Поиск: Рекомендуем: 
Почему я выбрал профессую экономиста
Почему одни успешнее, чем другие
 Периферийные устройства ЭВМ
 Нейроглия (или проще глия, глиальные клетки)
Категории:  Астрономия Биология География Другие языки Интернет Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Механика Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Транспорт Физика Философия Финансы Химия Экология Экономика Электроника
|
Тема III. 7Развитие и образование детей со сложными нарушениями развития
Кол-во часов: 2 План: 1. Понятие о сложном нарушении развития 2. Основные группы детей с сочетанными нарушениями и значение их психолого-педагогического изучения 3. Психолого-педагогические основы развития и образования лиц со сложным дефектом Список литературы:[1, 2, 3, 4, 26, 27] Информационное сопровождение:
| Практическое занятие 10 Тема III. 7Развитие и образование детей со сложными нарушениями развития Кол-во часов: 2 Форма проведения: дискуссия. Изучаемые вопросы: 1. Задачи психолого-педагогического сопровождения развития ребенка со сложным дефектом 2. Психолого-педагогические основы развития и образования лиц со сложным дефектом 3. Пути и способы организации специального образования для лиц со сложными нарушениями в развитии Список литературы:[1, 2, 3, 4, 26, 27] Информационное сопровождение: 1. Мультимедийная презентация «Развитие и образование детей со сложными нарушениями развития». 2. Схема «Современная система образования лиц со сложными нарушениями в развитии». | ||
| Самостоятельная работа | ||||
| Инвариантная часть | Вариативная часть | |||
|
Тема III. 1 Образование лиц с нарушениями умственного развития 1. Составление 3 видов тестов по теме. Список литературы: [ 1, 2, 3, 4, 26, 2 7 ] Баллов
Тема III. 2 Педагогическая помощь детям с нарушениями речи 2. Составление 3 видов тестов по теме. Список литературы: [ 1, 2, 3, 4, 26, 2 7 ] Баллов Тема III. 3 Педагогические системы образования лиц с нарушениями слуха Тема III. 4 Специальное образование лиц с нарушениями зрения 3. Составление 3 видов тестов по теме.
Список литературы: [1, 2, 3, 4, 26, 27] Баллов
Тема III. 5 Специальное образование при аутизме и аутистических чертах личности 4. Составление 3 видов тестов по теме. Список литературы: [ 1, 2, 3, 4, 26, 2 7 ] Баллов
Тема III. 6 Специальное образование лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата Тема III. 7 Развитие и образование детей со сложными нарушениями развития Подготовка к контрольной работе
5. Контрольная работа по разделу Баллов | 1. Составление схемы «Современная система специальных образовательных услуг детям с ОВЗ» - 3. 2. Анализ материалов в периодических изданиях по теме «Специальное образование лиц с особыми образовательными потребностями» - 3. 3. Составление словаря терминов по теме –5. 4. Анализ электронных ресурсов, систематизация информации в виде таблицы и ее предоставление - 5. | |||
| Паспорт оценочных средств по разделу | ||||
| Код контролируемой компетенции (или её части) и ее формулировка | Наименование оценочного средства | |||
| ПК-1: З.3. Знать современные подходы к выбору и реализации коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально - дифференцированного подходов к лицам с ОВЗ | - Таблица «Образование лиц с нарушениями умственного развития». - Модель «Развитие и образование детей со сложными нарушениями развития». - Схема «Современная система образования лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата». - Модель «Специальное образование лиц с и аутизмом и с аутистическими чертами личности». - Модель «Специальное образование лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата». - Участие в дискуссии. - Контрольная работа. | |||
| ПК-1: У.3. Уметь определять условия реализации коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально - дифференцированного подходов к лицам с ОВЗ | - Таблица «Педагогическая помощь детям с нарушениями речи». - Модель«Образование лиц с нарушениями умственного развития». - Схема «Современная система образования лиц со сложными нарушениями в развитии». - Модель «Педагогические системы образования лиц с нарушениями слуха». - Участие в деловой игре. - Контрольная работа. | |||
| ПК-1: В.3. Владеть приемами выбора и реализации коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально - дифференцированного подходов к лицам с ОВЗ | - Мультимедийная презентация «Педагогические системы специального образования лиц с нарушениями слуха» - Мультимедийная презентация «Специальное образование лиц с нарушениями зрения». - Модель«Педагогическая помощь детям с нарушениями речи». - Контрольная работа. | |||
| ПК-2: З.4 Знать современные подходы к организации коррекционно-развивающей образовательной среды в работе с лицами с ОВЗ | - Мультимедийная презентация «Специальное образование при аутизме и аутистических чертах личности » - Схема «Современная система образования лиц при аутизме и аутистических чертах личности». - Модель «Специальное образование лиц с нарушениями зрения». - Участие в дискуссии. - Контрольная работа. | |||
Дата добавления: 2018-10-15; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 351 | Нарушение авторских прав Поиск на сайте: Лучшие изречения:  | 2759 -  |
|||||||