Способы получения и переработки информации. Источниками получения информации для студентов, кроме лекций преподавателей, являются учебники, учебные и методические пособия, научная литература (монографии, сборники научных статей, журналы), средства массовой информации и т.д.
Одним из основных видов самостоятельной учебно-познавательной деятельности студентов является работа с книгой. Эффективность этой работы зависит от уровня сформированности у учащихся таких действий (умений), как:
• работа в библиотеке с каталогами и подбор литературы по определенной теме (проблеме);
• чтение и анализ текста;
• выделение главных (узловых) элементов информации;
• составление плана и конспекта по прочитанному тексту (конспектирование);
• цитирование;
• подготовка доклада к семинарскому занятию или к студенческой конференции;
• составление рецензии (рецензирование);
• оформление реферата (реферирование).
При знакомстве с литературным источником следует обратить внимание на имя автора, название и оглавление, место и год издания, прочитать аннотацию. Это позволяет узнать жанр книги (учебник, монография, сборник научных статей и т.д.), кому адресовано издание, определиться в содержании. Изучение содержания — это детальное ознакомление со структурой книги, логикой изложения материала, кругом проблем, которые в ней обсуждаются, поиск ответов на вопросы, возникшие у читателя.
Аннотирование. Знакомство с книгой начинается с чтения аннотации. Аннотация — это краткая характеристика печатного издания (книги, статьи и т.п.). Она включает сведения о целях, структуре и содержании работы, об авторе и достоинствах печатного издания; о тех, кому она предназначена (круг читателей). Аннотация помещается на обороте титульного листа книги. В качестве примера можно посмотреть аннотацию данного учебного пособия.
Аннотация печатного издания используется также работниками информационных органов и библиотек для рекламы и пропаганды произведений печати.
Составление плана информационного текста. План текста - это перечень узловых вопросов, отражающих структуру его содержания. Примером плана является перечень вопросов, приведенных к каждой главе. Каждый вопрос состоит из крупных элементов информации. План устанавливает последовательность изложения текста, помогает сосредоточиться на главном при длительной работе над источником. Составление плана текста способствует развитию логического мышления, формированию умения четко формулировать и последовательно излагать собственные мысли.
При составлении плана рекомендуется следующая последовательность действий:
• прочесть весь текст, чтобы осмыслить его в целом;
• при повторном чтении и анализе текста определить смысловые границы, т.е. места, где кончается одна мысль и начинается другая;
• каждому выделенному фрагменту дать название, которое и будет пунктом плана;
• по составленному плану еще раз просмотреть весь текст, чтобы убедиться в правильности установления границ смены мысли.
При составлении плана целесообразно строить графическую модель содержания информации, в которой узловые вопросы становятся вершинами графа, соединенными с другими элементами (см. разд. 3.5).
Конспектирование. Это сжатое и последовательное письменное изложение содержания прочитанного. В учебном процессе чаще используется конспектирование первоисточников (кроме конспектирования лекционного материала). Конспект нужен для того, чтобы:
• переработав любую информацию, передать ее в сокращенном виде;
• выделить в письменном тексте самое необходимое и нужное для решения учебной или исследовательской задачи;
• создать модель проблемы (понятийную или структурную);
• упростить запоминание текста, облегчить овладение специальными терминами;
• накопить информацию для написания более сложной работы (доклада, реферата, курсовой или дипломной работы).
В специальной литературе можно ознакомиться с правилами конспектирования [15].
Цитирование. При оформлении текстов статей, докладов, рефератов, при написании книг часто используются цитаты. Цитата — это точная выдержка (часть текста) из какого-либо литературного источника. Она служит подтверждением выдвинутых автором положений и приводится в кавычках, точно по тексту оригинала (первоисточника). Пропуск слов, предложений, абзацев при цитировании обозначается многоточием; не допускается объединение в одной цитате нескольких отрывков, взятых из разных мест. Библиографическая ссылка приводится с полной информацией о первоисточнике согласно действующему государственному стандарту или с указанием его номера из библиографического списка использованной литературы. В обоих случаях указывается номер страницы первоисточника.
Рецензирование. Рецензией называется статья, содержащая в себе критический обзор какого-либо научного или художественного произведения, либо отзыв на научную работу (например, диссертацию, монографию, учебник и т.д.). Рецензия раскрывает содержание рецензируемой работы и дает критическую оценку как отдельным положениям, так и работе в целом.
В литературе и на практике сложился типовой план для написания рецензии:
• объект анализа;
• актуальность темы;
• краткое содержание;
• общая оценка;
• недостатки;
• выводы.
Объектом оценки могут быть: полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы; новизна и актуальность поставленной проблемы; авторская концепция решения проблемы; корректность аргументации и система доказательств; убедительность выводов.
Написание реферата (реферирование). Учебно-исследовательская работа студента начинается с составления реферата. Реферат — это сжатое изложение основной информации первоисточников на основе ее смысловой переработки. Он позволяет представить содержание печатных изданий в обобщенном виде. Реферат как разновидность учебной исследовательской работы студентов должен включать: обоснование темы (ее актуальность и значимость), цель и задачи исследования, анализ литературы по данной теме со ссылкой на первоисточники, основное содержание, заключение (выводы) и список литературы.
Подготовка реферата способствует всестороннему знакомству с литературой по избранной теме, формированию и развитию умений и навыков работы с книгой, углублению теоретических знаний по изучаемой дисциплине. Составление реферата включает следующие этапы:
1) выбор темы;
2) подбор литературы;
3) изучение и аналитический обзор литературы;
4) составление плана реферата (план можно разработать до изучения литературы);
5) составление текста.
Для составления реферата по выбранной теме (по каждой учебной дисциплине на кафедре должна быть тематика рефератов) студенту необходимо найти в библиотеке соответствующую литературу и внимательно ее изучить (чтению, осмыслению и использованию подлежат только те вопросы, которые связаны с темой реферата).
Курсовые работы. Тематика курсовых работ должна отвечать следующим требованиям:
• соответствовать содержанию дисциплин и задачам подготовки специалистов;
• учитывать направление и проблематику современных научных исследований по соответствующей специальности;
• приобщать студентов к исследовательской работе над проблемами, которые разрабатываются преподавателями соответствующей кафедры;
• учитывать разнообразие интересов студентов в области выбранной специальности, а также тематику исследовательской работы на факультете.
После того как тема курсовой работы выбрана и согласована с научным руководителем, составляется календарный план, в котором определяются сроки выполнения курсовой работы.
Курсовая работа имеет следующую структуру:
1. Титульный лист. Оформляется с учетом требований вуза (по форме).
2. Оглавление. Содержит название пунктов плана курсовой работы.
3. Введение. Эта часть содержит обоснование актуальности темы исследования, основные характеристики курсовой работы (проблема, предмет, цель, задачи исследования и др.).
4. Основная часть курсовой работы. Содержит историю и теорию исследуемого вопроса, анализ литературы, позицию автора, методы и результаты проведенного фрагмента исследования.
5. Заключение. Содержит итоги работы, важнейшие выводы, к которым пришел автор; в нем отмечается их практическая значимость, возможность внедрения результатов работы и дальнейшей перспективы исследования темы.
6. Список использованной литературы. Составляется в алфавитном порядке фамилий авторов или названий источников (при множестве авторов). При оформлении исходных данных источника указывают фамилию и инициалы его автора, название работы, место и год издания, общее количество страниц.
В курсовой работе необходимо соблюсти единство стиля изложения, обеспечить орфографическую, синтаксическую и стилистическую грамотность в соответствии с нормами современного русского языка и еще раз проверить однозначность трактовки ключевых для этой работы понятий.
Дипломные работы. Дипломная работа (проект) — одна из основных форм выпускных квалификационных работ, предусмотренных Министерством образования и науки Российской Федерацией в качестве аттестационных испытаний. Выполнение дипломной работы преследует следующие цели:
• систематизацию, закрепление и расширение теоретических и практических знаний по специальности;
• формирование умений решать конкретные научные, социально- экономические, технические или другие задачи по специальности;
• развитие навыков самостоятельной работы и овладение методикой исследования;
• выяснение и оценку уровня квалификации выпускника (аттестация) согласно требованиям государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по соответствующей специальности.
Тематика дипломных работ определяется вузом. Студенту предоставляется право выбора темы, он может также предложить свою тему с обоснованием целесообразности ее разработки (с учетом ранее выполненных курсовых работ и тематики научно- исследовательской работы).
К дипломным работам предъявляются следующие требования:
• актуальность темы, соответствие ее современному состоянию, перспективам развития определенной отрасли науки и практическим задачам;
• изучение и критический анализ монографической и периодической литературы по теме дипломной работы;
• четкая характеристика предмета, цели и методов исследования;
• описание и анализ проведенных автором экспериментов;
• обобщение результатов, обоснование выводов и практических рекомендаций.
Студент-дипломник не может ограничиваться реферированием литературных источников или простым описанием опыта деятельности в области той или иной проблемы. Он создает творческую работу на основе глубокого изучения теории и истории вопроса, практики, передового опыта, исходя из результатов проведенного им исследования.
Деятельность студента по выполнению дипломной работы можно представить следующим образом.
1. Постановка проблемы, раскрытие ее актуальности и практической значимости.
2. Определение (уточнение) темы.
3. Определение целей и задач дипломной работы.
4. Составление календарного плана ее выполнения.
5. Анализ состояния проблемы (темы исследования) в науке и практике.
6. Выделение и анализ базовых понятий по теме исследования.
7. Раскрытие основных характеристик работы (объект, предмет, цель, задачи, методы и т.д.).
8. Составление содержательного обзора теоретических источников по теме дипломной работы.
9. Разработка разных способов решения поставленной проблемы.
10. Определение оптимального пути решения проблемы.
11. Раскрытие хода и результатов исследования, включая экспериментальную часть.
12. Составление заключения.
13. Составление списка литературы.
14. Оформление приложений.
15. Уточнение оглавления дипломной работы.
16. Оформление титульного листа.
Дипломная работа проверяется научным руководителем, а затем после исправления ошибок направляется на рецензию. В рецензии отмечаются: актуальность темы; полнота и обстоятельность изложения поставленной проблемы; эффективность использования выбранных методов для решения проблемы; достижение поставленной цели; практическая значимость и возможность использования полученных результатов.
