Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


”чимс€ искать звук




1. —€дьте сзади ребенка немножко сбоку. ћалыш будет лучше находить в пространстве источник звука, если он находитс€ на уровне его ушей немного сбоку. ѕозовите ребенка по имени или издайте другой интересующий его голосовой сигнал.  огда ребенок повернетс€, чтобы найти источник звука, поощрите его улыбкой и возгласом одобрени€. ≈сли ребенок не может найти источник звука или не хочет это делать, привлеките его внимание к себе, позволив ему увидеть вас.  огда малыш повернетс€ к вам, улыбнитесь и похвалите его. Ёто будет началом развити€ способности находить звук в пространстве.

2. —пр€чьтесь за какую-нибудь мебель или за углом.  огда малыш находитс€ в удобном положении дл€ того, чтобы найти источник звука, позовите его по имени или издайте интересный неречевой звук. ≈сли ребенок не реагирует, сделайте так, чтобы он вас увидел, а потом возобновите игру.

3. ¬озвраща€сь домой или вход€ в комнату, сначала просуньте в дверь голову и позовите ребенка по имени. ≈сли он обнаружит вас, похвалите его. ≈сли же нет, подойдите к нему, обратите на себ€ его зрительное внимание и позовите по имени еще раз. —делайте так, чтобы он насторожилс€ на звук вашего голоса.

4. ѕопросите друзей или родственников позвонить по телефону. —делайте это, когда малыш находитс€ неподалеку от телефона и в удобном положении дл€ нахождени€ источника звука, например, на высоком стуле, а телефон находитс€ сбоку от него. ≈сли он не начал прислушиватьс€, обратите его внимание на телефон и на ухо: Ђ—лышишь? “елефон звонитї. ѕоложите его руку на телефон и дайте почувствовать вибрацию - это поможет ему быстрее научитьс€ слышать звонок. —нимите трубку и поговорите, так чтобы малыш это видел. ƒайте ему Ђпослушать и поговоритьї в трубку.

5. —делайте так, чтобы кто-нибудь позвонил в дверь, когда малыш находитс€ р€дом со звонком. ѕосле нескольких звонков, если малыш не обратил внимание на звук, привлечь его внимание к уху Ђ—лушайї (продолжают звонить) и открыть дверь. ¬зрослый за дверью делает радостное лицо и говорит Ђѕриве-ет!ї. «атем звоните в звонок ручкой малыша и привлекаете его внимание к уху Ђ—лышишь!ї. —делайте это несколько дней, до тех пор, пока малыш сам не будет поворачиватьс€ и бежать на звонок в сторону двери.

6. »грайте с малышом в то врем€, как другой человек за дверью постучит в дверь, а через некоторое врем€ еще раз. ≈сли ребенок не сможет обнаружить источник звука после трех попыток, то помогите ему, показав человека за дверью, и как он стучит. ѕопытайтесь еще раз. ≈сли ребенок повернулс€ правильно, откройте дверь, чтобы ребенок увидел сто€щего там человека, который должен улыбатьс€, а в руках держать забавную игрушку или что-нибудь вкусное. ѕроделывать это надо весело, награжда€ ребенка.

7. ≈сли у вас есть возможность, то посадите ребенка в машину, обойдите и постучите в окошко с противоположной стороны перед тем, как с€дете сами. ќбратите внимание, реагирует ли ребенок на звук и находит ли его источник.

8. √оворите с ребенком с разных мест в комнате, когда он сидит в своем стульчике или играет на полу.  огда ребенок пытаетс€ найти вас глазами, это означает, что он начинает координировать взгл€д со звуком.

9. —пр€чьте заводную игрушку, издающую характерный звук, к которой вы предварительно привлекли внимание малыша под простыню и посмотритеї будет ли он сам искать ее, услышав звук.

10.  огда семь€ сидит за обеденным столом, пусть разные члены семьи производ€т разные звуки, голосами или какими-либо другими звуковыми источниками. ѕомогите ребенку обнаружить, кто именно издал звук.

11. —пр€чьтесь под оде€лом, когда ребенок входит в комнату.  огда он приблизитс€, стащите с себ€ оде€ло и скажите: и у-ку", или позовите его по имени. –ебенок должен обнаружить местонахождение голоса.

12.  огда ребенок находитс€ в ванной комнате, включите воду в ванне, раковине, или спустите воду в унитазе. –ебенок должен повернутьс€ в нужном направлении.

13. — полутора лет можно усложнить игры. —пр€чьте маленькую заводную игрушку-шумелку под одной из двух перевернутых мисок. –азместите их достаточно далеко друг от друга, чтобы ребенок мог обнаружить, из-под которой из них исходит звук. ѕозвольте затем ребенку подержать найденную игрушку и произвести звук самосто€тельно.

14.  огда ребенок играет на улице, пусть члены семьи стучат по скамейкам, почтовым €щикам, мусорным бачкам и т. д., которые наход€тс€ близко к ребенку, или врем€ от времени позовут ребенка по имени. ќбратите внимание ребенка на звук, если он самосто€тельно не обнаружил источник звука после трех попыток, а затем попытайтесь еще раз. ѕроделывайте это в веселой игровой манере. ѕостарайтесь добитьс€, чтобы ребенок был равным партнером в этой игре.

15. —пр€чьте под ковриком резиновую игрушку с пищалкой.  огда ребенок ползет на четвереньках или проходит мимо и находитс€ в хорошей позиции дл€ нахождени€ источника звука, наступите на игрушку и произведите звук.

16. ѕоложите в ваш карман одну из любимых игрушек ребенка, производ€щих звук.  огда ребенок находитс€ в хорошем положении дл€ обнаружени€ источника звука, произведите шум игрушкой и позвольте ребенку самосто€тельно вынуть ее из вашего кармана.

17. ѕосле того, как ребенок научитс€ узнавать по звучанию разные игрушки и музыкальные инструменты, спр€чьте их в разных комнатах. ѕусть кто-то издаст с помощью одной из них звук, а вы с ребенком найдите эту игрушку, переход€ из комнаты в комнату.

18. ¬ этой игре должно участвовать несколько человек. ќдин из них водит. ¬од€щий указывает на кого-нибудь (на ребенка). –ебенок закрывает глаза, после чего вод€щий передвигаетс€ на другое место, откуда зовет ребенка по имени или просто производит какой-то шум. –ебенок должен указать, откуда исходит звук и только после этого ему разрешаетс€ открыть глаза. ћен€йтесь рол€ми в игре.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-02-12; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 545 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

ƒва самых важных дн€ в твоей жизни: день, когда ты по€вилс€ на свет, и день, когда пон€л, зачем. © ћарк “вен
==> читать все изречени€...

314 - | 277 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.008 с.