
| 1 | Русскийязык | 7 | Математика | 8 | Природоведение | 6 |
| 2 | Математика | 8 | Труд | 2 | Русскийязык | 7 |
| 3 | Физкультура | 1 | Труд | 2 | Математика | 8 |
| 4 | Иностранныйязык | 7 | Иностранныйязык | 7 | Иностранныйязык | 7 |
| 5 | Русскийязык | 7 | ||||
ВСЕГО
