1. Проанализируйте план эксперимента и дайте оценку
2. Оцените по критериям аргументированность выступления группы
Критичность
–произведите оценку;
–спрогнозируйте;
–дайте оценку;
– разработайте и выберите критерии;
–защитите точку зрения
1.Соответствует ли ваш способ решения задачи эталону
2.Разработайте критерии оценки и оцените проект
Тема 6. Организационныеформы профессиональной подготовки будущих рабочих и специалистов. Учебно-технологическая среда организации профессионального образования (4 часа)
Занятие 1. Классификация организационных форм и форм организации образовательного процесса. Специфика форм воспитания и обучения в профессиональном образовании
Вопросы для обсуждения:
1) Сопоставьте понятия «организационные формы обучения/воспитания» и «формы организации образовательного процесса». Выявите общее и различное.
2) Понятие о формах организации процесса воспитания.
3) Классификация организационных форм воспитания по различным основаниям. Характеристика отдельных организационных форм воспитания.
4) Организационные формы обучения как способы организации педагогического взаимодействия в образовательном процессе.
5) История организационных форм обучения. Индивидуальное обучение, индивидуально-групповая форма организации учебного процесса (Белл-ланкастерская система взаимного обучения. И.Зиккенгер и его маннгеймская система обучения. Дальтон-план Е.Паркхерст. План Трампа).
6) Многообразие организационных форм обучения в современном образовательном процессе. Классификация организационных форм обучения. Общие, внутренние и внешние организационные формы обучения.
7) Организационные формы лекционно-семинарской системы.Достоинства. Ограничения. Условия успешной работы лекционно-семинарской системы. Современные изменения в структуре лекционно-семинарской системы.
8) Какова специфика форм воспитания в профессиональном образовании?
9) Какова специфика форм обучения в профессиональном образовании?
Задания:
1) Назовите условия и конкретные учебные темы дисциплины по Вашему выбору, для которых наиболее оптимальными будут занятия в форме лекции, семинара, лабораторного занятия, конференции.
2) Разработайте план учебного занятия с использованием одной из форм. В плане занятия укажите: предмет, тему, курс, цели занятия, виды деятельности обучающихся на отдельных этапах, планируемые результаты, формы их контроля и оценки.
Занятие 2. Учебно-технологическая среда в профессиональном образовании. Современные средства обучения в профессиональном образовании
Вопросы для обсуждения:
1) Перечислите и охарактеризуйте основные положения теории средового подхода.
2) Выявите общее и различное в понятиях «образовательное пространство», «образовательная среда», «учебно-технологическая среда».
3) В чем разница между учебно-технологической средой и средствами обучения?
4) Понятие «учебно-технологическая среда» организаций профессионального образования как основа для реализации педагогического процесса.
5) Каковы требования, предъявляемые к учебно-технологической среде организаций профессионального образования?
6) Классификация моделей учебно-технологической среды.
8) Учебно-технологическая среда практического обучения рабочих (специалистов).
9) Какими процессами в профессиональном образовании вызвано появление понятия «высокотехнологичная образовательная среда»?
10) Перспективы развития учебно-технологической среды в профессиональном образовании.
11) Приведите примеры классификаций средств обучения по различным основаниям (не менее 3-х).
12) Охарактеризуйте особенности средств теоретического обучения.
13) Охарактеризуйте особенности средств практического обучения.
14) Каковы, по-вашему мнению, перспективах развития средств обучения в профессиональном образовании.
15) Раскройте функции средств обучения: формирующая; познавательная; дидактическая.
16) Раскройте условия эффективного применения средств обучения.
Задания:
1) Подготовьте сообщения:
· обоснуйте, в чем заключается специфика педагогических требований к учебно-технологической среде профессионального образования? Аргументируйте свой ответ ссылками на нормативно-правовые источники.
· предложите наиболее эффективные средства обучения, которые могут быть применимы с учетом содержания учебных дисциплин и форм организации обучения.
2) Выполните задание письменно:разработайте перечень необходимых профессиональных компетенций педагога, работающего в высокотехнологичной образовательной среде.
Тема7. Основы педагогического проектирования в профессиональном образовании (6 часов)
Занятие 1. Педагогическое проектирование в системе прогнозирования, конструирования и программирования
Вопросы для обсуждения:
1) Раскройте содержание понятий «проектирование», «конструирование», «моделирование», «проектирование», «программирование».
2) Опишите объекты педагогического проектирования – педагогические системы, процессы, ситуации.
3) Охарактеризуйте этапы проектирования учебного занятия.
4) Изучите формы проектирования: учебные планы, программы, планы проведения воспитательных мероприятий.
5) Рассмотрите особенности моделирования педагогических ситуаций, учебного занятия и воспитательного мероприятия.
6) Почему эвристическая деятельность – основа для педагогических инноваций?
7) Назовите и охарактеризуйте основные направления педагогических инноваций, объекты инноваций в образовательном пространстве.
8) Назовите и охарактеризуйте основные направления педагогических инноваций, объекты инноваций в образовательном пространстве.
9) Представьте классификацию нововведений. Каковы источники нововведений?
Задания:
1) Внимательно прочитайте трактовку понятия «проектирование», которую предлагает белорусский методолог Н. А. Масюкова: «В контексте культуры технологического типа проектирование выступает в качестве основного способа нормирования и трансляции инноваций с акцентом на ценностные установки позиционеров культуротехнического цикла, согласуемые по принципу коммуникативности и личностных отношений, с использованием идеи экрана и технологической схемы».
Выделите в этом определении ключевые слова, отражающие сущность проектной деятельности. В случае затруднений обратитесь к словарям для уточнения смысла непонятных вам слов и словосочетаний. Попробуйте наполнить содержанием и конкретизировать данное определение для образовательного контекста в виде развернутой словарной статьи (устного сообщения).
2) Проведите Интернет-поиск по ключевым словам «учебный проект», «учебное проектирование», «педагогический проект». Составьте аннотированный список адресов сайтов, на которых можно найти описание различных проектов. Подготовьте обзор проектов педагогической тематики (например, образовательные проекты, проекты для обучающихся в СПО, воспитательные проекты, бизнес-проектыв системе профессионального образования).
Покажите общее, что объединяет эти проекты, их специфику, разнообразие результатов и др. Не забудьте при этом, что размещенные в сети материалы защищены авторским правом.
Занятие 2. Презентация и обсуждение педагогических проектов
Примерные темы педагогических проектов
1) Историко-культурные источники развития педагогического проектирования.
2) Генезис идей проектной деятельности в педагогике.
3) Проектирование как способ инновационного преобразования педагогической деятельности.
4) Основные понятия педагогического проектирования.
5) Проектная культура педагога.
6) Функции проектной деятельности и виды педагогического проектирования. Уровни педагогического проектирования.
7) Принципы проектной деятельности.
8) Объекты проектирования и специфики предмета проектной деятельности.
9) Логика организации проектной деятельности. Характеристика этапов педагогического проектирования.
10) Учебные проекты.
11) Досуговые проекты.
12) Проекты в системе профессиональной подготовки.
13) Социально-педагогические проекты.
14) Проекты личностного становления.
15) Сетевые проекты.
16) Международные проекты.
17) Проектирование содержания образования.
18) Проектирование контекста педагогической деятельности.
19) Результаты и оценка проектной деятельности в сфере образования.
Почему я выбрал профессую экономиста
Почему одни успешнее, чем другие
Периферийные устройства ЭВМ
Нейроглия (или проще глия, глиальные клетки)
Астрономия
Биология
География
Другие языки
Интернет
Информатика
История
Культура
Литература
Логика
Математика
Медицина
Механика
Охрана труда
Педагогика
Политика
Право
Психология
Религия
Риторика
Социология
Спорт
Строительство
Технология
Транспорт
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
Экономика
Электроника
