Карточка № 1
«Подбери картинки по цвету»
На доске большие картинки, на которых нарисован пейзаж с использованием предметов, окрашенных в один цвет: красный (красные ягоды, красная рябина, красные жучки, красные шляпки у грибов); синий (синие колокольчики, васильки, синие ягоды, синяя стрекоза); желтый (желтый цыпленок, желтое солнце, желтый подсолнух). У детей по одной картинке с изображением одного из объектов большой картины. Например, красные ягоды или синие колокольчики, или желтое солнце. Дети должны соотнести по цвету свою маленькую картинку с большой.
Карточка № 2
«Цепочка»
У детей картинки с изображением предметов красного, желтого, синего цветов. Дефектолог ставит на доску картинку с изображением предмета желтого цвета. Дети, у которых есть картинки такого же цвета, выставляют их на доску. Аналогично выстраивается цепочка картинок красного, синего цветов.
Карточка № 3
«Воздушные шары»
На столе у каждого ребенка лежит картонная полоска. На ней нарисованы ниточки желтого, красного и оранжевого цветов. У каждого ребенка на подносиках лежат шарики таких же цветов. Дети должны «привязать» шарики к соответствующим ниточкам.
Карточка № 4
«Красивый букет»
На фланелеграфе цветы: красные, желтые, оранжевые (лепестки у цветов одного цвета). Дефектолог дает ребенку 1 лепесток, например, красного цвета, ребенок «срывает» с фланелеграфа цветок такого же цвета. Ребенок называет цвет сорванного цветка. Сорванные цветы ставят в три вазы (по цвету).
Карточка № 5
«Полосатые коврики»
У каждого ребенка на листе бумаги нарисованы цветные полосы синего, красного и фиолетового цветов. Но эти полосы раскрашены не до конца. Дети должны докрасить эти полосы, выбрав нужную краску. У детей, которые докрасили полоску нужной краской, получится красивый полосатый коврик.
Карточка № 6
«Зажги фонарик»
Бумажные фонарики всех изученных цветов раскладываются в различных местах групповой комнаты. Перед началом игры дефектолог показывает детям коробку, в которой лежат разноцветные фонарики. Дети называют цвет каждого фонарика. Дефектолог предлагает детям найти фонарики, которые спрятаны в группе. Взять можно только один фонарик. Нашедший фонарик поднимает его вверх, называя цвет фонарика,. Далее дефектолог просит поднять вверх («зажечь») фонарики только красного, затем желтого и т.д. цвета.
Карточка №7
«Найди снеговика по описанию»
На шести карточках нарисованы снеговики. На головах у них ведра разного цвета, в руках они держат совки разного цвета (кто в правой, кто в левой руке). Дефектолог-ведущий описывает снеговика: цвет ведра, совка, в какой руке держит совок, количество пуговиц на снеговике. Дети находят по описанию нужного снеговика. Затем роль ведущего выполняет кто-либо из детей.
Карточка №9
Подвижная игра «Мы листики осенние»
Мы листики осенние На веточках сидели. Ветер дунул, полетели. Мы летели, мы летели, И на землю тихо сели. Ветер снова набежал И листочки все поднял. Повертел их, покружил И на землю опустил.
Карточка № 10
«Что растет в саду и в огороде»
На доске большие картинки с изображением вазы, миски и тарелки (в картинках сделаны прорези). Детям раздаются маленькие картинки с изображением овощей, фруктов и ягод. Дети, у которых на картинках нарисованы овощи, закрепляют свои картинки в миске, фрукты - в вазе, ягоды - в тарелке.
Карточка №11
«Помогите малышам»
У детей картинки с изображением домашних животных (мам), у дефектолога картинки с изображением детенышей домашних животных. В стихотворной форме детям предлагается для каждого детеныша найти маму.
Жеребенок тонконогий Бойко скачет по дороге. Он такой скакун хороший... Не догонит мама... (лошадь)
Опустив печально хвостик, Маму ждет послушный ослик. Целый день должны трудиться Мама ослика -... (ослица) Забрел маленький ягненок В поле сладкого овса. Эй. пора домой, малышка, Тебя уже зовет... (овца)
Му-у! - мычит теленок. Му-у! Очень грустно одному. Му-у! - охрип малыш от рева. Му-у! - нашла его... (корова)
На охоте два котенка
Мышь поймать они хотят.
Слышат шорох из лукошка.
Кто шуршит в лукошке?... (кошка)
Не разнять никак щенков: Каждый - забияка Усмирить таких сынков Может лишь... (собака)
Куда бы спрятаться козленку? Какой-то зверь летит вдогонку. Не бойся - это стрекоза. Прогонит вмиг ее... (коза)
Купаться в речке страшновато, Залезли в лужу поросята. Умылась дружная семья, Не узнает детей... (свинья)
Шею вытянул гусенок, Озирается спросонок,
Еле-еле соню сына
Под крыльцом нашла... (гусыня)
Эй, утята, вы куда? Здесь собачья будка! Ждет вас около пруда Ваша мама... (утка)
Ну-ка, марш назад» цыплятки! Залезать нельзя на грядки! Ищет вас, волнуется Ваша мама... (курица)
Что стряслось у индюшат? Почему они спешат? У сарая, за кадушкой Червяка нашла... (индюшка)
Карточка № 12
Игра «Чья, чей, чье?»
У предлагаемых детям животных не хватает какой-либо части тела (рога, хвоста, гривы, ноги, лапы). Эти части тела розданы детям. Ребенок подходит к фланелеграфу и прикладывает ту или иную часть тела соответствующему животному.
Д е ф е к т о л о г: «У тебя чей хвост?»
Ребенок: «Собачий хвост».
Дефектолог: «Чей рог?»
Ребенок: «Коровий рог» и т.д.
Карточка №13
«Почему Саша опоздал в школу?»
Наступило утро. Мама будит Сашу: «Вставай, Саша, пора собираться в школу». Встал Саша, хочет одеться, но не может найти ни носков, ни ботинок, ни рубашки. Рассердился Саша и кричит: «Где моя рубашка?» «Я под столом. Ты меня вчера сюда бросил», - отвечает рубашка. «А где носки?» - спрашивает Саша. «Мы на шкафу», - отвечают носки. «А где ботинки?» «Я здесь, за шкафом лежу», — говорит правый ботинок. «А я под кроватью», - отвечает левый. Наконец Саша оделся, но в школу он опоздал. Почему Саша опоздал в школу?
Карточка №16
«Кому что нужно для работы»
На доске большие картинки с изображением людей различных профессий: врача, повара, воспитателя, учителя, дворника, няни, портнихи. У детей индивидуальные картинки, на которых нарисованы предметы, необходимые людям этих профессий. Ребенок должен правильно выбрать и назвать профессию, в которой необходимо использовать эти предметы в работе.
Карточка № 17
«Как пройти к домику»
(игра составлена дефектологом я/с №1703 И. К. Беловой)
Дано схематическое изображение улицы. В середине - перекресток. В конце некоторых улиц нарисованы дома, номера которых обозначены цифрами разного цвета от 1 до 6.
Дети бросают по очереди кубик. Выпавшее число соответствует номеру дома, к которому должен прийти игрок. Ребенок рассказывает свой путь, который начинается от перекрестка.
Например: Я пойду к дому номер 4, иду вниз, поворачиваю направо, иду вверх и налево. Этот домик желтого цвета.
За правильный ответ ребенок получает фишку такого же цвета, как и дом.
Карточка № 18
«По дороге домой»
(игра составлена дефектологом я/с №1703 И. К. Беловой)
Дан рисунок с изображением леса. В правом верхнем углу дом. От леса к дому по всему листу идет зигзагообразная дорога. В нескольких местах зигзаги дороги соединяются тропинками. По всей длине дороги растут цветы (красные, синие, фиолетовые). Фишки играющих находятся у начала дороги, у леса. Начинающий игру бросает кубик и «шагает» по дороге по такому кол-ву цветов, сколько выпало очков из кубика. Последнее число соответствует сорванному цветку. Ребенок называет цвет и «срывает» цветок (сорвать цветок - значит взять из множества квадрат с изображением такого же цветка). Если играющему выпадает место перехода по тропинке с одной дорожки на другую, то «срывается цветок» после перехода тропинки. Если выпадает уже занятое фишкой место, то ребенок ставит свою фишку рядом, но цветок не срывает, т.к. он уже оборван первым игроком. Игра продолжается до тех пор, пока кто-то первым дойдет до дома. После этого пересчитывается общее количество цветов, затем кол-во по цвету. Каждый ребенок должен сказать, сколько всего у него в букете цветов, сколько цветов каждого цвета, каких больше, каких меньше и на сколько.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПОДГОТОВКЕ К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ В I ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ
(два года обучения)
