Познавательное развитие дошкольников

    Включает развитие восприятия, внимания, памяти, воображения и мышления. На схеме представлены в кратком виде особенности функционирования познавательных процессов и внимания ребенка, закономерности их развития и условия развития.

Познавательная деятельность дошкольника.

    Речь в дошкольном возрасте.

    К семи годам язык становится средством общения и мышления ребенка, и так же предметом сознательного изучения (анализ слов и предложений). Как считают психологи, язык для ребенка становится действительно родным.

    К концу дошкольного возраста завершается процесс фонематического развития. Словарный запас возрастает в три раза. Здесь велики индивидуальные различи и зависимость от общения ребенка со взрослыми. По данным

37

В.Шгерна в 1,5 года ребенок использует 100 слов, в три года-1000-1100, в шесть лет-2500=3000.

    В развитии грамматического строя речи ребенок усваивает тонкие закономерности морфологического порядка (строение слова) и синтаксического (построения фразы).

    При усвоении языка наблюдается большая активность самого ребенка по отношению к языку. Это выражается в словообразованиях, словоизменениях, изобретении новых слов, которые ребенок строит по имеющимся образцам (удеру- придеру; ногти-рукти; вазелин-мазелин).

    В 3-5 лет ребенок творчески осваивает язык. Он, верно, улавливает значения «взрослых слов», чувствует связь между изменением слова, его отдельных частей и изменением его смысла. Слова, создаваемые ребенком узнаваемы, удачны и оригинальны и проявляются в словотворчестве (от мятных лепешек во рту сквознячок, «У лысого человека голова — босиком», Бабушка! Ты моя лучшая любовница!)- «Чутье языка».

    Усвоение грамматического строя языка и словаря позволяет ребенку в конце дошкольного возраста перейти к контекстной речи), может пересказать сказку, рассказ, описать картину, передать впечатления об увиденном). Появляются монологи, в которых ребенок передает не только, что знает, но и мысли, чувства, замыслы. В общении со сверстниками развивается диалогическая речь, включающая указания, оценки,согласование действий. Эгоцентрическая речь (для себя) помогает ребенку планировать и регулировать действия.

    Развивается фонематический слух, на основе которого ребенок хорошо дифференцирует слова и звуки. Осознание речи происходит к концу дошкольного возраста с помощью специального обучения.

    Оптимально обучать:

    в 5 лет-звуковому анализу слова;

    в 6 лет-усвоению гласных и согласных звуков и освоению способов чтения.

    Изменяются функции речи:

Ø коммуникативная проявляется в ситуативной и контекстной речи, объяснительной (часто подменяет объяснительную речь ситуативной);

Ø планирующая функция сливается с мышлением. К 5-6 годам-ребенок планирует действия и выражает в речи.

Ø Знаковая функция-слово используется как знак для хранения и передачи

информации. Эта функция развивается в игре, рисовании,предметной деятельности. Ребенок открывает для себя связь знаков и значений.