Материальная база училища «оставляла желать лучшего». Оборудование училища было рассчитано на 100-120 человек. Число учащихся увеличивалось с каждым годом, поэтому училище нуждалось в дополнительном помещении на 150 человек для размещения общежития, в учебном инвентаре, кроватях, постельном белье. Городские организации училищу не оказывали никакой помощи. Горсовет отказывал учебному заведению в решении хозяйственных вопросов на том основании, что училище не городского подчинения, а краевого. Для занятий педучилище получило 2000 тетрадей. К началу второго полугодия они закончились. На каждую учебную четверть каждому учащемуся выдавалось по одной тетради и то не на все предметы (на русский язык, математику, физику и рисование). Учащиеся писали на журналах, газетах и покупали тетради на рынке.
Расширение училища вызвало ощутимую нехватку мест и оборудования общежитий: не хватало кроватей, постельного белья, совершенно не было электрических лампочек и дров для отопления. В большинстве случаев на одно место в общежитии приходилось два человека.
Библиотека училища в годы войны пришла в упадок. В августе 1941 г. директор училища П.П. Шевченко «настоятельно приказывает» привести библиотеку в порядок к началу нового учебного года: расставить книги по отделам на основе десятичной классификации, зашифровать незашифрованные книги кеттеровскими знаками, составить каталожные карточки или опись книг по отделам, завести книгу учета суммарного прихода книг, составить карточки или опись журнальных статей, необходимых по учебному плану и программам педучилища. Весь библиотечный фонд, находившийся в «крайне запущенном и хаотическом состоянии», силами учителей летом 1941 г. был приведен в порядок. Заведующая библиотекой Л.И. Насута, по мнению руководства, библиотечной работы не знала и, несмотря на неоднократные замечания, к работе относилась халатно. В январе 1943 г. в библиотеке была проведена проверка. Комиссия во главе с директором училища П.П. Шевченко выявила, что инвентаризации книг не было, поэтому установить их точное количество не представлялось возможным. Старые инвентарные книги в декабре 1942 г. были изъяты работником обллита (орган, отвечающий за цензуру печатной продукции). Книги были свалены в кучи, каталогов по отделам и картотеки не было. Изъятые книги не списывались актом. Общее состояние библиотеки было признано комиссией как «хаотическое», библиотека превратилась «в беспорядочный склад книг».
Библиотекарь Л.И. Насута после этой проверки была уволена. На работу в библиотеку была принята Н.В. Гавриш, которая уволилась в августе 1943 г. Место библиотекаря было часто вакантным. Только к 1945 г. удалось закончить инвентаризацию библиотеки. Библиотечный фонд училища составлял 14243 экземпляра книг и 678 брошюр. Учебники находились в плохом состоянии, большая часть книг была «истрепана и непригодна для пользования». Учебников для начальной школы имелось ограниченное количество.
В феврале 1945 г. в педучилище проходил литературный диспут, организованный преподавателями педагогики Т.Ф. Ульяниной и русского языка Т.С. Семаковой на тему «О гордости русской девушки». Учащиеся сделали доклады о литературных образах русской девушки (Татьяне Лариной, Наталье Ростовой, Вере Павловне), о Надежде Дуровой, о девушках-героинях Великой Отечественной войны (Зое Космодемьянской и др.). После докладов разворачивалась беседа о том, в чем истинное счастье – в личной жизни или выполнении общественного долга; обсуждалось также, как вести себя в обществе, как одеваться. Диспут продолжался три дня и вызвал большой интерес среди учащихся.
По заданию горкома ВЛКСМ комсомольцы педучилища 18 марта 1945 г. вышли на воскресник по отгрузке металлолома. За один день работы комсомольцы отгрузили 3 вагона, перевыполнив задание в три раза. Кроме этого было собрано и нагружено на машины еще 80 тонн металлолома. Особенно отличились комсомольцы 3 «Б» класса, где комсоргом была Нина Фомина, и комсомольцы первых классов, которыми руководила Аня Старкова.
Спортивная жизнь в училище, несмотря на военное время, год от года становилась все более активной. Этому оживлению способствовали, отчасти, общегородские спортивные мероприятия, такие, как кроссы. В феврале 1945 г. лыжная команда педучилища, участвуя в кроссе, совершила лыжный переход на 3 километра. Лучшие результаты показала Нина Аксененко, прошедшая дистанцию за 14 минут 10 секунд, вместо 22 минут по норме. 25 мая 1945 г. на летний кросс, целью которого было «выше поднять уровень военно-физического воспитания трудящихся, оживить военно-спортивную работу», вышли все 205 учащихся. Все они сдали нормы и, кроме того, показали хорошую строевую подготовку. В спортивных достижениях училища была большая заслуга военрука Н.Н. Андросенко. В тот же день, 25 мая 1945 г. команда педучилища в составе Петровской, Пирог, Марусенко, Коляда, Марии Борисенко, Нины Нестеренко, Екатерины Гагальчей, Чукиной, Заводянской, Марии Мащенко, Халимоненко выехала на соревнования по легкой атлетике во Владивосток. Руководил командой военрук Н.Н. Андросенко.
Подготовка к государственным переводным и выпускным экзаменам началась в IV четверти. Все учащиеся получили билеты и приступили к повторению пройденного материала, как в учебное, так и внеурочное время. Были организованы консультации, бригады по подготовке к экзаменам. Особенно много с отстающими учащимися первых классов работала О.И. Анисимова. Ольга Ивановна жила в здании училища, и студенты частенько засиживались в ее комнате до позднего вечера.
9 мая 1945 года, в день Победы, ликовал весь город. Весь старый центр города, в районе улиц Тимирязева, Калинина и Ленина, бурлил от народа. Откуда-то появились грузовики, на которых выступала самодеятельность, все обнимались, целовались. Учащиеся педучилища тоже были на площади, и от радости, по воспоминаниям выпускниц 1945 года, «не знали, что делать». Этот незабываемый восторг, который они тогда пережили, они помнят всю жизнь.
Учебная программа 1944-1945 учебного года была выполнена, за некоторыми исключениями: в первых классах программа по психологии была не освоена. Причиной этого стало отсутствие учебника, а также трудности восприятия учащимися нового предмета. Появление психологии в учебной программе училища было вызвано введением преподавания психологии в средней школе. Преподавателем психологии являлась Т.Ф. Ульянина.
В июне 1945 г. в училище начались выпускные испытания. Из 59 учащихся выпускных классов к экзаменам был допущен 41 человек. После письменного экзамена по русскому языку отсеялись еще 13 человек. Всего выдержали экзамены 29 человек, и по решению педагогического совета были выпущены из училища 27 человек. 30 человек выпускников оставлены на осень, из них 27 – по русскому языку. Всего по училищу 14 человек было оставлено на второй год, а 87 получили экзамены на осень. Анализируя итоги учебного года, директор училища В.П. Ермаков писал: «Основными причинами большого числа неуспевающих учащихся являются: слабая подготовка в семилетней школе, ограниченный кругозор у большинства учащихся, большое количество пропусков уроков, связанных с поездками домой за продуктами (в столовой педучилища было двухразовое питание, а некоторое время – одноразовое), скученность в общежитии, недостаточность учебников и учебных принадлежностей».
За отличную учебу на протяжении всех трех лет и успешную сдачу государственных экзаменов была объявлена благодарность с занесением в личное дело выпускникам 1945 года Нине Фоминой, Марии Мащенко, Надежде Гриценко, Августине Яровенко, Марии Тороповой, Клавдии Маркеловой, Марии Гончаровой, Евдокии Сайко, Клавдии Худяшевой, Нине Нестеренко. Лучшие выпускницы педагогического училища Мария Мащенко и Нина Фомина были направлены для продолжения образования во Владивостокский педагогический институт. Девушки пошли учиться на исторический факультет.
Мария Григорьевна Мащенко вспоминает, что на выпускной вечер для праздничного стола требовались продукты. Ее посадили на телегу, запряженную лошадью, и отправили на опытное поле (ныне поселок Тимирязевский). На опытном поле студенты педучилища часто занимались прополкой моркови, свеклы, уборкой урожая. В благодарность за это Мария Мащенко привезла два мешка молодой редиски и полбидона сметаны. Вышел отличный салат, кроме него на праздничном столе была молодая картошка, и «еще кое-что», лукаво улыбаясь, вспоминает Мария Григорьевна.
М. Г. Мащенко, после окончания в 1949 г. Владивостокского педагогического института, вернулась на работу в родное село Благодатное Хорольского района. Затем она учительствовала в селах Лучки и Ярославка того же района. В 1960 М.Г. Мащенко приезжает в Уссурийск. Здесь она работала завучем третьей вечерней школы, преподавателем истории и обществоведения в училище № 36. До сих пор Мария Григорьевна ведет активный образ жизни, она часто встречается со школьниками, рассказывает им об истории города, щедро делится своими воспоминаниями.
Среди выпускников 1945 года была Зинаида Двоенко. Ее отец, Степан Двоенко, учитель Глуховской начальной школы, был выпускником педтехникума 1935 г. Заочно окончила педучилище сестра, Анна Степановна Двоенко. Так стали складываться династии школьных учителей – выпускников Ворошиловского училища.
Желание работать в школе у выпускников училища было так велико, что они совершали для этого иногда немыслимые поступки. Выпускница 1945 года Валентина Васильевна Собирзянова (Пинчук) уехала с мужем-военнослужащим на Чукотку, в поселок в бухте Провидения. Работы в местной школе не было, тогда Валя, тайком от мужа, на катере отправилась в районный отдел образования в бухту Лаврентия и получила место учительницы. Школа, где стала работать В.В. Собирзянова, находилась в 5 километрах от поселка Провидения. Молодая учительница каждый день ходила в школу, где ее ожидало 8 учеников: 3 – во втором классе и 5 – в четвертом. Однажды, во время пурги, возвращаясь из школы, Валя чуть не погибла. Вернувшись в Уссурийск, В.В. Собирзянова, работала в городских школах № 5, 11, а затем ее пригласили в школу-интернат № 3. В школе-интернате она проработала 25 лет, до самой пенсии. До сих пор выпускники интерната любят и помнят свою первую учительницу и приглашают ее на свои встречи.
Во время войны училище продолжало готовить кадры для начальной школы на курсах. С 3 января 25 августа 1944 г. в педучилище работали 8-месячные педагогические курсы. Окончило курсы 38 человек, выпускники получили удостоверения и были допущены к преподаванию в 1-4 классах. Кроме того, они были переведены на заочное отделение училища, чтобы завершить среднюю профессиональную подготовку на звание учителя начальных классов. 24 слушателя педагогических курсов получили отрицательные оценки, их перевели на заочное отделение с обязательной досдачей несданных предметов. Вместо удостоверений эти выпускники получили справки, что прослушали курс и не сдали испытания.
8 ноября 1944 г. был объявлен прием учащихся на 10-месячные курсы по подготовке учителей начальных классов. На курсы принимались лица с образованием не менее 8 классов средней школы. Все принятые получали стипендию в 200 руб. в месяц, нуждающиеся обеспечивались общежитием и постельными принадлежностями. При поступлении, кроме свидетельства об образовании, о рождении, справки о состоянии здоровья, требовалось также предъявить справку о снятии с учета со снабжения хлебом по месту жительства. Были приняты 37 человек, к концу года остались 28,9 человек выбыли по неуспеваемости и по другим причинам.
На таких же условиях и на курсы такой же продолжительности принимались слушатели для подготовки воспитателей детсадов.
Заочное отделение в годы войны продолжало свою работу, правда, число выпускников заметно сократилось по сравнению с довоенным временем. В 1941 г. заочное отделение училища окончили 23 человека, в 1942 – 10, в 1944 – 27, в 1945 – 19.
31 июля 1945 г. в газете «Коммунар» появилась статья Е. Филипповой, секретаря РК ВЛКСМ. Она писала: «Ворошиловское педучилище, существующее не один десяток лет, выпустило из своих стен много способных учителей для школ города и района. Многие из них с первых же шагов самостоятельной работы добиваются неплохих результатов. С хорошей стороны показали себя учителя, бывшие воспитанники педучилища Шульга (4-я семилетняя школа), Крамарева (7-семилетняя школа) и др. В педучилище город должен давать лучшую молодежь, окончившую в этом году семилетние школы».
План приема в 1945-1946 учебном году Ворошиловского педагогического училища составлял 150 человек, но желающих учиться оказалось 61 человек. В первые классы было принято только 42 человека. В отличие от предыдущих лет, 19 поступающим в училище было отказано, так как они не сдали экзамены по русскому языку и арифметике. В мае 1945 г. вышел приказ народного комиссара просвещения РСФСР, категорически запрещающий «зачислять в первые классы лиц, не выдержавших вступительных экзаменов». В итоге оказалось, что «прием 1945 года лучше приемов прежних военных лет, но общее развитие слабое, отсутствует начитанность». В целом по РСФСР план приема учащихся в педучилища был выполнен осенью 1945 г. на 89,5 %, в отдельных областях и краях, в том числе и в Приморском крае, он колебался от 50 до 70 %. В Ворошиловском педучилище набор составил менее 30 % запланированного. Это вызвало большую озабоченность органов народного образования. В училище впервые за многие годы стали направляться комиссии для выяснения дел на месте.
В приказе Наркомпроса «О подготовке педагогических училищ к 1945-1946 учебному году» говорилось: «К 1 августа 1945 г. полностью укомплектовать педагогические училища лучшими кадрами преподавателей. В виде исключения допускать к работе преподавателей, не имеющих законченного высшего образования». В 1945-1946 учебном году в Ворошиловском училище работали 17 преподавателей, из них 4 по совместительству (Микадзе, Афанасьева, Русст, Беллер). Среди 13 штатных преподавателей с высшим образованием было 10 человек, с незаконченным высшим – 1 (Г.И. Фаддеев), с незаконченным средним – 1 (В.В. Моисеенко, военрук), с начальным образованием – 1 (Чебанов, преподаватель физкультуры).
С 1 сентября 1945 г. заработная плата преподавателям педагогических училищ была повышена. Ставка I разряда (для лиц с высшим образованием), имеющих до 5 лет педагогического стажа, составляла 650 руб., от 5 до 10 – 725 руб., свыше 10 лет – 800 руб. Ставка II разряда (для не имеющих высшего образования) – 625, 675 и 750 руб. соответственно. Стаж педагогической работы преподавателей педучилища к началу 1945-1946 учебного года был следующим: от 1 до 5 лет – 2 человека, от 5 до 10 лет – 3, от 10 до 15 лет – 1 (директор училища В.П. Ермаков), от 15 до 20 – 2, от 20 и выше – 4 (Малиновская, Коломеец, Ульянина, Фаддеев), 32 года – 1 (О.И. Анисимова).
Заработная плата директора училища В.П. Ермакова составила 1000 руб., заведующей учебной частью П.П. Шевченко – 935, заведующим заочным отделением Я.М. Котенко – 924. Оплата труда преподавателей зависела от количества часов. Оплата 1 часа возросла с 8 руб. 33 коп. до 10 руб. 26 коп. по I разряду, с 6 руб. 41 коп. до 8 руб. 65 коп. по II разряду. Заслуженная учительница РСФСР О.И. Анисимова получала за час 12 руб. 69 коп. Огромная часовая нагрузка (по русскому языку 168 часов в месяц, по истории – 178, по педагогике – 131) позволяла преподавателям получать оклады от 1100 до 2687 руб.
От платы за обучение в педагогических училищах освобождались дети военнослужащих, погибщих на фронтах Отечественной войны, а также дети инвалидов гражданской и Отечественной войны.
В январе 1946 г. при педучилище была организована базовая школа. Заведующей была назначена Е.В. Хватова. Учителями стали А.Д. Мельникова (выпускница 1923 г.) и О.А. Костеневич (выпускница 1938 г.). Организация базовой школы позволила провести педагогическую практику во всех классах училища. Учащиеся 1 класса организованно наблюдали все формы учебно-воспитательной работы базовой школы. Учащиеся посещали в индивидуальном порядке уроки, проводили утренники, зарядки, дежурили в базовой школе с отрывом от учебных занятий, встречали и провожали детей, работали с октябрятами и пионерами. Во 2-х классах педучилища основное внимание было уделено коллективному наблюдению уроков в массовых школах города и в базовой школе. После посещения уроков их тщательно анализировали. Студенты выпускного класса давали пробные и показательные уроки, вели непрерывную двухнедельную практику в качестве учителей начальной школы. Практика проводилась у лучших учителей города, железнодорожной слободы и в Гродековском районе.
После окончания Великой Отечественной войны постановлениями наркомпроса была отменена военная подготовка в школе, изменена программа допризывной военной подготовки. Военно-физкультурное воспитание проводилось отныне только в 1 и 2 классах.
Весной 1946 г. трудами преподавателя педагогики Т.Ф. Ульяниной был организован и оборудован педагогический кабинет. Директор училища вынес Татьяне Филипповне благодарность и премировал ее 10 метрами мануфактуры. Т.Ф. Ульяниной после окончания учебного года был дан отпуск с поездкой в Сочи, а затем с выездом на родину, на станцию Ключики Ульяновской области. После этой поездки Т.Ф. Ульянина, проработав еще один учебный год, вернулась на родину. В памяти всех выпускников училища она осталась как замечательный преподаватель. Именно Татьяна Филипповна заложила основы их педагогического мастерства. Хотя многие выпускники Ворошиловского педучилища продолжили свое образование в педагогических и учительских институтах, все-таки школа Т.Ф. Ульяниной, по их воспоминаниям, была для них самой ценной.
В июне 1946 г. была организована мастерская по ручному труду. Заведующим мастерской и преподавателем ручного труда был назначен Г.И. Фаддеев.
Анализируя постановку преподавания отдельных дисциплин в годовом отчете за 1945-1946 учебный год, В.П. Ермаков писал: «Учебные программы по всем предметам выполнены полностью. Невыполненная программа по общему земледелию по 1-м классам (28 часов) была пройдена в период с 21 по 29 июня. Кроме того, на основании приказа крайоно от 17 апреля 1946 г. в учебный план было внесено изучение закона о 4-м пятилетнем плане. Из-за отсутствия преподавателя, изучение пришлось перенести на период с 21 по 29 июня, когда освободился преподаватель истории. Русский язык и литературу в первом полугодии вели три преподавателя, во втором – два (Т.С. Семакова уволилась в январе 1946 г.). А.П. Коломеец и О.И. Анисимова много и кропотливо работали с каждым учащимся. Слабо усвоенными оказались обзорные темы: литература 30-40, 60-х гг. XIX в., антидемократические писатели: Фет, Тютчев и др.». Успешному преподаванию препятствовало отсутствие кабинета по русскому языку и литературе, перегруженность часами преподавателей, недостаток учебников и нужной по программе художественной литературы. По физике кабинет был, но он за годы войны почти не пополнялся и был занят под классную комнату. Преподаватель физики Г.И. Фаддеев имел хорошую теоретическую подготовку и богатый практический опыт. Кабинет естествознания был также превращен в класс и за последние годы «совершенно не пополнялся». Основным тормозом в усвоении программы по педагогике и психологии являлось отсутствие учебников. Учащиеся овладевали знаниями со слов учителя, не работая над их углубленным усвоением. Преподавателем географии в IV четверти был принят временно Н.А. Утенков, студент Московского педагогического института, демобилизованный из армии. Наглядных пособий по географии в училище почти не было. Отсутствовал глобус, учебники, мало было учебных картин, карты «в большинстве случаев изношены и в недостаточном количестве».
Постановке военно-физического воспитания в училище была дана высокая оценка фронтовой комиссией во главе с полковником Обуховым. Комиссия проверила состояние строевой и физической подготовки в училище. В результате училище получило отличную оценку по всем видам подготовки. Военное обучение выработало у учащихся строевую выправку, подтянутость, дисциплинированность, порядок обращения к старшим. В результате хорошей постановки физического воспитания учащиеся приобрели нужные учителю начальной школы умения и навыки физического воспитания детей. Выпускники училища могли самостоятельно вести уроки физического воспитания в начальной школе. При училище был зал для занятий физкультурой и военный кабинет с необходимым оборудованием.
Уроки пения в училище вел преподаватель дома пионеров М.Т. Микадзе, не имевший специального образования. Песни разучивались в сопровождении 4-хструнной домбры, так как «учитель не владеет другими инструментами», это не давало возможности учащимся «почувствовать полную гармонию музыкального произведения». Преподаватель рисования А.Т. Афанасьева прекрасно владела теорией, практикой и методикой этого предмета. Отсутствие красок и тетрадей для рисования мешали в полной мере освоению этой дисциплины.
Несмотря на тяжелое послевоенное время, в училище «дружно подписались на заем восстановления и развития народного хозяйства СССР в сумме: коллектив – 27100 руб., учащиеся – 19100 руб.».
В конце учебного года в училище было 138 человек. В результате проведения выпускных и переводных экзаменов, 52 человека были оставлены на осень. Из 50 человек выпускных третьих классов, аттестаты получили 29 человек, остальные были оставлены на осень.
29 июня 1946 г. состоялся 34 выпуск Ворошиловского педагогического училища. Всем выпускникам, успешно окончившим училище и удостоенным звания учителя начальной школы, директором была объявлена благодарность и высказано пожелание успеха «в плодотворной работе по коммунистическому воспитанию детей нашей великой Родины».
В первое послевоенное лето в педучилище был организован туристический поход «в целях закрепления знаний учащихся по географии и ознакомлением с природой Приморского края». Инициатором и организатором похода был преподаватель географии Н.А. Утенков. Он составил маршрут похода: Ворошилов – Владивосток (на поезде); Владивосток – бухта Находка (на пароходе); б. Находка – Сучан – Сергеевка (на поезде); с. Сергеевка – с. Еловка (на автомашинах); с. Еловка – Анучино (пешком); Анучино – Лесозаводск (на лодках); Лесозаводск – Ворошилов (на поезде). Для такого похода требовались немалые деньги, 7000 рублей, продукты, решение большого числа организационных вопросов. В результате маршрут был урезан на половину. Группа состояла из 17 человек (16 учащихся и преподаватель). В поход вышли 5 июля 1946 г., возвратились через 20 дней. Учащиеся на автобусе отправились в Анучино, а оттуда сплавлялись на лодках по рекам Даубихе, Улахе, Уссури до Лесозаводска. Участники похода Михаил Семенович Живец и Яков Иванович Рева (друг Н.А. Утенкова) до сих пор помнят это путешествие. М.С. Живец был назначен Н.А. Утенковым заместителем по хозяйственной части. Михаилу пришлось съездить во Владивосток в краевое охотуправление за разрешением на отстрел птиц, из которых учащиеся собирались делать чучела. Во время похода студенты собирали гербарии. Купить продукты, особенно хлеб, в те голодные послевоенные времена было трудно. Однажды, вспоминает Михаил Семенович, в селе Бельцово они попросили председателя местного сельсовета продать им хлеба. Председатель посоветовал им пройтись по селу и по дыму из трубы (если пахнет хлебом) определить, где его пекут, и попросить продать. Так и сделали. Хлеб был горячим и необыкновенно вкусным. Осенью 1946 г. М.С. Живец на общем собрании студентов училища отчитывался о результатах похода по Приморскому краю. Эта экскурсия произвела на участников глубокое впечатление и вызвала оживленное обсуждение. Так Н.А. Утенков возродил в училище давние традиции экскурсий по родному краю.
Большая агитационная работа по привлечению школьников в Ворошиловское педагогическое училище дала свои результаты: на 1946-1947 учебный год вместо 120 человек по плану было принято 132 учащихся. К началу учебного года в училище было 203 человека. Как и в прежние годы, в течение учебного года произошел отсев студентов. По разным причинам из училища ушли 38 человек. 7 человек были исключены за неуспеваемость.
Итоги учебно-воспитательной работы педагогических училищ края были заслушаны 14 февраля 1947 г. в краевом отделе народного образования, в совете при заведующем крайоно. На заседании было отмечено, что, «несмотря на некоторое улучшение работы педагогических училищ, итоги полугодия остаются неудовлетворительными». В Спасском педучилище не успевали 80 учащихся, Ворошиловском – 56, Владивостокском – 75. Комсомольцы не являлись передовиками учебы: в Ворошиловском педучилище не успевали в I полугодии 30 человек, во Владивостокском – 20. Вину за низкое качество учебы краевое начальство полностью возложило на администрацию училищ: «Низкая успеваемость и неудовлетворительное качество знаний учащихся объясняются, прежде всего, плохой постановкой учебно-педагогического процесса в училищах. Руководство училища и преподавательский состав самоустранился от работы с неуспевающими (не организованы дополнительные занятия, консультации, систематический опрос)». В педучилищах «медленно перестраивается учебно-воспитательная работа в соответствии с постановлением c ЦК ВКП (б) и доклада тов. Жданова об идеологической работе». В Ворошиловском училище, например, не организованы для учащихся политические кружки, лекции, беседы, «среди преподавателей слабо проводится работа по их идейному вооружению, по организации марксистско-ленинского образования». В конце совещания директору Ворошиловского педагогического училища Ермакову «за плохое руководство учебно-воспитательным процессом и отсутствие контроля за работой учителей», был объявлен строгий выговор, с предупреждением, что, «если он не улучшит руководство учебно-воспитательной работой училища в 3-й четверти», то будет освобожден от работы в должности директора.
После такого разбора учебно-воспитательной работы в училище развернулось изучение материалов февральского пленума ЦК ВКП (б), докладов Жданова о журналах «Звезда» и «Ленинград», положения о выборах в Верховный Совет РСФСР, указов Президиума Верховного Совета СССР. На классных часах было сделано несколько докладов о революционной деятельности В.И. Ленина и И.В. Сталина, о жизни и деятельности Кирова, Крупской, Калинина.
Во время выборов в Верховный Совет РСФСР коллектив самодеятельности училища обслуживал избирательные участки. За эту работу 11 студентов были награждены грамотами горсовета.
Кроме традиционных кружков, докладов и лекций, в училище возобновилась демонстрация кинофильмов на собственной киноустановке. Со второго полугодия в училище появилось свое радиовещание. Местные передачи проводились один раз в неделю. Редакция имела постоянных корреспондентов, которые писали статьи. Дикторами были сами учащиеся. Темами радиопередач были общественно-политические вопросы, новости местной жизни, занимательные истории, ответы на вопросы слушателей и выступления художественной самодеятельности. Всего было проведено 15 вещаний. Местное радиовещание пользовалось у учащихся большим интересом: студенты охотно выступали с чтениями, с рассказами об учебе, задавали много вопросов. По заданию редактора ответ на вопросы готовил преподаватель. Вопросы были самые разные: «Откуда и когда появилось слово «город»?», «Что такое «сан»?», «Что такое «любовь»?», «Хорошее ли качество характера гордость?», «Есть ли судьба?», просили рассказать о метеорите, упавшем в Красноармейском районе. Задавались и бытовые вопросы: «Почему учащимся не дают на руки продуктовые карточки?», «Почему в столовой учащимся не дают завтраки?», «Почему задерживают стипендии?».
Спортивные достижения училища были предметом гордости. В январе 1947 г. в Ворошилове 14 дней проходил профсоюзно-комсомольский пеший кросс, посвященный выборам в Верховный Совет РСФСР. 19 января 100 лучших спортсменов города состязались на дистанциях в 10, 15 и 25 километров. Первенство было присуждено мужской и женской командам педагогического училища. В индивидуальном соревновании дистанцию в 15 километров первой прошла учащаяся педучилища Мария Кулиш за 1 час 37 минут.
В марте в спортивном зале педучилища состоялись соревнования по гимнастике на первенство школ и учебных заведений города. Команда Ворошиловского педагогического училища заняла II место. Звание чемпионки города было присвоено студентке педучилища Клавдии Кирсановой. К. Кирсанова была одаренной спортсменкой. Газета «Коммунар» в мае 1947 г. писала о ней: «Семнадцатилетняя девушка, страстный любитель спорта, неоднократный победитель в городских соревнованиях по прыжкам в длину и по бегу».
1 июня 1947 г. во Владивостоке состоялся финиш краевого профсоюзно-комсомольского кросса. Около 200 лучших спортсменов края принимали участие в соревнованиях. Город Ворошилов выставил мужскую и женскую команды. В забеге на 1000 метров лучшее время – 3 минуты 20 секунд – показала студентка Ворошиловского педучилища Клавдия Кирсанова. Организатором спортивной жизни педагогического училища был преподаватель физкультуры Василий Васильевич Моисеенко. Он жил в здании училища, по утрам будил своих воспитанников и выводил их во двор на зарядку, а в холодное время года – в коридор. В.В. Моисеенко всей душой болел за развитие спорта в училище. Выпускница 1948 года Александра Ивановна Бойко (Сенчило) вспоминает, что перед ответственными соревнованиями Василий Васильевич отправлял команду к своим родителям в Глуховку, куда спортсмены добирались пешком. Благодаря этим своеобразным сборам команда педучилища всегда выступала слаженно, с отличными результатами. Благодаря стараниям В.В. Моисеенко в училище было по 7(!) волейбольных и баскетбольных команд. Практически в каждом классе была своя команда.
Верхом спортивных достижений Ворошиловского педучилища стало участие его воспитанников во Всероссийской спартакиаде в Москве. 20 июля 1947 г. 16 лучших спортсменов края выехали в Москву на Всероссийскую спартакиаду. В числе этих спортсменов были представители Ворошиловского педагогического училища: Клавдия Кирсанова, Александра Сенчило, Валентина Чернуха. В спартакиаде участвовали 76 команд, команда Приморского края заняла 7 место. После возвращения в педучилище, – вспоминает участница спартакиады Александра Ивановна Бойко (Сенчило), – девушек наградили грамотами и вручили им отрезы на блузки.
