СОДЕРЖАНИЕ
1. Цели и задачи освоения дисциплины. . . . . 4
2. Место дисциплины в структуре образовательной программы. 4
3. Результаты освоения дисциплины. . . . . . 4
4. Структура и содержание дисциплины. . . . . 6
4.1. Объем дисциплины и виды контактной и самостоятельной
работы. . . . . . . . . 6
4.2. Содержание и тематическое планирование дисциплины. 7
4.3. Содержание разделов (тем) дисциплины . . . . 9
5. Образовательные технологии . . . . . . 17
6. Учебно-методические материалы. . . . . . 17
6.1. Задания и методические указания по организации и проведению практических занятий... . . . .17
6.2. Задания и методические указания по выполнению письменных работ (контрольных). . . . . . . . 40
6.3. Задания и методические указания по организации самостоятельной
работы. . . . . . . . . 45
6.4. Вопросы для подготовки к зачету . . . . . 46
6.5. Вопросы для подготовки к экзамену.. . . . 46
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 48
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины . . . 51
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Целью освоения дисциплины «Общая и профессиональная педагогика» является формирование у будущих бакалавров профессионального обучения общепрофессиональных и профессиональных компетенций, обеспечивающих принятие ценности профессионально-педагогического знания, особенностей профессионально-педагогической деятельности в современных условиях.
Задачи дисциплины в области общей и профессиональной педагогики и профессионально-педагогической деятельности в процессе подготовки бакалавров определены Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования по направлению подготовки 44.03.04. Профессиональное обучение (по отраслям):
· формировать готовность к проектированию и осуществлению индивидуально-личностных концепций профессионально-педагогической деятельности;
· применять концепции и модели образовательных систем в профессионально-педагогической практике;
· анализировать нормативно-правовую документацию, необходимую для эффективной организации профессионально-педагогической деятельности;
анализировать информации для решения проблем, возникающих в профессионально-педагогической деятельности.
Воспитательная роль данной учебной дисциплины заключается в формировании мотивации студентов к будущей профессионально-педагогической деятельности.
МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Дисциплина «Общая и профессиональная педагогика» относится к базовой части модуля общепрофессиональных дисциплин учебных планов по направлению подготовки 44.03.04 Профессиональное обучение (по отраслям).
Изучение дисциплины «Общая и профессиональная педагогика» является логическим продолжением подготовки бакалавра и основывается на знаниях и умениях, сформированных в результате освоения таких учебных дисциплин, как «Введение в профессионально-педагогическую деятельность», «Философия».
Перечень последующих учебных дисциплин, для которых необходимы знания, умения и владения, формируемые дисциплиной «Общая и профессиональная педагогика»: «Методика профессионального обучения», «Методика обучения видам профессиональной деятельности», «Профессионально-педагогические технологии».
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Дисциплина «Общая и профессиональная педагогика» направлена на формирование следующих компетенций:
общепрофессиональных:
· способность проектировать и осуществлять индивидуально-личностные концепции профессионально-педагогической деятельности (ОПК-1);
· способность обосновать профессионально-педагогические действия
(ОПК-7);
· готовность анализировать информацию для решения проблем, возникающих в профессионально-педагогической деятельности (ОПК-9);
· владение системой эвристических методов и приемов (ОПК-10);
профессиональных:
· способность организовывать профессионально-педагогическую деятельность на нормативно-правовой основе (ПК-4);
· готовность к использованию концепций и моделей образовательных систем в мировой и отечественной педагогической практике (ПК-10).
В результате освоения дисциплины «Общая и профессиональная педагогика» обучающийся должен:
Знать:
З.1содержание и особенности профессиональной педагогической деятельности;
З.2основные культурно-исторические образовательные парадигмы, концепции и модели образовательных систем в мировой и отечественной педагогической практике;
З.3основные категории, понятия общей и профессиональной педагогики; сущность, содержание и структуру образовательного процесса в системе профессионального образования;
З.4теоретико-методологические основы общей и профессиональной педагогики;
З.5личностно ориентированный, деятельностный, гуманистический, модульно-компетентностный и другие подходы к проектированию и осуществлению профессионально-педагогической деятельности.
Уметь:
У.1анализировать и обосновывать выбор образовательных концепций;
У.2определять и формулировать педагогические проблемы в виде целей и задач практической педагогической деятельности;
У.3использовать целесообразные приемы и методы для решения проблем, возникающих в профессионально-педагогической деятельности;
У.4проектировать и осуществлять индивидуально-личностные концепции профессионально-педагогической деятельности;
У.5конструировать различные формы профессионально-педагогической деятельности, моделировать педагогические ситуации.
Владеть:
В.1приемами целеполагания в профессиональной педагогической деятельности; приемами анализа педагогических ситуаций;
В.2приемами анализа и оценки нормативно-правовой документации для организации профессионально-педагогической деятельности;
В.3 системой эвристических методов и приемов;
В.4методами выбора и обоснования профессионально-педагогических действий.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
