Перечень игр и игровых упражнений

Карточка № 1

«Подбери картинки по цвету»

На доске большие картинки, на которых нарисован пейзаж с ис­пользованием предметов, окрашенных в один цвет: красный (красные ягоды, красная рябина, красные жучки, красные шляпки у грибов); си­ний (синие колокольчики, васильки, синие ягоды, синяя стрекоза); желтый (желтый цыпленок, желтое солнце, желтый подсолнух). У де­тей по одной картинке с изображением одного из объектов большой картины. Например, красные ягоды или синие колокольчики, или жел­тое солнце. Дети должны соотнести по цвету свою маленькую картинку с большой.

Карточка № 2

«Цепочка»

У детей картинки с изображением предметов красного, желтого, синего цветов. Дефектолог ставит на доску картинку с изображением предмета желтого цвета. Дети, у которых есть картинки такого же цвета, выставляют их на доску. Аналогично выстраивается цепочка карти­нок красного, синего цветов.

Карточка № 3

«Воздушные шары»

На столе у каждого ребенка лежит картонная полоска. На ней нарисованы ниточки желтого, красного и оранжевого цветов. У каждо­го ребенка на подносиках лежат шарики таких же цветов. Дети долж­ны «привязать» шарики к соответствующим ниточкам.

Карточка № 4

«Красивый букет»

На фланелеграфе цветы: красные, желтые, оранжевые (лепестки у цветов одного цвета). Дефектолог дает ребенку 1 лепесток, например, красного цвета, ребенок «срывает» с фланелеграфа цветок такого же цвета. Ребенок называет цвет сорванного цветка. Сорванные цветы ставят в три вазы (по цвету).

Карточка № 5

«Полосатые коврики»

У каждого ребенка на листе бумаги нарисованы цветные полосы синего, красного и фиолетового цветов. Но эти полосы раскрашены не до конца. Дети должны докрасить эти полосы, выбрав нужную краску. У детей, которые докрасили полоску нужной краской, получится кра­сивый полосатый коврик.

Карточка № 6

«Зажги фонарик»

Бумажные фонарики всех изученных цветов раскладываются в различных местах групповой комнаты. Перед началом игры дефектолог показывает детям коробку, в которой лежат разноцветные фонарики. Дети называют цвет каждого фонарика. Дефектолог предлагает детям найти фонарики, которые спрятаны в группе. Взять можно только один фонарик. Нашедший фонарик поднимает его вверх, называя цвет фона­рика,. Далее дефектолог просит поднять вверх («зажечь») фонарики только красного, затем желтого и т.д. цвета.

Карточка №7

«Найди снеговика по описанию»

На шести карточках нарисованы снеговики. На головах у них ведра разного цвета, в руках они держат совки разного цвета (кто в правой, кто в левой руке). Дефектолог-ведущий описывает снеговика: цвет ведра, совка, в какой руке держит совок, количество пуговиц на снеговике. Дети находят по описанию нужного снеговика. Затем роль ведущего выполняет кто-либо из детей.

Карточка №9

Подвижная игра «Мы листики осенние»

Мы листики осенние На веточках сидели. Ветер дунул, полетели. Мы летели, мы летели, И на землю тихо сели. Ветер снова набежал И листочки все поднял. Повертел их, покружил И на землю опустил.

Карточка № 10

«Что растет в саду и в огороде»

На доске большие картинки с изображением вазы, миски и та­релки (в картинках сделаны прорези). Детям раздаются маленькие кар­тинки с изображением овощей, фруктов и ягод. Дети, у которых на картинках нарисованы овощи, закрепляют свои картинки в миске, фрукты - в вазе, ягоды - в тарелке.

Карточка №11

«Помогите малышам»

У детей картинки с изображением домашних животных (мам), у дефектолога картинки с изображением детенышей домашних живот­ных. В стихотворной форме детям предлагается для каждого детены­ша найти маму.

Жеребенок тонконогий Бойко скачет по дороге. Он такой скакун хороший... Не догонит мама... (лошадь)

Опустив печально хвостик, Маму ждет послушный ослик. Целый день должны трудиться Мама ослика -... (ослица) Забрел маленький ягненок В поле сладкого овса. Эй. пора домой, малышка, Тебя уже зовет... (овца)

Му-у! - мычит теленок. Му-у! Очень грустно одному. Му-у! - охрип малыш от рева. Му-у! - нашла его... (корова)

На охоте два котенка

Мышь поймать они хотят.

Слышат шорох из лукошка.

Кто шуршит в лукошке?... (кошка)

Не разнять никак щенков: Каждый - забияка Усмирить таких сынков Может лишь... (собака)

Куда бы спрятаться козленку? Какой-то зверь летит вдогонку. Не бойся - это стрекоза. Прогонит вмиг ее... (коза)

Купаться в речке страшновато, Залезли в лужу поросята. Умылась дружная семья, Не узнает детей... (свинья)

Шею вытянул гусенок, Озирается спросонок,

Еле-еле соню сына

Под крыльцом нашла... (гусыня)

Эй, утята, вы куда? Здесь собачья будка! Ждет вас около пруда Ваша мама... (утка)

Ну-ка, марш назад» цыплятки! Залезать нельзя на грядки! Ищет вас, волнуется Ваша мама... (курица)

Что стряслось у индюшат? Почему они спешат? У сарая, за кадушкой Червяка нашла... (индюшка)

Карточка № 12

Игра «Чья, чей, чье?»

У предлагаемых детям животных не хватает какой-либо части тела (рога, хвоста, гривы, ноги, лапы). Эти части тела розданы детям. Ребенок подходит к фланелеграфу и прикладывает ту или иную часть тела соответствующему животному.

Д е ф е к т о л о г: «У тебя чей хвост?»

Ребенок: «Собачий хвост».

Дефектолог: «Чей рог?»

Ребенок: «Коровий рог» и т.д.

Карточка №13

«Почему Саша опоздал в школу?»

Наступило утро. Мама будит Сашу: «Вставай, Саша, пора соби­раться в школу». Встал Саша, хочет одеться, но не может найти ни носков, ни ботинок, ни рубашки. Рассердился Саша и кричит: «Где моя рубашка?» «Я под столом. Ты меня вчера сюда бросил», - отвечает ру­башка. «А где носки?» - спрашивает Саша. «Мы на шкафу», - отвеча­ют носки. «А где ботинки?» «Я здесь, за шкафом лежу», — говорит правый ботинок. «А я под кроватью», - отвечает левый. Наконец Саша оделся, но в школу он опоздал. Почему Саша опоздал в школу?

Карточка №16

«Кому что нужно для работы»

На доске большие картинки с изображением людей различных профессий: врача, повара, воспитателя, учителя, дворника, няни, порт­нихи. У детей индивидуальные картинки, на которых нарисованы пред­меты, необходимые людям этих профессий. Ребенок должен правильно выбрать и назвать профессию, в которой необходимо использовать эти предметы в работе.

Карточка № 17

«Как пройти к домику»

(игра составлена дефектологом я/с №1703 И. К. Беловой)

Дано схематическое изображение улицы. В середине - перекре­сток. В конце некоторых улиц нарисованы дома, номера которых обо­значены цифрами разного цвета от 1 до 6.

Дети бросают по очереди кубик. Выпавшее число соответствует номеру дома, к которому должен прийти игрок. Ребенок рассказывает свой путь, который начинается от перекрестка.

Например: Я пойду к дому номер 4, иду вниз, поворачиваю на­право, иду вверх и налево. Этот домик желтого цвета.

За правильный ответ ребенок получает фишку такого же цвета, как и дом.

Карточка № 18

«По дороге домой»

(игра составлена дефектологом я/с №1703 И. К. Беловой)

Дан рисунок с изображением леса. В правом верхнем углу дом. От леса к дому по всему листу идет зигзагообразная дорога. В не­скольких местах зигзаги дороги соединяются тропинками. По всей дли­не дороги растут цветы (красные, синие, фиолетовые). Фишки играю­щих находятся у начала дороги, у леса. Начинающий игру бросает ку­бик и «шагает» по дороге по такому кол-ву цветов, сколько выпало очков из кубика. Последнее число соответствует сорванному цветку. Ре­бенок называет цвет и «срывает» цветок (сорвать цветок - значит взять из множества квадрат с изображением такого же цветка). Если играющему выпадает место перехода по тропинке с одной дорожки на другую, то «срывается цветок» после перехода тропинки. Если выпада­ет уже занятое фишкой место, то ребенок ставит свою фишку рядом, но цветок не срывает, т.к. он уже оборван первым игроком. Игра про­должается до тех пор, пока кто-то первым дойдет до дома. После этого пересчитывается общее количество цветов, затем кол-во по цвету. Ка­ждый ребенок должен сказать, сколько всего у него в букете цветов, сколько цветов каждого цвета, каких больше, каких меньше и на сколько.

 

 

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПОДГОТОВКЕ К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ В I ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ

(два года обучения)