Формирование основ духовно-нравственной культуры у детей 5-7 лет по средствам народного фольклора в условиях реализации ФГОС ДО

Аннотация. Данная статья посвящена актуальной проблеме приобщения дошкольников к народной культуре. В современном обществе возникла проблема вытеснения духовно-нравственных ценностей. В связи с этим необходимо пробудить интерес у дошкольников к культуре, историческому наследию своего народа.

Ключевые слова: фольклор, народные традиции, нравственность, праздник, искусство, духовные ценности.

В настоящее время наша страна переживает непростой период, где утрачиваются представления о доброте, милосердии, гражданственности и патриотизме. Воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину, – задача особенно актуальная сегодня и не может быть успешно решена без глубокого познания духовного богатства своего народа, освоения народной культуры [2]. Назрела необходимость качественных изменений в деятельности дошкольной образовательной организации как первой ступени системы непрерывного образования подрастающего поколения, ведь от того, что видит и слышит ребенок с детства, зависит формирование его сознания и отношение к окружающему. Одной из задач Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, является объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества; формирование общей культуры личности детей, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных качеств. В связи с этим особую актуальность приобретает овладение народным наследием, естественным образом приобщающее ребенка к основам национальной культуры. Через восприятие фольклора закладываются основы нравственного сознания, происходит воспитание национального самосознания, сохранение народных традиций. Фольклор является не столько искусством, сколько частью самой жизни народа, ведь народная музыка создавалась не для слушания, она жила в действии: игре, обряде, шествии, труде. Именно поэтому музыкальное начало в фольклоре неотделимо от танца, движения, жестов, возгласов, мимики [4].

Таким образом, приобщение ребенка к музыкальному фольклору соответствует новым стандартам образования, так как происходит через его деятельность.

Воспитание на материале подлинного народного искусства дает детям возможность познать богатство родной культуры, красоту языка, вобрать в себя народную мудрость, моральные и нравственные идеалы, воплотившись в целую систему художественных образов. Это неоценимое богатство, которое способно помочь ребенку преодолеть скованность, застенчивость, стать творческой личностью.

Фольклор является исключительно ценным дидактическим материалом в формировании у детей духовно-нравственных ценностей. Процесс познания и усвоения должен начинаться как можно раньше, как образно говорит наш народ: «С молоком матери» ребенок должен впитывать культуру своего народа через колыбельные песни, пословицы, сказки, поговорки [2].

 Благодаря фольклору ребенок легче входит в окружающий мир, усваивает представления народа о красоте, морали, знакомится с обычаями, обрядами и впитывает в себя то, что называется духовным наследием народа. Фольклор, своим содержанием и формой, наилучшим образом отвечает задачам духовно-нравственного воспитания и развития ребенка, обогащает его мир, развивает патриотизм, уважение к прошлому своего народа, помогает усвоение морально-нравственных норм поведения в обществе [3].

Каждый народ имеет национальную культуру, в которой соответствуют пласты народной и профессиональной культуры. Было принято решение реализовать задачу – духовное обогащение ребенка, соприкосновение с народным искусством и традициями через устное народное творчество, выраженное в песнях, припевках, обрядах и т. д.; поэтапно формировать интерес к фольклору и, как следствие, обогащать словарный запас детей. Материал об истоках, формах русского фольклора черпался из специальной литературы, узнавали профессиональное толкование русских традиций, праздников, песен, обрядов, понимали, что ознакомление детей с богатством устного народного творчества должно проходить поэтапно, постепенно, отличаться бережным отношением к национальным традициям.

В устном народном творчестве как нигде сохранились особенные черты русского характера, присущие ему нравственные ценности, представления о добре, красоте, правде, храбрости, трудолюбии, верности. Знакомя детей с пословицами, поговорками, сказками, загадками, тем самым приобщаем их к общечеловеческим нравственно-эстетическим ценностям. В русском фольклоре особенным образом сочетаются слово, музыкальный ритм, напевность. Адресованные детям прибаутки, потешки, заклички звучат как ласковый говорок, выражая заботу, нежность, веру в благополучное будущее. Целенаправленное и систематическое использование произведений фольклора в детском саду позволит заложить фундамент психофизического благополучия ребёнка, определяющий успешность его общего развития в дошкольный период [3].

В своей работе особое место отводится фольклорным праздникам, таким как «Русская ярмарка», «Масленица», «Коляда – отворяй ворота», «Эх, частушка», а так же комплексным занятиям.

Обязательным считается знакомство детей с народными инструментами. Знакомство начинается с младших групп: барабан, бубен, погремушка, колокольчик. Дети старшего дошкольного возраста знакомятся с ложками, трещеткой, балалайкой. Русская народная музыка используется на праздниках, развлечениях, где дети применяют игру на народных инструментах. Постановка даже крошечной импровизации дает возможность развивать в детях творческое отношение к произведениям народного искусства, помогает им стать участником своего рода маленького оркестра. Дети сами любят инсценировать сказки, с удовольствием изображают сказочных персонажей.

Таким образом, ребенок должен быть не только слушателем, но и участником событий, использующим разные виды деятельности.

Следовательно, фольклор имеет большую воспитательную и образовательную ценность, так как, воспитывая детей на народных традициях можно сформировать у них любовь к родной земле, уважение к своему народу, родному краю, семье, к труду, духовным ценностям. Старинная мудрость гласит: «Человек, не знающий своего прошлого, не знает ничего». Опыт прошлого, содержащийся в фольклоре, служит прекрасным и неисчерпаемым источником в воспитании подрастающего поколения, в формировании духовно-нравственных ценностей.

Литература:

1. Князева, О.Ю. Приобщение детей к истокам русской народной культуры [Текст] / О.Ю. Князева, М.Д. Маханева. – М.: «Детство-Пресс», 2008. – 304 с.

2. Народное искусство в воспитании детей [Текст] / Под ред.                   Т.С. Комаровой. – М.: «Российское педагогическое агентство», 1997. – 208 с.

3. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Приказ от 17 октября 2013 г. № 1155.

4. Режим доступа: http://ped-kopilka.ru.

Т.Н. Петровская,

директор

МБОУ «СОШ № 33» (г. Бийск);

С.В. Санькова,

зам. директора по учебной работе

МБОУ «СОШ № 33» (г. Бийск)