Дефектологияның салалар: Сурдопедагогика, тифлопедагогика, олигофренопедагогика, дефектология
Дефектологияның салалары: Тифло; Сурдо; Олигофренопедагогика, логопедия
Диагностикалау қамтиды: Жинақталған статистикалық деректерді талдауды. Дидактикалық процестің жүргізілу барысын. Бақылау мен тексеруді.
Диагностикалау қамтиды: Жинақталған статистикалық деректерді талдауды. Дидактикалық процестің жүргізілу барысын. Бақылау мен тексеруді.
Диагностикалық әдістер: формаландырылған әдістер(тестілер, сауалнамалар, сұрақнамалар, бақылау жұмыстары,диктанттар және т.б.); формаландырылмаған әдістер(бақылаулар, сұхбаттар, т.б.)
Диагностикалық карта :Оқушының үлгерімі туралы толық мәліметтерді қамтамасыз етуші ақпараттық құрал*Оқушының үлгерімі туралы мәліметтер мен басқа белгілерді салыстырмалы түрде қамтамасыз етуші ақпараттық құрал*Оқушының үлгерімі туралы толық мәліметтерді мен басқа белгілері бар және анықтауды неғұрлым объективті және салыстырмалы түрде қамтамасыз етуші ақпараттық құралы.
Диалектика ғылым ретінде төмендегідей мәселелерді қарастырады: *кімді оқытамыз *не үшін оқытамыз*неге оқытамыз
Диалектикалық мәнін ашатын ғылыми дүниетаным: *тұрмыс пен ойлаудың*қоғамның *табиғаттың
Диафильм көрсету ұзақтығы:9 – 10 минут
Диафильм, бейне таспа сипаты :техникалық құрал;көрнекілік құрал;ақпараттық құрал
Дидактика “Жалпыға бірдей өнер, барлығын бәріне үйретеді”-деп түсіндірген:Я.А.Коменский
Дидактика бөлімінің құрамдас бөліктері: Жалпы білім беру; мазмұны; Мектептегі оқу үрдісін ұйымдастыру формалары; Оқытудың әдістері мен құралдары
Дидактика бөлімінің мақсаты:+Болашақ мұғалімдерді теориялық және әдіснамалық жағынан даярлау
Дидактика ғылым ретінде қарастырады: Не үшін оқытамыз. Қалай оқытамыз. Нені оқытамыз.
Дидактика ғылым ретінде қарастыратын мәселелер:А) Нені оқытамыз? F) Қалай оқытамыз? H) Не үшін оқытамыз?
Дидактика ғылым ретінде төмендегідей мәселелерді қарастырады :Кімді оқытамыз* Нені оқытамыз.*қалай оқытамыз.
Дидактика ғылым ретінде төмендегідей мәселелерді қарастырады: кімді оқытамыз С)нені үйретеміз/не үшін оқытамыз/ *неге оқытамыз
Дидактика ғылым ретінде төмендегідей мәселелерді қарастырады: Кімді оқытамыз. Hе үшін оқытамыз. Hеге оқытамыз.
Дидактика ғылым ретінде төмендегідей мэселелерді қарастырады: Неге оқытамыз. Кімді оқытамыз*Баланы қалай оқытамыз.
Дидактика ғылым ретіңде төмендегідей мәселелерді қарастырды:Неге оқытамыз*Баланы қалай оқытамыз
Дидактика дегеніміз не?: Оқыту мен білім беру теориясын жасайтын педагогика ғылымының бір саласы.
Дидактика зерттейді: Оқытуды,Оқытудың тиімді әдіс-тәсілдерін,Оқыту заңдылықтарын
Дидактика категориялары тобы: *Білім, оқыту, білік, білім бері, оқыту әдісі
Дидактика қарастыратын мәселелер: Сабақ – заманауи мектептегі оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы; Оқыту технологиялары; Оқыту нәтижелерін тексеру және бағалау
Дидактика қарастыратын мәселелер: Сабақ – заманауи мектептегі оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы*Оқыту технологиялары*Оқыту нәтижелерін тексеру және бағалау
Дидактика пәні: Оқу процесі және заңдылықтары
Дидактика педагогиканың саласы ретінде зерттейді: оқыту және білім беру теориясын
Дидактика педагогиканың саласы ретінде қандай бағытты анықтайды: жеке әдістемелерді және сондықтан әртүрліьғылымдармен тығыз байланысты
Дидактика педагогиканың саласы ретінде қандай бағытты анықтайды :жеке әдістемелерді және сондықтан әртүрліьғылымдармен тығыз байланысты
Дидактика философиялық жалпы ғылыми және жеке ғылыми ұғымдарды пайдаланады:философиялық категория: "мән мен құбылыс","байланыс",жалпы және жалқы,"болмыс,"сана","тәжірибе және т.б.
Дидактика. Оқытуды қарастырады,Адамға білім беруді қарастырады,Оқыту мен адамга білім беруді, дамытудың құралы ретінде қарастырады,Тәрбие теориясы
Дидактика:+Оқытудың жалпы теориясыДидактика пәні: Оқу процесі және заңдылықтары
Дидактика: Оқытудың жалпы теориясы
Дидактика: ПедагогФиканың екінші бөлімі,Оқытудың тиімді әдіс тәсілдерін зерттейтін педагогиканың бөлімі,Білім беру теориясын жасайтын жалпы педагогика бѳлімі
Дидактика“Жалпыға бірдей өнер, барлығын бәріне үйретеді”-деп түсіндірген :Я.А.Коменский
Дидактикада бақылаудың мынандай түрлерін ажыратады: Күнделікті,үздіксіз, қорытынды
Дидактикада оқыту технологиялары төмендегідей сипаттармен жіктеледі: *қолдану деңгейі *философиялық негіз*тәжірибе меңгерудің ғылыми сипаттамасы
Дидактикада оқыту технологиялары төмендегідей сипаттармен жіктеледі: Қолдану деңгейі. Философиялық негіз.
Дидактикада оқыту технологиялары төмендегідей сипаттармен жіктеледі:В) қолдану деңгейі С) философиялық негіз G) тәжірибе меңгерудің ғылыми сипаттамасы
Дидактикада оқыту технологиялары төмендегідей сипаттармен жіктеледі:В) қолдану деңгейі С) философиялық негіз G) тәжірибе меңгерудің ғылыми сипаттамасы
Дидактикада оқыту технологиялары төмендегідей сипаттарымен жіктеледі:Философиялық негіз
Дидактикада оқыту технологиялары төмендегідей сипаттарымен жіктеледі:Тәжірибені меңгерудің ғылыми сипаттамасы
Дидактикада оқыту технологиялары төмендегідей сипаттарымен жіктеледі: Әдістемелік негізі,Тәжірибені меңгерудің ғылыми сипаттамасы,Қолдану деңгейі
Дидактикада оқыту технологиялары төмендегідей сипаттарымен жіктеледі: Философиялық негіз*
Дидактикада оқыту технологиялары төмендегідей сипаттарымен жіктеледі: Тәжірибені меңгерудің ғылыми сипаттамасы*Теорияны меңгерудің ғылыми сипатгамасы
Дидактикада оқыту технологиялары төмендегідей сипаттарымен жіктеледі: Философиялық негіз**
Дидактикада оқыту технологиялары төмендегідей сипаттарымен жіктеледі:Тәжірибені меңгерудің ғылыми сипаттамасы* Теорияны меңгерудің ғылыми сипатгамасы*
Дидактикада оқыту технологиялары төмендегідей сипаттарымен жіктеледі:Е)Тәжірибе меңгерудің ғылыми сипаттамасы. G)Қолдану деңгейіH)Философиялық негіз
Дидактикада оқыту технологиялары төмендегідей сипаттарымен жіктеледі: Тәжірибе меңгерудің ғылыми мінездемесі*Қолдану деңгейі*
Дидактикада оқыту технологияларының жіктелу және топталу сипаттамасы:тұлғалық құрылымға бағдарлануы бойынша;тәжірибе меңгерудің ғылыми тұжырымдамасы бойынша
Дидактикада оқыту технологияларының жіктелу және топталу сипаттамасы :тұлғалық құрылымға бағдарлануы бойынша*тәжірибе меңгерудің ғылыми тұжырымдамасы бойынша
Дидактикада оқыту технологияларының жіктелу және топталу сипаттамасы :Қолдану деңгейі бойынша*Тәжірибе меңгерудің ғылыми тұжырымдамасы бойынша*Тұлғалық құрылымға бағдарлануы бойынша
Дидактикадағы оқыту әдістері мына сұраққа жауап береді :Қалай оқыту
Дидактикадағы факторлық талдау міндеттері: Оқыту факторларын бөліп көрсету; Анықтау;Зерттеу және олардың арасындағы иерархиялық тәуелділікті белгілеу
Дидактикалық бағдармаларды шешуді ұйымдастыруға байланысты оқушы мен мұғаллімнің қарым-қатынасы: Оқыту әдісі
