Конкретизированные цели освоения дисциплины
(знать, уметь, владеть),
обеспечивающие формирование компетенции
Оценочные средства контроля формирования компетенций
Знать:
З.1 – нормативно – правовые документы, обеспечивающие реализацию права ребенка с ОВЗ на обучение, воспитание, развитие;
З.2 – общие методологические и методические аспекты обучения и воспитания детей с ОВЗ.
Уметь:
У.1 – анализировать современные подходы к обучению, воспитанию и развитию детей с ОВЗ, с учетом их психофизических, возрастных особенностей и индивидуальных образовательных потребностей;
У.2 – обосновывать выбор форм и методов обучения, воспитания и развития детей с ОВЗ, с учетом их психофизических, возрастных особенностей и индивидуальных образовательных потребностей.
Владеть:
В.1 – навыками анализа основополагающих исследований в области специальной педагогики;
В.2 – навыками выбора форм и методов обучения, воспитания и развития детей с ОВЗ, с учетом их психофизических, возрастных особенностей и индивидуальных образовательных потребностей.
Текущий контроль:
Проверка выполнения аналитических заданий (таблиц, схем, моделей), презентаций; групповое собеседование по темам самостоятельной работы, подготовка контрольных тестов; устный опрос на практических занятиях, индивидуальное собеседование, контрольные работы по 1, 2, 3 модулям.
Промежуточная аттестация: экзамен
ПК-1
Способен к рациональному выбору и реализации коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально- дифференцированного подходов к лицам с ОВЗ
Знать:
З.3 – современные подходы к выбору и реализации коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально- дифференцированного подходов к лицам с ОВЗ
Уметь:
У.3– определять условия реализации коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально - дифференцированного подходов к лицам с ОВЗ;
Владеть:
В.3 – приемами выбора и реализации коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально- дифференцированного подходов к лицам с ОВЗ
Текущий контроль:
Проверка выполнения аналитических заданий (таблиц), словарятерминов, эссе; подготовка контрольных тестов; групповое собеседование по темам самостоятельной работы, устный опрос на практических занятиях, контрольные работы по 1, 2, 3, 4 модулям.
Промежуточная аттестация: экзамен
ПК-2
Готов к организации коррекционно-развивающей образовательной среды, выбору и использованию методического и технического обеспечения, осуществлению коррекционно-педагогической деятельности в организациях образования, здравоохранения и социальной защиты
Знать:
З.4 – современные подходы к организации коррекционно-развивающей образовательной среды в работе с лицами с ОВЗ
З.5 – специфику выбора и использования методического и технического обеспечения, в работе с лицами с ОВЗ
Уметь:
У.4 – определять приоритетные направления в создании коррекционно-развивающей образовательной среды в работе с лицами с ОВЗ.
Владеть:
В.4 – приемами выбора и использования методического и технического обеспечения, для осуществления коррекционно-педагогической деятельности в организациях образования, здравоохранения и социальной защиты с лицами с ОВЗ
Текущий контроль:
Проверка выполнения аналитических заданий (таблиц), тезауруса, эссе; групповое собеседование по темам самостоятельной работы, устный опрос на практических занятиях, контрольные работы по 3, 4 модулям.
Промежуточная аттестация: экзамен
Почему я выбрал профессую экономиста
Почему одни успешнее, чем другие
Периферийные устройства ЭВМ
Нейроглия (или проще глия, глиальные клетки)
Астрономия
Биология
География
Другие языки
Интернет
Информатика
История
Культура
Литература
Логика
Математика
Медицина
Механика
Охрана труда
Педагогика
Политика
Право
Психология
Религия
Риторика
Социология
Спорт
Строительство
Технология
Транспорт
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
Экономика
Электроника
