Цель познания – обеспечение регуляции деятельности человека.
Главная специфика научного познания – изучение всего окружающего как объекта, исключая любые субъективные характеристики. Изучая окружающее как объект, наука стремится понять, каким образом этот объект будет изменяться в будущем, то есть как его можно потом использовать.
Разница между научным и обыденным познанием:
1. Сложность самого объекта. У научного познания более сложный объект. Обыденное познание обращает внимание в основном на внешние признаки, а научное выявляет внутренние характеристики.
2. Специфический язык науки. Обыденный язык избыточен, то есть слова часто многозначны, в научном познании – все точно, однозначно.
3. Специфические способы изучения объекта в научном познании.
4. Нацеленность науки на изучение будущих состояний, в обыденном познании – использование в настоящем времени.
5. Обыденное познание спонтанно и не предполагает определенной системы, в научном познании – систематизация, которая приводит к формированию методологического познания, то есть выработке определенных способов и приемов познания.
Еще на ранних этапах человеческой истории существовало обыденно-практическое знание, доставлявшее элементарные сведения о природе и окружающей действительности. Его основой был опыт повседневной жизни, имеющий, однако, разрозненный, несистематический характер, представляющий собой простой набор сведений. Иногда аксиомы здравомыслия противоречат научным положениям, препятствуют развитию науки, вживаются в человеческое сознание так крепко, что становятся предрассудками и сдерживающими прогресс преградами.
Обыденное знание включает в себя и здравый смысл, и приметы, и назидания, и рецепты, и личный опыт, и традиции. Оно хотя и фиксирует истину, но делает это не систематично и бездоказательно. Его особенностью является то, что оно используется человеком практически неосознанно и в своем применении не требует предварительных систем доказательств. Другая его особенность - принципиально бесписьменный характер. Те пословицы и поговорки, которыми располагает фольклор каждой этнической общности, лишь фиксируют этот факт, но никак не прописывают теорию обыденного знания.
1. Основная задача научного познания — обнаружение объективных законов действительности — природных, социальных (общественных), законов самого познания, мышления и др. Отсюда ориентация исследования главным образом на общие, существенные свойства предмета, его необходимые характеристики и их выражение в системе абстракции, в форме идеализированных объектов. Если этого нет, то нет и науки. Ибо само понятие научности предполагает открытие законов, углубление в сущность изучаемых явлений. Это основной признак науки, главная ее особенность.
2. На основе знания законов функционирования и развития исследуемых объектов наука осуществляет предвидение будущего с целью дальнейшего практического освоения действительности. Нацеленность науки на изучение объектов, которые могут стать предметом практического освоения в будущем, является важной отличительной чертой научного познания.
3. Существенным признаком научного познания является его системность, т. е. совокупность знаний, приведенных в порядок на основании определенных теоретических принципов, которые и объединяют отдельные знания в целостную органическую систему. 4. Для науки характерна постоянная методологическая рефлексия. Это означает, что в ней изучение объектов, выявление их специфики, свойств и связей всегда сопровождается - в той или иной мере - осознанием методов и приемов, посредством которых исследуются данные объекты.
5. Непосредственная цель и высшая ценность научного познания — объективная истина, постигаемая преимущественно рациональными средствами и методами, но, разумеется, не без участия живого созерцания и внерациональных средств.
6. Научное познание есть сложный, противоречивый процесс производства и воспроизводства новых знаний, образующих целостную развивающуюся систему понятий, теорий, гипотез, законов и других идеальных форм, закрепленных в языке - естественном или искусственном: математическая символика, химические формулы и т. п. Выработка специализированного научного языка - важнейшее условие успешной работы в науке.
7. В процессе научного познания применяются такие специфические материальные средства, как приборы, инструменты, другое так называемое «научное оборудование», зачастую очень сложное и дорогостоящее (синхрофазотроны, радиотелескопы, ракетно-космическая техника и т. д.).. Широкое применение экспериментальных средств и систематическая работа с идеализированными объектами - характерные черты развитой науки.
8. Научному познанию присуши строгая доказательность, обоснованность полученных результатов, достоверность выводов. Знание, если оно претендует на статус научного, должно быть подтверждено фактами и аргументами.
9. Опытная проверяемость и возможность многократного воспроизведения результатов (другими исследователями, в разных странах и т. д.). познание может считаться научным, когда оно:
а) дает возможность постоянной проверки «на истинность»;
б) когда его результаты могут быть многократно повторены и воспроизведены эмпирически в любое время, любым исследователем
10. Специфическими характеристиками обладает субъект научной деятельности - отдельный исследователь, научное сообщество и т.п. Занятие наукой требует особой подготовки познающего субъекта, в ходе которой он осваивает сложившийся запас знаний, средства и методы его получения, систему ценностных ориентаций и целевых установок, специфичных для научного познания, его этические принципы.
Однако, поскольку познание безгранично, неисчерпаемо, находится в развитии, то система критериев научности - это конкретно-историческая, открытая система. А это означает, что не существует и не может существовать раз навсегда завершенного «списка» данных критериев.
