Dislikes)
Упр. 8, с. 57
Задача: развитиеуменийпродуктивногопись
ма: формированиеуменийписатькраткийот
четорезультатахопросаисследования.
Обратитевниманиеучащихсянасоставленные
имидиаграммыиобъяснитезадание. Обрати
тевниманиеучащихсянапримериобъясните
значениенезнакомыхслов.
Предполагаемыйответ: Most of my classmates
like playing football because it is a team sport.
87 
|
A few of my classmates enjoy cycling because it
helps them keep fit. Some of my classmates like
reading books because they find it interesting.
Домашнеезадание: SB упр. 8*, с. 57; WB
с. 35.
Урок 2
· Упр. 3, с. 58
Задача: развитиеуменийпоисковогочте
ния, уменияпониматьзначениенезнакомых
словпоконтексту.
a) Организуйтечтение (принеобходимости—
пояснение) задания.
Ключи:
Games mentioned: Monopoly [mə‘nɒpəli], back
gammon, Scrabble, darts. Jim and Tom decide to
6
b
Game on!
play darts in the end.
b) Проверьтепонимание/объяснитезначение
выделенныхслов.
c) Нахождениесинонимов.
Проверьтепониманиезадания. Припояснении
используйтепонятия эквиваленты, синонимич
Вводнаябеседа (Before you start) по
изучаемойтеме.
Задачи: мотивироватьучащихсянаработус
новойтемой, активизироватьизученнуюранее
лексикупотеме«Игры».
Учащиесясопоройназаголовокирисунки
прогнозируюттемуурока. Попроситеобъяснить
значениезаголовка Game on! (Let the game
begin!).
Vocabulary. Games
Упр. 1, с. 58
Задачи: повторениеизученныхивведениено
выхсловпотеме«Игры».
Сопоройнарисункиобъяснитезначениене
знакомыхслов. Организуйтеихфонетическую
отработку.
Предполагаемыйответ:
ныевыражения.
Ключи: 1 Like what? 2 I don’t care about...
3 That’s not fair. 4 How about...?
Speaking
Упр. 4, с. 59
Задача: развитиеуменийдиалогическойречи
врамкахизучаемойтемы: обучениедиалогу
побуждениюкдействию.
a) Организуйтечтениевслухпоролямдиалога
упр. 2.
—Попроситеучащихсяпродолжитьеговпа
рах. Ограничьтеобъем 1—2 репликамискаж
дойстороны.
—Попросите 2—3 парыпредставитьсвоивари
антызавершениядиалогадлявсегокласса.
Предполагаемыйответ:
Jim: Shall I ask Danny to join us?
board games:
backgammon
[‘b k‚g mən],
Tom: Sure! Why not?
Scrabble [‘skr bl], chess, jigsaw puzzle
for two players: dominoes [‘dɒminəυz], back
gammon, billiards [‘biliədz], darts, marbles, chess,
Scrabble
team games: all of them except for chess and
backgammon
Попроситеучащихсявысказатьсяповопросу,
какиеигры, наихвзгляд, популярнывРоссии.
Reading
· Упр. 2, с. 58
Задачи: развитиеуменияпрогнозировать
содержаниетекста; развитиеуменийознако
мительногочтения.
—Обратитевниманиеучащихсянапервуюи
последнююрепликивдиалоге.
T: What are Tom and Jim doing?
Ss: They are trying to decide what to do for fun.
They agree on darts.
—Учащиесячитаютдиалогвсопровождении
аудиозаписиипроверяютсвоиответы.
88
b) Прочитайтеипрокомментируйтерамку
Study Skills.
—Попроситеучащихсяпредставитьситуацию,
настроениекаждогоизучастников, использо
ватьподходящиежесты.
—Попросите 2—3 парыпредставитьзадание
передклассом.
—Предложитеучащимсязаписатьсвоидиало
гинакассетудомадлявключениявязыковой
портфель.
Предполагаемыйответ (фрагмент):
A: I hate Saturday nights. There’s nothing to do.
B: You’re wrong! There are lots of things to do.
Etc.
Grammar
· Упр. 5, с. 59
Задача: повторениеиобобщениеслучаев
употребленияграмматическихвремен
Present Simple и Present Continuous всопо
ставлении—срасширениемихзначения. 
|
Напишитенадоскеслучаиупотреблениядвух
времен: 1 daily routine, 2 permanent states,
3 future plans, 4 actions happening now,
5 annoyance. Попроситеучащихсяподобратьк
нимсоответствиясредислучаевупотребления.
a I do my homework every evening. 1
b He’s talking to his friend at the moment. 4
c I’m going to St Petersburg this summer. 3
d My mother works at the hospital. 2
e She’s always talking during the lesson. 5
—Проверьтепониманиеслучаевупотребления
настоящегопростогоинастоящегопродолжен
ного. Обратитеособоевниманиеназначения 3
(спланированноедействиенаближайшеебуду
щее) и 5 (выражениераздраженияпоповоду
обозначенногодействия). Попроситеучащихся
привестипримерынакаждыйизслучаев
употребления (лучшевсвязисопределенной
темой—например, потеме«Моесвободное
время»).
—Попроситеучащихсянайтивтекстепримеры
употребленияэтихформглаголаиназватьих
значение.
Ключи: are you doing, I am listening … and wait
ing (action happening now)
You’re always playing (annoyance)
I’m playing (fixed arrangement in the near future)
You always lose (permanent state)
I play (routine), etc.
· Упр. 6, с. 59
Задача: развитиеуменийраспознавания
ситуацийупотреблениявречиформ Present
Simple и Present Continuous.
—Напомните, чтообстоятельствавремени, в
томчисленаречия, являютсяуказателямиупот
ребляемойвременнойформы («сигналами»).
Предложитеучащимсявспомнить«сигналы»для
Present Simple и Present Continuous. Принеобхо
димостиможнообратитьсякпредложениямиз
текстаиопределитьнужнуювременнуюформу.
—Попроситеучащихсяобъяснить, почемуони
выбралиименноэтовремявкаждомконкрет
номслучае.
Ключи: 1 isn’t coming; 2 do you do; 3 usually
meet; 4 is learning; 5 Does Mary speak; 6 don’t
Continuous; практикавосстановлениятекста
наосновепониманиязначенияглаголови
ихместавконтексте.
—Прочитайтеглаголывзаданииупражненияи
пояснитеособенностьзначениянекоторыхиз
них: like, prefer, love, agree (ониобозначаютне
действие, асостояние). Убедитесьвпонимании
значениявсехприведенныхглаголов.
—Организуйтеработуучащихсяссоответству
ющимразделомграмматическогосправочника
(с. GR 4).
Ключи: 1 live; 2 like; 3 loves; 4 are playing;
5 don’t always agree; 6 argue; 7 enjoy; 8 prefers;
9 isn’t; 10 ’m winning
Listening
Упр. 9, с. 59
Задача: развитиеуменийаудированияспони
маниемосновногосодержания.
Прочитайтезадание. Попроситеучащихся
вспомнитьслова, относящиесяктойилииной
игре (например: jigsaw: board game, fun, etc.).
Ключи: 1 F 2 E 3 C 4 G 5 B
Writing (a poster)
Упр. 10, с. 59
Задача: развитиеуменийпродуктивногопись
ма: написаниекороткоготекставформепла
катапорезультатамколлективногоопроса.
Рекомендуетсяработавмалыхгруппах.
Предполагаемыйответ:
