| 7.3.1.2 – анализировать внутреннюю политику Казахского ханства;
7.3.2.2 – определять результаты внешней политики Казахского ханства
| История к азахско-русских отношений до начала XVIII века
Исследовательский вопрос: Почему Россия считала Казахстан «ключем и вратами» в Азию?
ПСМ
У Демонстрируя изображение ключа и ворот, дайте задание ответить на нижеприведенный вопрос, делая предположения учащиеся должны прийти к самостоятельной постановке темы.
Почему Петр І считал Казахстан «ключами и воротами» в Азию?
Вопросы исследования:
1. Каковы причины усиления регионального сепаратизма казахских султанов?
2. Почему Росийскую империю заинтересовали казахские земли?
Исследование и анализ
К/Г При поиске ответа на вопрос исследования, учащиеся опираясь на полученные раннее знания по географии, исследуют различные регионы Казахстана, определяя их особенности.
И Предоставив исторические источники из колонки ресурсов, предложите выполнить следующее задание.
1. Сделать заключение по целям и результатам исследований экспедиций проведенных на территории Казахстана.
2. На контурной карте отразить пути проникновения в Среднюю Азию через территорию Казахстана.
К/Г Интерпретация
Учащиеся используя стратегию «Остов лошади» раскрывают 5 причин колонизации Российской империей казахских земель.
«Остов лошади»:
Голова – актуальность,
Туловище- причины,
Ноги – последствия,
Хвост- вывод.
К В конце урока как заключение пишут эссе на тему: «Почему Россия считала Казахстан «ключем и вратами» в Азию»?» (50-100 слов)
| Исторический концепт (фокус): Причина и следствие
После ответов учащихся в целях раскрытия темы продемонстрируйте нижеприведенные иллюстрации. На иллюстрациях отображены земля, реки, природные богатства, торговля, различные товары, караванные пути и тд.
В ходе исследования в ответах учащихся должны прозвучать следующие регионы и крепости:
· Каспийское и Аральское моря, река Урал.
Крепость Гурьев, Омск, Ямышевск, Железинск, Семипалатинск, Усть -Каменогорск, Павлодар.
.
| История Казахстана (с древнейших времен до наших дней). пятитомник. 3-том. – Алматы, 2010.
Қабылдинов З.Е., Қайыпбаева А.Т. История Казахстана., 8 класс. Атамура, 2012.
Абдиров М.Ж. История казачества Казахстана. – Алматы: Казахстан, 1994
Зозуля Т., Нұрхаева А. История Казахстана Электронные схемы и таблицы. – Арман-ПВ, 2011.
Казахско-русские отношения в XVI-XVIII вв. - Алма-Ата: Изд-во АН КазССР,1961.
Встречи на границах. Российско-казахстанский проект http://www.nlrk.kz/page.php?page_id=795&lang=1&menu_id=790
Абулхаир хан https://www.youtube.com/watch?v=NqUgsPWKmTU
Усиление регионального сепаратизма казахских султанов. Внутри казахских жузов стали появляться заурядные ханы. Ослабление центральной ханской власти еще больше усилила положение Абулхаира в Младшем жузе, Болат, Самеке, Кушика в Среднем жузе, Жолбарыс, Имана в Старшем жузе.
Наряду с этими ханами возрос авторитет ханов Барак, Абильмамбет, Батыр, Султанбет. В частности Султанбет с помощью своих сыновей властвовал казахами, живших в доль Иртыша. Он имел влияние не только на местных казахов, но и на граничащих с ним местных русских властей.
Например, можно применить следующие источники: Н. Коншин писал так: " Так возникла Иртышская линия укреплений, задачей, которой было охранять правобережные земли от джунгар, а вскоре потом - от киргиз ".
Цель строительства военных крепостей вдоль Иртыша.
C 1716 года экспедиция под начальством И. Д. Бухгольца заложили ряд крепостей вверх от Омска по реке Иртыш. В 1716 году был основан острог у Ямышевского озера, в 1717 году между Омской крепостью и Ямышевской отряд тарских казаков заложил Железинскую крепость. В 1718 году возник Семипалатинск, в 1720 году — Павлодар и Усть-Каменогорск. Были построены Убинская (1718 год), Полон-Карагайской (1718 год) крепости.
После смерти Тауке осенью 1715-1718 года усилился региональный сепаратизм (стремление к отделению) султанов. Во всех жузах один за другим стали появляться так называемые «келте ханы» («мелкие ханы»): В Младшем-Абулхаир, Среднем - Самеке и Кушук (Космамбет), Старшем - Жолбарыс. Через своих многочисленных сыновей правил прииртышскими казахами в начале XVIII в. Султанбет султан. Он пользовался значительным влиянием, как у местного населения, так и у приграничных российских властей.
|
| 7.3.1.2 – анализировать внутреннее политическое положение Казахского ханства;
7.3.2.2 – определять результаты внешней политики Казахского ханства
| Начало присоединения Казахского ханства к Российской империи.
Исследовательский вопрос: Каковы были причины и последствия обращения хана Абулхаира с письмом к Анне Иоановне?
ПСМ
Проведите краткий обзор пройденных тем.
Что мы знаем об Абулхаир хане?
Прежде чем показать видеоролик об Абулхаир хане, дайте задание учащимся заполнить в графах таблицы термины раскрывающие личность Абулхаира.
| Характеристика личности
|
| | Цели
|
| | Политическое положение Младшего жуза
|
| Вопросы исследования:
1. Внутренняя политическая ситуация в Казахском ханстве в XVIII веке?
2. Как проходили посольские отношения между Казахским ханством и Росссией?
К/Г Исследование и анализ
Учащиеся используя текст:
· Определяют и анализируют основные и дополнительные причины присоединения Младшего жуза к России.
· Пишут личные интересы Абулхаира в присоединения Младшего жуза к России, приводят доказательства. Располагают на шкале приведенные доказательства по степени значимости.
Интерпретация
У С учащимися 1-ой группы организуйте ролевую игру о заключении договора в 1731 году между Российской империей и Казахским ханством. Картину событий прибытия посольства от Анны Иоанновны, почетный прием Абулхаиром и подписание договора. (Должно быть раскрыто содержание договора)
К С остальными учащимися организуйте дискуссию в мини группах из 3 человек. Они должны доказывать свои точки зрения приводя не менее 3х доказательств в поддержку своего мнения. В конце дискуссии нейтральная группа определяет группу приведшую наибольшее количество доказательств.
Дискуссия:
• 1. Я согласен с политикой Абулхаира, потому, что.....
• 2. Я не согласен с политикой Абулхаира, потому, что.....
Дополнительные вопросы для проведения обзора урока:
· Когда и как роды Младшего жуза присоединились к Российской Империи?
· Почему некоторые из Младших и Средних жузов присоединились к России?
· Какие события вы вспоминаете при упоменании таких имен как Татищев, Тевкелев и Барак султан?
| Исторический концепт (фокус): Причина и следствие
У Покажите учащимся копию письма Абулхаира Анне Иоанновне, определите тему урока.
Причины присоединения Младшего жуза к России:
Шкала значимости:
0 5 10 15 20
Ф Каждая группаоценивается всем классом в процессе приведения доказательств подтверждающие цели Абулхаира.
Покажите посредством ролевой игры заключение договора в 1731 году между Российской империей и Казахским ханством (речь персонажей подготовьте заранее).
Необходимо описание внутреннего и внешнего политического положения Казахского ханства в XVIII веке и личных интересов Абулхаир хана.
Вывод по уроку сделайте в ходе дискуссии.
| Абулхаир хан https://www.youtube.com/watch?v=NqUgsPWKmTU
Аспендияров, Санжар очерки по истории Казахстана. – Алматы: Санат, 1994
История Казахстана (с древнейших времен до наших дней). пятитомник. 3-том. – Алматы, 2010.
Отношения между Казахстаном и Россией в начале XVIII-XX века: вопросы историографии
Текст: Присоединение Младшего жуза к России
https://kk.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D1%96%D1%88%D1%96_%D0%B6%D2%AF%D0%B7%D0%B4%D1%96%D2%A3_%D0%A0%D0%B5%D1%81%D0%B5%D0%B9%D0%B3%D0%B5_%D2%9B%D0%BE%D1%81%D1%8B%D0%BB%D1%83%D1%8B
Касымбаев Ж.К. Политика Абулхаир-хана в принятии Младшим жузом Российского подданства в 30-годах 18 века //Поиск. №5, 1997, 62-72 бб.
Ерофеева И. Хан Абулхаир: полководец, правитель и политик. – Алматы, 1999.
Встречи на границах. Российско-казахстанский проект http://www.nlrk.kz/page.php?page_id=795&lang=1&menu_id=790
Андреев И.Г. Описание Средней Орды киргиз-кайсаков. Алматы, 1998.-280 с.
|
| 7.3.1.2 – анализировать внутреннее политическое положение Казахского ханства;
7.3.2.3 – оценивать внутреннюю и внешнюю политику хана Абылая
| Внутренняя и внешняя политика Абылай хана
Исследовательский вопрос: Какова роль Абылай хана в сохранении независимого казахского государства?
ПСМ
 «У казахов нет более чтимого предка, более великого человека, чем Абылай-хан!»
К Демонстрируя слайд, раскройте тему урока.
Вопросы исследования:
· Какой подвиг совершил Абылай в Аныракайской битве?
· В чем особенность правления и дипломатии Абылай хана?
Исследование и синтез
К Демонстрируя различные цитаты о Абылай хане, его политике, попросите учеников высказать какие ассоциации у них возникают.
Например:
- А. И. Левшин: «его, после победы над торгаутами и после смерти Абилмамбета, признали ханом не только все кыргыз – кайсаки, но и жители Туркестана и Ташкента».
Через данную цитату учащиеся смогут определить, что Абылай хану удалось восстановить единство в Казахском ханстве.
- Галдан Церен: «Он родился на сто лет раньше своего времени. Он может властвовать над всем миром».
- А. Левшин: " Уверенный в своих достоинствах, он искусно привлекал к себе приверженцев важностью своею и осторожным поведением. Признавал себя, смотря по нужде, то подданным русским, то китайским, а на самом деле был властитель совершенно независимый."
Т Раздав текст, дайте задание заполнить таблицу об особенностях внутренней и внешней политике Абылай хана.
| Политика Абылай хана
| | Внутренняя
| Внешняя
| |
|
| | Особенности
| Особенности
| |
|
|
2. Дай оценку дипломатии Абылай хана
| Казахско – русские отношения
| Казахско – джунгарские отношения
| Казахско – кыргызские отношения
| |
|
|
|
К/Г Интерпретация
Просмотрев видеоролик, организуйте ролевую игру на основе событий «Пыльного похода», должен быть составлен диалог между Абылай ханом, российским послом и калмыками, после диалога один журналист с каждой группы задает им вопрос.
К/Г Какие достоинства были у Абылай хана?
На основе полученных данных учащиеся составляют политический портрет Абылай хана.
Учащиеся приходят к следующему выводу:
· Абылай объединил все три жуза.
· Абылай проводил реформы по укреплению ханской власти.
· Абылай искусный дипломат.
И Учащиеся могут посредством написания письма Абылай хану задать ему вопросы, выразить благодарность или выразить критику.
(технология РАФТ).
Для подведения итогов по присоединению Младших и Средних жузов в состав Российской империи, предложите учащимся выполнить следующее задание:
Задание:
1. Найдите 3 общие причины, по которым Средний жуз и Младший жуз присоединились к России.
2. Определите 3 причины присоединения Среднего жуза к России, которые могут отличаться от причин присоединение к России Младшего жуза.
3. Предположите последствия присоединения Младшего жуза и Среднего жуза в состав Российской империи.
Заполните таблицу в соответствии с заданием.
| Младший жуз
| Средний жуз
| | общие
| разные
| |
|
| |
|
| |
|
| | Последствия:
|
| Исторический концепт (фокус): доказательство и интерпретация
У Учащиеся вспоминают поединок Абылая с джунгарским войном Шарышем.
Пример кластера:
Проконтролируйте, что цитаты раскрывают все детали внутренней и внешней политики Абылай хана.
Для учащихся со средними навыками для раскрытия темы можно дать материал в виде схемы или таблицы, для учащихся с более высокими навыками можно дать выдержки с источников.
Здесь обратите внимание на то, чтобы была определена причина присоединения Среднего жуза к Российской империи. В 30-е годы XVIII века начались наступления джунгаров на казахскую землю, в следствии чего нависла опасность, в особенности, над Средним жузом. Это и привело к тому, что правители Среднего жуза были вынуждены приянть такой политический шаг, как принять подданство России.
Ф В написании письма оцениваются четкость мысли, верная постановка проблемы, креативность составления.
Можно организовать внеурочные мероприятия такие, как посещения кравеведческого музея или экскурсий по историческим местам.
| Абылай хан. Қасымбаев Ж. – Алматы: Аруна, 2011г.
Әбжанов Х., Аяған Б., Исин А. Казахское ханство: образование, возвышение, падение.... – Астана, 2012.
История Казахстана (с древнейших времен до наших дней). пятитомник. 3-том. – Алматы, 2010.
Абылай хан /құраст. С.Дәуіт. – ғылым академиясы М.О.Әуезов атындағы әдебиет және өнер институты. – Алматы, 1993.
Құрбанғали Халид «Тауарих Хамса».
Кляшторный С.Г., Султанов Т.И. Казахстан: летопись трех тысячелетий. – А: Рауан, 1992
Левшин А. Описание киргиз-казачьих или киргиз-кайсацких орд и степей. - Алматы, 1996.
Коллективн. Авт. Тарихи тұлғалар. – А: Алматы кітап, 2009
Тарихи тұлғалар.
Сужикова А.У., Тоғысбайұлы Б. 2009 Алматык Алматы кітап
Текст: Абылай хан (Абилмансур) Выдающийся государственный деятель, храбрый полководец и дальновидный политик.
http://e-history.kz/ru/biography/view/10
Видеоролик:
Абылай хан – Великий казахский хан https://www.youtube.com/watch?v=q1gnZgVNfak
Текст: Пыльный поход
http://tarih-begalinka.kz/ru/timetravel/page3508/
Последствия присоединения казахов Среднего жуза в состав России:
· Тот факт, что часть казахов Младшего и Среднего жуза приняли подданство России, в основном имел затяжные досадные последствия. Казахский народ постепенно начал терять свою независимость. Постепенно Царская власть сделала так, что все ханы и султаны стали чиновниками, которые безоговорочно выполняли все приказы царя.
· Царская власть сознательно и преднамеренно отказалась признавать существование всеказахского ханства и стала нарушать единство казахского государства, разрушая ее территориальную целостность. На самом деле, без какого-либо соглашения с казахскими правителями, вся казахско-русская граница была застроена военными укреплениями, крепостями и малыми степными укреплениями.
· Сокращение пастбищных угодий нанесло серьезный урон экономической основе кочевых и полукочевых казахов, занимавшихся животноводством. Во время джута казахам не разрешалось переезжать в приграничные районы для спасения и сохранения своего скота.
Вступление Казахстана под российское влияние привело к значительному ухудшению отношений казахов с государствами Центральной Азии в последующие годы. Войска Хивы и Бухары стали часто совершать нашествия на казахов Южного Казахстана, и заставляли платить налоги. В то же время укрепились и наладились торговые отношения между Россией и Казахстаном.
|
Почему я выбрал профессую экономиста
Почему одни успешнее, чем другие
Периферийные устройства ЭВМ
Нейроглия (или проще глия, глиальные клетки)
Астрономия
Биология
География
Другие языки
Интернет
Информатика
История
Культура
Литература
Логика
Математика
Медицина
Механика
Охрана труда
Педагогика
Политика
Право
Психология
Религия
Риторика
Социология
Спорт
Строительство
Технология
Транспорт
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
Экономика
Электроника
