Исследовательский вопрос: Какая идея сближала Исатая Тайманулы и Махамбета Отемисулы?
У Дайте прослушать ученикам куй Махамбета, затем спросите какие мысли возникли при прослушивании.
Б Покажите учащимся видеоматериал о М. Отемисулы и И. Тайманулы. Учащиеся при просмотре видео делают записи. Задавая вопросы по сделанным записям учащиеся должны прийти к самостоятельной постановке темы.
Вопрос исследования
• Какая идея сближала Исатая Тайманулы и Махамбета Отемисулы?
Исследование и анализ
Г Разделите учащихся на 4 группы и раздайте текст.Учащиеся разбирая содержание текста отвечают на следующие вопросы.
1- группа:
• Почему восстание разразилось именно в это время?
• Какую территорию охватило восстание и кто был сторонником восстания?
• Какое событие послужило поводом к восстанию?
Критерии выполнения задания:
• Определяют причины восстания именно в это время;
• Показывают на карте территорию восстания;
• Дают описание события ставшего поводом восстания и исторических личностей;
2-группа:
• Определите предпосылки к восстанию?
• В чем причины начала восстания?
• Какие цели преследовали восставшие?
Критерии выполнения задания:
• Называют предпологаемые предпосылки к восстанию;
• Называют 3-5 причин восстания;
• Описывают цели восставших;
3-группа:
· В какое время происходило данное событие?
· Какое событие повлияло на обострение восстания?
· Где проходили основные сражения?
Критерии выполнения задания:
• Называют основные периоды восстания;
• Называют основное событие повлиявшее на обострение восстания;
• Отмечают на карте основные сражения;
4- 4-группа:
· Исполнились ли цели восставших?
· В чем причины поражения?
· В чем историческая значимость восстания?
Критерии выполнения задания:
Ø Называют результаты восстания;
Ø Определяют причины поражения восстания;
Ø Описывают историческую значимость восстания;
Г После выполнения работы с текстом, дайте следующие задания для подведения итогов:
Обобщить собранную группами информацию в таблицы, схемы (логическую цепь), ментальную карту (интеллект карта).
Интерпретация
Г Разделите учащихся на 4 группы. Используйте элементы ролевой игры.
І группа – разбирают исторический источник с точки зрения знати.
ІІ группа – простой народ.
ІІІ группа – представители царской администрации.
IV - аналитики
Обязанности учащихся: выразить свое мнение о востании 1836-1838 гг. с точки зрения заданной социальной группы. Аналитики должны дать объективный обзор событий. Вместе с этим аналитики оценивают работу трех групп, и дают комментарии к их выводам.
Г/И Дайте задание на определение идеи сближавшей Исатая Тайманулы и Махамбета Отемисулы во время восстания.
Для этого дайте учащимся направление работы:
• Общая цель
• Основное событие
• Резонансное?
• Результативный?
• Особенный, значимый?
Учащиеся делают заключение по данным критериям. Также по данным критериям пишут эссе из 80-100 слов.
