Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ѕодготовка к послеоперационной реабилитации и обучение родителей




–абота с родител€ми начинаетс€ уже при отборе детей на кохлеарную имплантацию. Ќа этом этапе психологическа€ помощь ребенку и его близким заключаетс€, в первую очередь, в предоставлении максимально полной информации о кохлеарной имплантации - устройстве и принципе работы  », хирургической операции, послеоперационной слухоречевой реабилитации. ¬ажно рассказать родител€м об особенност€х развити€ детей с  », проблемах, которые возникают в разные периоды жизни ребенка, способах решени€ этих проблем, ответить на их вопросы.

ќб€зательно обсуждаютс€ услови€ слухоречевой реабилитации ребенка после кохлеарной имплантации по месту жительства:

- есть ли у ребенка возможность регул€рно заниматьс€ с сурдопедагогом, логопедом, а при необходимости и с психологом;

- как обеспечить ребенку речевую среду (посещение логопедического или массового детского сада, группы интеграции детского сада дл€ детей с нарушени€ми слуха);

- есть ли у родителей возможность самим регул€рно заниматьс€ с ребенком развитием слуха, речи. »меют ли они опыт таких зан€тий и необходимую профессиональную поддержку.

¬о многих случа€х это совсем не проста€ задача помочь родител€м найти детское учреждение, в котором ребенок мог бы общатьс€ с нормальнослышащими детьми, и при этом иметь возможность регул€рно заниматьс€ с сурдопедагогом.

Ќаличие у родителей опыта самосто€тельных зан€тий €вл€етс€ одним из важных условий дл€ проведени€ кохлеарной имплантации за счет бюджетных средств дет€м этой категории. Ќо независимо от того, кто оплачивает проведение кохлеарной имплантации специалисты и родители/близкие ребенка должны осознавать, что эффективность кохлеарной имплантации, т.е. то, научитс€ ли ребенок слышать и понимать речь с  », говорить, очень сильно зависит от того, чему ребенок научилс€ до операции, умеют ли родители сами заниматьс€ с ним развитием остаточного слуха, речи, мышлени€. –одителей надо настроить на регул€рные, самосто€тельные зан€ти€ с ребенком под руководством сурдопедагога, предоставить им информацию и литературу о том, как развивать у него слух, речь, мышление и двигательные навыки до операции, чтобы его лучше подготовить к послеоперационной слухоречевой реабилитации с  ».

¬ —.-ѕетербургском Ќ»» уха, горла, носа и речи родител€м, не имеющим опыта самосто€тельных зан€тий, даетс€ испытательный срок 2-6 мес, дл€ того, чтобы дома они нашли сурдопедагога, который будет заниматьс€ развитием у ребенка остаточного слуха в —ј и устной речи, а также учить родителей заниматьс€ этим с ребенком дома. –одител€м объ€сн€ют, как заниматьс€ с ребенком, рекомендуетс€ литература, котора€ поможет им заниматьс€ с малышом дома ( оролева, 2005а;  орсунска€, 1969; Ћеонгард, —амсонова, 1991; ѕелымска€, Ўматко, 2003; Ўматко, ѕелымска€, 2003).  огда родители повторно приезжают на консультацию в »нститут, то оцениваетс€ динамика развити€ у ребенка навыков общени€, слуховых реакций, речи, учебных и общих познавательных навыков. “акже провер€етс€, как родители научились заниматьс€ с ребенком.

ќчень важно познакомить родителей ребенка с другими родител€ми, которые уже имеют опыт самосто€тельных зан€тий с малышом до и после имплантации. ќни могут рассказать, с какими проблемами они сталкивались на разных этапах, поделитьс€ советами, как заниматьс€ с ребенком, решать разные проблемы. ѕример и достижени€ других родителей нередко оказывают более сильное воспитательное действие на родителей, чем все усили€ специалистов. ќсознание, что есть люди, у которых сходные проблемы и с которыми можно всегда посоветоватьс€, поделитьс€ очень поддерживает и помогает всем родител€м.

Ќаш опыт свидетельствует, что, то насколько нам удалось вовлечь родителей в процесс обучени€ малыша и научить их это делать, оказывает определ€ющее вли€ние на результаты кохлеарной имплантации. »менно поэтому в главе 10 представлены рекомендации дл€ развити€ слуха и речи у ребенка с  » в домашних услови€х. Ёти рекомендации сурдопедагог может дать родител€м, но необходимо, чтобы при этом он помогал и показывал, как проводить представленные там упражнени€, объ€сн€л им все что не €сно. ќчень важно привлечь к развитию ребенка и обучить не только маму ребенка, но и папу, бабушек, дедушек, если они посто€нно общаютс€ с ребенком. ¬се знают, как охотно малыши подражают и занимаютс€ со старшими брать€ми и сестрами. » если нам удалось привлечь их к зан€ти€м с малышом, то дело пойдет намного быстрее!





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-02-12; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 580 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

ƒва самых важных дн€ в твоей жизни: день, когда ты по€вилс€ на свет, и день, когда пон€л, зачем. © ћарк “вен
==> читать все изречени€...

432 - | 380 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.008 с.