Список игр и игровых упражнений

1. «Собери пять». Игра-пособие «Раз, два, три, четыре, пять». Литов­ская ССР ММП «Дарбас». Вильнюс, 1973.

2. «Найди рисунок-двойник». Активизация мыслительной и речевой деятельности детей дошкольного возраста. Ставрополь, 1990.

3. «Бусы». З.А. Михайлова «Игровые занимательные задачи для до­школьников. — М.:, «Просвещение», 1990.

4. «Одень куклу». Д. Альтхауз, Э.Дум «Цвет, форма, количество». Опыт работы по развитию познавательных способностей детей до­школьного возраста. — М.:, «Просвещение», 1984.

5. «Собери горшочки». М.Н. Перова «Дидактические Игры и упраж­нения по математике во вспомогательной школе». — М.:, «Просвещение», 1976.

6. «Собери пирамиду». См. № 5.

7. «Кто первый». Метлина «Математика в детском саду». — М.:, «Просвещение», 1984.

8. «Чья коробочка». См. № 7.

9. «Достань куклам конфеты». Т.Н. Ерофеева, JI.H. Павлова, В.П. Новикова «Математика для дошкольников». — М.:, Просвещение», 1992.

10. «Достань мяч». См. № 9.

11. «Мы строители». См. № 9.

12. «Куклы собираются в гости» или «Завяжи красивый бант». См. № 9.

13. «Идем по дорожке» или «Мы шагаем». См. № 4.

14. «Разложи по порядку». См. № 9.

15. «Найди такую же». См. № 9

16. «Что изменилось». См. № 9.

17. «Чудесный мешочек». См. № 9.

18. «Сделай так». См. № 9.

19. «Где звенит». См. № 9.

20. «Числовые фигуры». Я.Ф. Чекмарев «Обучение арифметике детей шестилетнего возраста». Издательство академии пед. наук РСФСР. — М.:, 1963.

21. «Хлоп-хлоп». См. № 9.

22. «Раз, два, три, четыре, пять». Книжка-игрушка. Издательство «Малыш», — М.:, 1978.

23. «Стук-стук». См. № 9.

24. «Муха». Книга «Курс обучения чтению самых маленьких». Школа рационального чтения. — М.:.

25. «Где игрушка». Л.Ф. Тихомирова, А.В. Басов «Развитие логическо­го мышления детей». Ярославль, 1995.

26. «Расскажи про свой узор». См. № 9.

27. «Достань игрушку». См. № 9.

28. «Сколько в другой руке». См. № 5.

29. «Найди пару». См. № 5.

30. «Что изменилось?» См. № 9.

31. «Картинке свою цифру». См. № 1.

32. «Живые числа». См. № 7.

33. «У кого столько же?» См. № 1.

34. «Кто скорее?» См. № 1.

35. «Назови соседей». Т.Д. Рихтерман «Формирование представлений о времени у детей дошкольного возраста».— М.:, «Просвещение», 1982.

36. «Когда это бывает?» Е.А. Кирешкин, Ю.С. Лиховская «Альбом для словарно-логических упражнений по родному языку в детском са­ду». — М.:, 1973.

37 «Глазки спят, а ушки слушают». См. № 9.

38. «Прыжки». См. № 9.

39. «Считай, не ошибись». См. № 9.

40. «Разложи по порядку». Пособие для развития математического мышления у детей дошкольного возраста «Магический кружок». Министерство образования России к № 4 «Природа и школа».

41. «Разложи в две кучки». См. № 5. 42 «Путаница». См. № 9.

43. «Какой цифры не стало?» См. № 9.

44. «Убираем цифры». См. № 9.

45. «Назови соседей числа». См. № 9.

46. «Исправь ошибку». См. № 9.

47. «Найди столько же». См. № 9.

48. «Назови соседей». См. № 9.

49. «Цифре свой дом». См. № 7.

50. «Живые цифры». См. № 7.

51. «Кто знает, пусть дальше считает». См. № 9.

52. «Какое число я задумала?» См. № 5.

53. «Встань на свое место». См. № 7.

54. «Числа заблудились». См. № 9.

55. «Посадка елок». См. № 7.

56. «Раздай морковки двум зайцам». См. № 7.

57. «Куда бросили мяч?» См. № 9.

58. «Где звенит колокольчик?» См. № 9.

59. «Детское домино». Настольная Игра. ПО «Пластмасс»

60. «Числовая улица». См. № 5.

61. «Выложи фигуры по памяти». См. № 25.

62. «Сложи фигуры». См. № 3.

63. «Белочка и грибы». См. № 5.

64. «Подбери по форме». Э.Д. Наумова «Играя учимся говорить» — М.:, «Просвещение», 1994.

65. «Посмотри вокруг». См. № 9.

66. «Кто скорее?» См. № 1.

67. «Автобус везет число». См. № 5.

68. «Не ошибись». См. № 7.

69. «Убираем числа». См. № 9.

70. «Отгадай, кто где стоит?» См. № 9.

71. «Сколько нас без одного?» См. № 5.

72. «Я вижу то, что ты не видишь». См. № 4.

73. «Магический кружок». См. № 40.

74. «Дополни». См. № 5.

75. «Сколько в другой руке?» См. № 5.

76. «Найди на 1 меньше». См. № 5.

 

Описание игры «Как пройти к домику?»

Цель Игры: различать пространственные понятия право — лево, верх - низ; обозначать данные понятия соответствующим словом; повторить цифры «1-6»; соотносить количество с цифрой, находить большее ко­личество, правильно называть цвета.

На рисунке (рис. 10) схематично изображены улицы. В середине пере­кресток. В конце некоторых улиц нарисованы дома, номера которых обозначены цифрами разного цвета от «1» до «6».

Играющие бросают по очереди кубик. Выпавшее число соответствует номеру дома, к которому надо подойти. Ребенок рассказывает свой путь, который начинается от перекрестка. Например, я подойду к дому номер 4, иду вниз, поворачиваю направо, иду вверх и налево. Этот до­мик желтого цвета».

За правильный ответ ребенок получает такого же цвета, как и цвет до­мика фишку. После чего определяется количество ходов (например, 10), подсчитывается, к которому из домов чаще всего подходили Играющие.