Училище 1937-1950 гг.
В 1937 г. в системе среднего профессионального образования СССР происходит преобразование: техникумами стали называться учебные заведения преимущественно технического профиля (промышленные, строительные, транспорта, связи, сельскохозяйственные). Специалистов нетехнического профиля стали готовить училища. Таким образом, в феврале 1937 г. Ворошиловский педагогический техникум стал училищем.
Ворошиловское педагогическое училище имело в 1936-1937 учебном году три отделения: школьное, дошкольное и политехническое. Согласно приказу Наркомпроса о ликвидации трудовых отделений, весной 1937 г. учащиеся политехнического отделения были переведены на школьное. Всего в училище обучался 201 человек. Дошкольное отделение имело только 1 курс, на котором было 26 учащихся. Остальные студенты были распределены по трем курсам школьного отделения.
В текущем отчете директора училища А.Д. Семенова весной 1937 г. была дана характеристика педагогического состава училища: «П.С. Малиновская зарекомендовала себя лучшей преподавательницей в училище своим добросовестным отношением к работе: на урок являлась всегда подготовленной, ее уроки отличались методической продуманностью. Прасковья Сергеевна была чутким преподавателем, умела видеть за каждой плохой оценкой причину, была готова помочь тому, кому это было нужно и потребовать от нерадиво относящихся к учебе. Л.В. Парилов, преподаватель физики, знает свое дело, но его индивидуальные качества часто приводят к тому, что он не всегда бывает в ладах с учащимися. Парилов слишком сух по отношению к учащимся, строг и официален. В его поведении нет черт, располагающих к нему массу учащихся. Он считал, что за всякий плохой ответ учащийся должен получить плохую оценку. Л.В. Парилов считает ниже своего достоинства снизойти до вскрытия причин, скрывающихся за этой плохой оценкой». Об этом же учителе выпускник 1938 года Ф.С. Грицун вспоминал иначе: блестящий физик, прекрасно знал предмет, на уроки приходил без всяких конспектов и превосходно объяснял материал. Особенно ценны эти воспоминания тем, что спустя 65 лет, осенью 2003 г., Филипп Степанович вспоминал своего наставника с глубоким уважением.
1 марта 1937 г. на работу в училище пришла Юлия Игнатьевна Болотникова. Вместе с П.Н. Рябининым в 1909 г. она стояла у истоков Никольск-Уссурийской учительской семинарии. Вновь, как и прежде, старый педагог всей душой отдалась любимому делу. Ю.И. Болотникова стала преподавателем пения, организовала кружок. Она сразу же активно включилась в работу и приняла деятельное участие в проведении Пушкинских дней. Члены кружка пения под руководством Ю.Н. Болотниковой исполняли музыкальные номера изопер П.И. Чайковского «Пиковая дама» и «Евгений Онегин». За активное участие в проведении Пушкинских дней Ю.И. Болотниковой, А.П. Коломеец и А.Т. Афанасьевой руководство училища объявило благодарность. Члены кружка рисования, руководимого Афанасьевой, Василий Наглый и Лидия Боровикова выполнили маслом портреты Пушкина. За эту работу каждый их них получил премию в 50 руб.
В марте 1937 г. происходит срочное изменение учебного плана училища. По указанию Наркомпроса, в школах, начиная с 7 класса, вводилось изучение Конституции СССР как отдельного предмета. В связи с этим, на первом и втором курсах училища тоже вводилось изучение конституции. Преподавателями нового предмета назначались А.З. Поддубный и Г.М. Капитулин. Уроки конституции проводились за счет часов, предназначенных для изучения истории, рисования и пения.
В марте 1937 г. пришел приказ Наркомпроса, согласно которому преподавание труда в школах и педагогических училищах прекращалось. На основании этого приказа часы, выделенные для труда, распределялись между другими предметами (русский язык, литература, чистописание, пение, физкультура).
Весной 1937 г. была получена разнарядка краевого отдела народного образования о распределении выпускников: 20 человек направить в северные районы и 18 оставить в Уссурийской области. В июне состоялся досрочный выпуск 6 студентов, уезжающих на север. Это были Иван Белов, Василий Наглый, Василий Болсуновский, Евфимий Беспалов, Иван Земсков и Андрей Ляшко. Уезжающим на север были подарены патефоны. В конце июня получили документы о педагогическом образовании еще 30 человек. Лучший из выпускников Андрей Клименов был командирован в Благовещенский педагогический институт для продолжения образования.
Материальное положение учащихся и преподавателей год от года улучшалось. Зарплата преподавателей зависела от разряда (I разряд имели преподаватели с высшим образованием и II – с неоконченным высшим), ставки и учебной нагрузки. Директор училища А.Д. Семенов имел первый разряд, ставка составляла 510 руб., учебная нагрузка (география) 10 часов в неделю, на руки получал 340 руб. Максимальная нагрузка – 36 часов была у преподавателя математики П.С. Малиновской. Она получала в месяц 1224 руб. Преподаватель русского языка А.П. Коломеец (35 часов) получала 1190 руб. Преподаватель географии Г.И. Каратаев имел II разряд, ставка составляла 372 руб. При 9 часах учебной нагрузки он получал 223 руб. Преподаватель истории А.З. Поддубный имел также II разряд, но ставку выше – 444 руб. При 19 часах нагрузки он получал 562 руб. Преподаватель рисования А.Т. Афанасьева имела II разряд, ставку 300 руб., 11 часов нагрузки, на руки получала 220 руб.
Стипендии студентов возросли до 85-110 рублей. Студентам, успешно выдержавшим испытания за 1936-1937 учебный год и перешедшим на следующий курс, были назначены повышенные стипендии в 190 руб. Это были лучшие учащиеся училища: Григорий Попелло, Иван Кедяев, Николай Утенков, Александр Мажуга, Федор Лысенко, Валентина Самойлова, Лилия Гуменюк, Любовь Медведева. Стипендия имени 15-летия комсомола была оставлена за Иваном Волик и Лидией Боровиковой.
Лучшими учителями в приказе директора училища по итогам года были названы А.П. Коломеец, П.С. Малиновская и А.Т. Афанасьева. Они были представлены руководством училища к премированию как лучшие учителя города. Была также объявлена благодарность «самому старейшему преподавателю нашего училища, беззаветно преданной своему делу и любимой учащимися училища» Юлии Игнатьевне Болотниковой.
Дальневосточный краевой отдел народного образования прислал в июне 1937 г. указание о том, что следует отразить в отчете о работе училища за 1936-1937 учебный год. В первую очередь необходимо было дать оценку политического состояния педучилища, во-вторых, показать самокритику в педагогическом и студенческом коллективах, в третьих, раскрыть политическое воспитание учащихся и, в-четвертых, доложить о выполнении решений ЦК ВКП (б) о педологических извращениях в системе Наркомпроса.
Оценка политического состояния Ворошиловского училища, данная директором А.Д. Семеновым, занимает центральное место в отчете за 1936-1937 учебный год. Директор пишет: «Педагогическое училище в своем составе в основном здорово; коллектив живо реагировал на целый ряд событий, имевших место в этом году: введение в действие новой конституции, процессы над троцкистами и др. Все эти акты являлись для коллектива мощным стимулом борьбы за идейное вооружение, за вооружение бдительностью, за лучшие показатели в работе. Но наряду с положительными моментами имели место факты, характеризующие политическую несдержанность некоторых членов коллектива училища: имели место ошибки троцкистского порядка у преподавателя истории Поддубного, выразившиеся в том, что путем неумело поставленного вопроса одному из испытуемых при приеме в училище о враге народа Троцком, Поддубный популяризировал последнего. Преподавателем русского языка и литературы А.П. Коломеец была рекомендована идеологически невыдержанная декламация (так называемый «Марш Тихоокеанского полка»), в котором были слова: «Случается порой, что свой же брат рабочий трудовой стреляет в свой тихоокеанский полк».
Обязательной составной частью политической жизни коллектива являлась самокритика, которая, по сути, являлась доносительством, проверкой на лояльность к властям, творившим беззаконие в стране. Надо отдать должное педагогам и учащимся Ворошиловского училища – они не доносили друг на друга. По этому поводу в городской газете «Коммунар» в мае 1937 г. была напечатана заметка «Григорий Моисеевич и другие». В заметке указывалось «на наличие боязни в педагогическом коллективе критиковать друг друга». Величая друг друга по имени-отчеству, в выступлениях всегда наблюдается тенденция «срезать острые углы». Руководитель училища А.Д. Семенов соглашается с такой оценкой состояния самокритики и добавляет: «Критиковать бояться и на критику неправильно реагируют». Например, на педсовете А.Д. Семенов обвинил преподавателя истории Александра Захаровича Поддубного и преподавателя конституции Григория Моисеевича Капитулина в очковтирательстве, поскольку они указали стопроцентную успеваемость по своим дисциплинам. Преподавателю педагогики директор ставил в вину то, что он строит преподавание на лозунгах, не интересуется педпрактикой, не пользуется материалами последних дней. Преподаватели обвинили директора в предвзятости. Итоги года подтвердили, по мнению директора, верность его оценок. На переводных и выпускных испытаниях некоторые учащиеся не смогли ответить, когда была Октябрьская революция, что сказано в новой конституции о воспитании личности. Из-за незнания истории два студента третьего, выпускного курса, были оставлены на осень.
Директор с сожалением отмечает «низкий уровень» политической критики у учащихся. Студенты активно критиковали плохую работу столовой, нераспорядительность администрации в вопросах бытового обслуживания студентов и т.п. Однако не было ни одного факта, чтобы «кем-либо из учащихся был поднят на принципиальную высоту вопрос политического характера».
Комсомольская ячейка училища, несмотря на рост числа учащихся, не увеличивалась – в ней было 35 человек. Среди преподавателей было 3 члена партии и 1 кандидат.
В целом, политическое воспитание учащихся в 1936-1937 учебном году, пишет А.Д. Семенов, было на низком уровне. Формально все учащиеся были охвачены политической учебой: работало 3 кружка по учебнику «Политграмота» Ингулова, 2 кружка по изучению истории партии и 3 кружка по подготовке в комсомол. Занятия в этих кружках часто срывались. Систематически срывались занятия кружка учителей. В силу плохой работы кружков, основная тяжесть политического воспитания была перенесена на эпизодические доклады, митинги. Были заслушаны доклады о событиях в Испании, о работе МОПРа (Международная организация помощи борцам революции), о Сталинской конституции. Все преподаватели и учителя слушали трансляцию доклада Сталина по радио и посмотрели кино. Результатом идейно-политического воспитания явилась «тяга учащихся пойти в военные школы, быть назначенным на север». 30 выпускников подали заявления о приеме в военные училища, 15 изъявили желание работать на Чукотке, Камчатке.
Правила приема в педагогическое училище, по сравнению с набором в техникум, изменились. В 1937-1938 учебном году они были следующими: в училище принимались выпускники неполной средней школы или окончившие 7 классов средней школы, в возрасте от 15 до 35 лет. Поступающие в училище подавали заявление на имя директора и прилагали к нему свидетельство о рождении, свидетельство об образовании, две фотографии. Документы подавались в поддии в 190 руб. Это были лучшие учащиеся училища: Григорий Попелло, Иван Кедяев, Николай Утенков, Александр Мажуга, Федор Лысенко, Валентина Самойлова, Лилия Гуменюк, Любовь Медведева. Стипендия имени 15-летия комсомола была оставлена за Иваном Волик и Лидией Боровиковой.
Лучшими учителями в приказе директора училища по итогам года были названы А.П. Коломеец, П.С. Малиновская и А.Т. Афанасьева. Они были представлены руководством училища к премированию как лучшие учителя города. Была также объявлена благодарность «самому старейшему преподавателю нашего училища, беззаветно преданной своему делу и любимой учащимися училища» Юлии Игнатьевне Болотниковой.
Дальневосточный краевой отдел народного образования прислал в июне 1937 г. указание о том, что следует отразить в отчете о работе училища за 1936-1937 учебный год. В первую очередь необходимо было дать оценку политического состояния педучилища, во-вторых, показать самокритику в педагогическом и студенческом коллективах, в третьих, раскрыть политическое воспитание учащихся и, в-четвертых, доложить о выполнении решений ЦК ВКП (б) о педологических извращениях в системе Наркомпроса.
Оценка политического состояния Ворошиловского училища, данная директором А.Д. Семеновым, занимает центральное место в отчете за 1936-1937 учебный год. Директор пишет: «Педагогическое училище в своем составе в основном здорово; коллектив живо реагировал на целый ряд событий, имевших место в этом году: введение в действие новой конституции, процессы над троцкистами и др. Все эти акты являлись для коллектива мощным стимулом борьбы за идейное вооружение, за вооружение бдительностью, за лучшие показатели в работе. Но наряду с положительными моментами имели место факты, характеризующие политическую несдержанность некоторых членов коллектива училища: имели место ошибки троцкистского порядка у преподавателя истории Поддубного, выразившиеся в том, что путем неумело поставленного вопроса одному из испытуемых при приеме в училище о враге народа Троцком, Поддубный популяризировал последнего. Преподавателем русского языка и литературы А.П. Коломеец была рекомендована идеологически невыдержанная декламация (так называемый «Марш Тихоокеанского полка»), в котором были слова: «Случается порой, что свой же брат рабочий трудовой стреляет в свой тихоокеанский полк».
Обязательной составной частью политической жизни коллектива являлась самокритика, которая, по сути, являлась доносительством, проверкой на лояльность к властям, творившим беззаконие в стране. Надо отдать должное педагогам и учащимся Ворошиловского училища – они не доносили друг на друга. По этому поводу в городской газете «Коммунар» в мае 1937 г. была напечатана заметка «Григорий Моисеевич и другие». В заметке указывалось «на наличие боязни в педагогическом коллективе критиковать друг друга». Величая друг друга по имени-отчеству, в выступлениях всегда наблюдается тенденция «срезать острые углы». Руководитель училища А.Д. Семенов соглашается с такой оценкой состояния самокритики и добавляет: «Критиковать бояться и на критику неправильно реагируют». Например, на педсовете А.Д. Семенов обвинил преподавателя истории Александра Захаровича Поддубного и преподавателя конституции Григория Моисеевича Капитулина в очковтирательстве, поскольку они указали стопроцентную успеваемость по своим дисциплинам. Преподавателю педагогики директор ставил в вину то, что он строит преподавание на лозунгах, не интересуется педпрактикой, не пользуется материалами последних дней. Преподаватели обвинили директора в предвзятости. Итоги года подтвердили, по мнению директора, верность его оценок. На переводных и выпускных испытаниях некоторые учащиеся не смогли ответить, когда была Октябрьская революция, что сказано в новой конституции о воспитании личности. Из-за незнания истории два студента третьего, выпускного курса, были оставлены на осень.
Директор с сожалением отмечает «низкий уровень» политической критики у учащихся. Студенты активно критиковали плохую работу столовой, нераспорядительность администрации в вопросах бытового обслуживания студентов и т.п. Однако не было ни одного факта, чтобы «кем-либо из учащихся был поднят на принципиальную высоту вопрос политического характера».
Комсомольская ячейка училища, несмотря на рост числа учащихся, не увеличивалась – в ней было 35 человек. Среди преподавателей было 3 члена партии и 1 кандидат.
В целом, политическое воспитание учащихся в 1936-1937 учебном году, пишет А.Д. Семенов, было на низком уровне. Формально все учащиеся были охвачены политической учебой: работало 3 кружка по учебнику «Политграмота» Ингулова, 2 кружка по изучению истории партии и 3 кружка по подготовке в комсомол. Занятия в этих кружках часто срывались. Систематически срывались занятия кружка учителей. В силу плохой работы кружков, основная тяжесть политического воспитания была перенесена на эпизодические доклады, митинги. Были заслушаны доклады о событиях в Испании, о работе МОПРа (Международная организация помощи борцам революции), о Сталинской конституции. Все преподаватели и учителя слушали трансляцию доклада Сталина по радио и посмотрели кино. Результатом идейно-политического воспитания явилась «тяга учащихся пойти в военные школы, быть назначенным на север». 30 выпускников подали заявления о приеме в военные училища, 15 изъявили желание работать на Чукотке, Камчатке.
Правила приема в педагогическое училище, по сравнению с набором в техникум, изменились. В 1937-1938 учебном году они были следующими: в училище принимались выпускники неполной средней школы или окончившие 7 классов средней школы, в возрасте от 15 до 35 лет. Поступающие в училище подавали заявление на имя директора и прилагали к нему свидетельство о рождении, свидетельство об образовании, две фотографии. Документы подавались в подлинниках. Прием заявлений производился с 10 июня по 15 августа включительно. С 16 по 28 августа проводились экзамены по русскому языку (устно и письменно), арифметике (устно и письменно), алгебре (письменно), геометрии, географии, конституции (устно). Выпускники школ, имевшие по основным предметам оценки «отлично» и по остальным предметам (рисование, черчение, пение, музыка, физкультура) «хорошо», принимались без приемных испытаний. Принятые в училище обеспечивались стипендией.
15 августа 1937 г. в училище пришли новые педагоги А.В. Черных, Н.П. Печникова, А.М. Щипахина, А.К. Шейда. Анна Васильевна Черных окончила в 1937 г. Пермский педагогический институт, педагогический факультет. Была командирована краевым отделом народного образования на должность заведующей дошкольным отделением. Наталья Петровна Печникова, 1908 г. рождения, окончила литературно-лингвистическое отделение Казанского педагогического института в 1929 г., имела 7 лет педагогического стажа. В училище Печникова стала преподавать русский язык и литературу. Анна Михайловна Щипахина, 1908 г. рождения, выпускница 4 курса исторического факультета Московского педагогического института. К этому времени у нее уже имелся 8-летний педагогический стаж. Александр Кириллович Шейда, 1897 г. рождения, преподаватель музыки, учился в Куйбышевском музыкальном техникуме (не окончил). Педагогического стажа не имел.
К началу 1937-1938 учебного года на школьном отделении было 193 человека, на дошкольном 49, всего 242 учащихся.
Годовой план работы Ворошиловского педагогического училища на 1937-1938 учебный год начинался с подведения итогов предыдущего года. В духе требуемой властями самокритики, А.Д. Семенов пишет: «Несмотря на заботу, проявляемую партией и правительством о среднем педагогическом образовании, несмотря на все созданные партией и правительством условия, обеспечивающие успешную работу педагогических училищ, наше училище не справилось с поставленными перед ним задачами. Состояние работы училища в 1936-1937 учебном году показывает, что, несмотря на некоторое улучшение по сравнению с прошлым годом, учебно-воспитательная работа училища была поставлена совершенно неудовлетворительно и не отвечала тем требованиям, которые предъявляются к педагогическому училищу партией, правительством и советской школой. В соответствии с условиями политического поворота в жизни страны в связи с принятием Сталинской Конституции и нового избирательного закона, училище ставит своей задачей подготовить вполне грамотного, политически воспитанного, активно участвующего в политической жизни страны, могущего воспитать ребенка в духе советского патриотизма и ненависти к врагам социалистической родины, вполне достойного учителя социалистического общества. Неотделимой частью коммунистического воспитания является антирелигиозное и интернациональное воспитание. В учебно-воспитательной работе нашего училища была слабо развернута борьба за антирелигиозное воспитание. Задачей этого года является организовать работу всего педагогического коллектива в этом направлении. Учащиеся в первую очередь через обучение должны быть подведены к материалистическому пониманию явлений, к материалистическому пониманию сущности религии». Абсолютная успеваемость 1936-1937 учебного года составила 74,4 %, что являлось «недопустимо низким» показателем. Главное количество плохих отметок падало на русский язык и математику.
Преодолеть низкую успеваемость в первое полугодие 1937-1938 учебного года не удалось – она составила 77,8%. На первом курсе процент успеваемости колебался в 4-х группах (классах) от 54,1 до 86, на втором курсе – от 73 до 81. И только на выпускном, третьем, курсе в двух классах была стопроцентная успеваемость. Причина неудовлетворительной успеваемости объяснялась тем, что при приеме в училище «был проявлен определенный либерализм, в результате чего были приняты недостаточно подготовленные учащиеся». Кроме того, отсутствовали условия для подготовки к урокам, ввиду перегруженности аудиторий училища вечерними курсами и внеклассной работой.
Но более всего училище осенью 1937 года было потрясено кадровой чисткой преподавательского состава.
Преподаватели истории А.З. Поддубный, конституции Г.М. Капитулин, педагогики Н.М. Гусев, против которых была высказана критика, ушли из училища.
13 ноября 1937 г. по обвинению в проведении контрреволюционной пропаганды П.Н. Рябинин был арестован Уссурийским областным управлением НКВД. Петру Николаевичу, педагогу с 50-летним стажем, 1 ноября 1937 г. исполнилось 70 лет. Главным пунктом обвинения, «основанием» к применению репрессий, стало короткое письмо, которое хранил П.Н. Рябинин. Письмо было получено в декабре 1918 г. от Американского правительственного бюро печати во Владивостоке. В нем сообщалось, что просьба Рябинина о присылке их изданий будет удовлетворена. «Мы очень рады, - писали американцы, - что эти издания встретили сочувствие в среде педагогов, и выражаем надежду, что вы не откажетесь помочь нам ознакомить широкие круги населения и главным образом подрастающее поколение с действительной жизнью и политическими идеалами американцев. Только при более близком знании и понимании друг друга наши народы смогут идти рука об руку в достижении общечеловеческих идеалов». Как современно звучат эти строки, но тогда они были как обвинительный приговор. 10 февраля 1938 г. постановлением тройки УНКВД по Дальневосточному краю П.Н. Рябинин был приговорен к расстрелу. Приговор был приведен в исполнение в тот же день в г. Ворошилове. Так трагически оборвалась жизнь замечательного человека, отдавшего все силы воспитанию и просвещению народа. П.Н. Рябинин был реабилитирован по Указу Верховного Совета СССР от 16 января 1989 г. «О дополнительных мерах по восстановлению справедливости в отношении жертв репрессий, имевших место в период 30-40-х и начала 50-х годов».
тель стучал палкой о шест и кричал: «Школяхты!» (в школу). Кроме школы, А.К. Гафа организовал пункт ликбеза, на котором учил грамоте взрослых чукчей. На Чукотке Андрей предполагал поработать 2-3 года, но оказалось, что он пробудет здесь без всякого отпуска на большую землю 10 лет.
28 июля 1940 г. А.К. Гафа был назначен заведующим и учителем Инчоунской начальной школы. В Инчоуне Андрей женился на молодой учительнице, выпускнице Хабаровского педагогического училища Анне Петровне Фенякиной. Педагогическая работа А.К. Гафы во время войны была отмечена медалью «За доблестный труд во время Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.». В августе 1946 г. его назначили учителем начальных классов Уэлленской неполной средней школы. В 1948 г. А.К. Гафа наконец смог вместе с семьей вернуться на родную приморскую землю. Он стал учителем начальных классов Борисовской средней школы. До самой пенсии проработал А.К. Гафа учителем, в 1973 г. перешел на работу воспитателем продленного дня. Всю свою жизнь посвятил Андрей Карпович Гафа воспитанию детей. Его дочь Лидия пошла по стопам родителей и окончила в 1966 г. факультет иностранных языков Уссурийского государственного педагогического института.
Вместе с А.К. Гафой Ворошиловское училище в 1938 г. окончил Филипп Степанович Грицун. Ф.С. Грицун родился в 1917 г. в селе Новожатково, окончил в Григорьевке школу-семилетку и поступил в Ворошиловское педучилище. После окончания училища он был направлен работать в село Астраханку. Федор Степанович вспоминает, что, увидев школу, он оторопел – в ней не было ни окон, ни дверей. В Хорольском районном отделе народного образования ему дали новое назначение – в школу села Благодатное. Здесь Ф.С. Грицун проработал учителем до призыва в армию в феврале 1940 г. Служить пришлось 14 лет. Ф.С. Грицун награжден двумя медалями «За боевые заслуги», «За оборону Москвы», орденами «Красной Звезды» и «Отечественной войны». Демобилизовавшись в 1954 г. и поработав секретарем Хорольского райисполкома, в 1955 г. Ф.С. Грицун вернулся в Благодатненскую школу. Вначале он был завучем, с 1956 г. – директором школы. В 1965 г. Федора Степановича назначили директором Васильевской восьмилетней школы. В 1966 г., приехав навестить дочь в Борисовку, Ф.С. Грицун решил остаться здесь, так ему понравилась село. Он стал заведующим пришкольным интернатом в Борисовке. В 1977 г. вышел на пенсию. Осенью 2003 г., вспоминая юность, училище, своих товарищей, Федор Степанович, добрым словом отозвался о преподавателях П.С. Малиновской, Л. В. Парилове, И.Г. Харине, А.Т. Афанасьевой, Ю.И. Болотниковой. Через 65 лет, рассматривая выпускную фотографию, на память приходили и забавные истории про любимых педагогов. Например, на уроке английского языка у И.Г. Харина Миша Синяговский привязал на веревку банку к батарее и к своей ноге. Сидя на задней парте, он время от времени дергал веревку, и банка гремела, стукаясь о батарею. В начале преподаватель не мог понять в чем дело, но затем, по веревке, он определил проказника и страшно рассердился. Особенно сильное впечатление на студентов произвело то, что И.Г. Харин отчитывал их по-английски. Эта история, наверное, потому и запомнилась, что проблем с дисциплиной во время учебных занятий, по воспоминаниям всех выпускников, никогда не было.
Выпускник 1938 года Александр Валюх получил назначение в начальную школу города Ворошилова. Однако вскоре он был призван в армию и только в 1953 г. вернулся к профессии педагога. Всю свою жизнь Александр Харитонович проработал в сельских школах Уссурийского района: вначале в Боголюбовке, а с 1955 – в Раковке. В Раковской школе А.Х. Валюх учил детей до 1978 г., до пенсии. До сих пор жители Раковки помнят этого замечательного учителя. Дочь А.Х. Валюха Наталья Александровна тоже стала педагогом – она окончила физико-математический факультет УГПИ в 1975 г.
Среди выпускников 1938 года был Николай Утенков. Он стал первым среди питомцев Ворошиловского педучилища кандидатом наук. Н. Утенков родился в Никольске-Уссурийском, был сыном рабочего-стекольщика. После окончания училища работать в школе Николаю пришлось недолго: он был призван в ряды Красной Армии. Во время войны Утенков служил в батальоне лыжников, который забрасывали для диверсионных рейдов по тылам немцев. В 1945 г. Н.А. Утенков участвовал в войне с Японией. После демобилизации весной 1946 г. он возвратился в стены родного училища в качестве преподавателя географии. К этому времени Н.А. Утенков учился в Московском педагогическом институте. Осенью 1946 г. Н.А. Утенков уехал в Москву, где окончил педагогический институт, защитил кандидатскую диссертацию по географии. В последующие годы Н.А. Утенков жил в Москве и работал преподавателем Московского педагогического института имени Крупской.
В июне 1938 г. был назначен новый директор училища Федор Арефьевич Шестёра. Он родился в 1902 г., имел неоконченное высшее образование. Ворошиловское педагогическое училище было знакомо новому директору – в 1929 г. в Никольск-Уссурийский педтехникум поступила его сестра Нина, в 1930 г. – сестра Лидия. Ф.А. Шестёра преподавал в училище математику. Впервые это учебное заведение возглавил беспартийный директор.
Педагогический коллектив Ворошиловского педучилища пополнился педагогами, отправленными по путевкам Наркомпроса из центральных районов страны. Татьяна Степановна Семакова, 1912 г. рождения, окончившая в 1938 г. Вологодский пединститут, была назначена преподавателем русского языка и литературы. Ее муж, Борис Романович Травкин, 1910 г. рождения, преподаватель физики, был выпускником Московского университета. На Дальний Восток прибыла выпускница Саратовского пединститута Вера Григорьевна Эпштейн, 1910 г. рождения, преподаватель дошкольной педагогики. Выпускница политпросветинститута 1938 года Варвара Ивановна Орлова была назначена учителем истории. В.И. Орловародилась в 1907 г., состояла в партии с 1926 г. В течение нескольких лет она была единственным членом коммунистической партии в училище.
К началу нового 1938-1939 учебного года на школьном отделении училища было 196 человек и на дошкольном 32 человека.
Библиотека училища в 1938 г. имела 16872 книги, из них 5300 учебников. Учебниками и художественной литературой учащиеся были обеспечены на 80 %. Имелось много детской литературы. Из-за отсутствия помещения в училище невозможно было оборудовать читальный зал. Периодические издания выписывались строго по лимиту. Их количество было совершенно недостаточным: «Правда» – 4 экземпляра, «Известия» – 3, «Комсомольская Правда» – 6, «Учительская Газета» – 3. Библиотекарем с 1937 г. работала Л.И. Насута.
В общежитии по Ленинской, 57 проживало 65 девушек, в общежитии по Китайской, 5 – 78 юношей. Места в общежитии всем не хватало, и 31 девушка проживала в учебном корпусе в двух комнатах.
Отношения с педагогическим коллективом у нового директора складывались непросто. В феврале 1939 г. училище обследовал представитель краевого отдела народного образования Высочин и представители Спасского училища. На производственном совещании по итогам обследования завуч училища Т.Ф. Ульянина высказалась довольно резко в адрес директора: «Слабость контроля за обязанностями преподавателей и классных руководителей повлияла на всю работу. Директор, Федор Арефьевич, не любит училища. Прохладное отношение с его стороны расхолаживает и ее, как завуча, в работе. Отсутствует руководство педучилищем со стороны областного отдела народного образования и Наркомпроса, инструктор облоно не бывал в педучилище уже два года. Поэтому по целому ряду вопросов мы отстали от массовой школы. «В.Г. Эпштейн не согласилась с выступлением Ульяниной, говоря, что преподавательский состав в училище неплохой, работать может хорошо, каждый классный руководитель болеет за свой класс, за успеваемость, проводит беседы с неуспевающими. Ю.И. Болотникова поддержала коллегу, отметив, что работе классного руководителя мешает второе учебное заведение (политпросветшкола) в здании училища, негде провести с ребятами беседу. Преподаватель музыки А.К. Шейда заметил, что Т.Ф. Ульянина сгустила краски. Коллектив в училище дружный, но чувствуется некоторая отчужденность учебной части от преподавательского состава. Поддержали нового директора преподаватели Б.Р. Травкин и истории А.М. Щипахина. По их мнению, училище под руководством Ф.А. Шестёры «имеет большие успехи в работе».
