Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


–азвиваем ос€зание и умение сравнивать, сортировать и узнавать предметы на ощупь




1) ”чим ребенка знакомитьс€ с разными предметами, ощупыва€ их. ѕри этом описывайте свои и его действи€, ощущени€ словами.

2) ¬ыберите предметы, которые имеют сходные и противоположные характеристики, например, твердые - м€гкие, пушистые - гладкие, холодный-теплый, мокрый-сухой. ѕоиграйте с ними, потрогайте их, обратите внимание ребенка на их общие и различные характеристики.

3) —пр€чьте частично под оде€лом/платком игрушку, "найдите" игрушку на ощупь вместе с ребенком и спр€чьте ее снова. »грайте так долго, сколько удерживаетс€ внимание ребенка. —пр€чьтесь полностью сами, когда ребенок поймет идею игры, и позвольте ребенку самому спр€тать игрушку от вас.

4) ѕотрогайте песок, попересыпайте его из ладошки в ладошку, из формочки в формочку, добавьте в него воды. Ќаполните формочки мокрым и сухим носком и переверните их на плоскую поверхность. ќбратите его внимание на разницу - пон€ти€ Ђсухой-мокрыйї, Ђсыпетс€ - не сыпетс€ї. ѕостройте домик из песка, сделайте €мку или норку; слепите куличик или пирожок.

5) ѕоложите хорошо знакомые ребенку предметы в пакет или мешок, пусть ребенок отгадает, что там лежит, ощупыва€ предметы в пакете.

6) ¬озьмите несколько хорошо знакомых ребенку предметов и положите их в пакет или сумку, когда ребенок закроет глаза. ѕопросите ребенка достать предмет из пакета на ощупь по его названию, например "м€ч", "карандаш", или по его функции, например, "это можно есть", "это можно катать". ѕопросите достать предмет по его описанию, например, "он м€гкий", "он длинный".

≈ще упражнени€ чтобы быть умным - рассматриваем/читаем книжки собираем картинку из частей, раскладываем последовательные картинки, ищем Ђчетвертого лишнего, учим стихи и пальчиковые игры.

1) Ќаучите ребенка переворачивать страницы книг, журналов.

2) –ассматривайте с ним картинки животных, людей, каких-либо знакомых вещей, журналы и каталоги (используйте старые экземпл€ры, с которыми не жалко расстатьс€, если ребенок порвет их).

3) ¬ыдел€йте на картинках:

а) людей и объекты, относ€щиес€ к окружающим его вещам;

б) действи€ людей и животных;

в) цвета предметов;

г) количество предметов и людей;

д) положени€ предметов в пространстве (вверху, внизу, сзади, сбоку);

е) эмоциональные состо€ни€ людей (веселый, грустный, сердитый);

ж) размеры и форму предметов (большой/ маленький, круглый/квадратный).

4) ѕоказывайте одинаковые/похожие/разные картинки. ”чите ребенка подбирать одинаковые картинки, раскладывать по группам разные картинки (например, с изображени€ми животных -едой, женщин- мужчин, птиц-животных и т.д.)

5) Ќачертите контуры руки, пуговиц, листьев, ножниц, а затем дайте ребенку сравнить их с реальными предметами.

6) Ќарисуйте ребенка с головы до ног на большом листе бумаги и прикрепите изображение к большому куску картона. ƒайте ребенку рассмотреть картинку. ѕокажите и назовите части лица и тела, попросите ребенка показать их на рисунке, на себе, на вас и на кукле, повторить названи€.

7) ѕоказывайте ребенку картинки из журналов, сопоставл€€ их с реальными объектами.

8) –азрежьте картинки с изображением хорошо знакомых предметов, наклейте их на картон и разрежьте на части (начните с двух частей). ѕусть ребенок соединит части картинки, так чтобы получилось целое изображение. ƒл€ этой цели можно использовать также кубики с картинками или специальные игры Ђчасть-целоеї.

9)  огда ребенок уже может соединить сам картинку из частей, дайте ему кусочки из 2-3-х картинок вместе, чтобы он собрал их.

10) ѕодберите группу из 3-х картинок, на которых изображены предметы, св€занные друг с другом по назначению (например, шапка, брюки, свитер), и одну картинку, котора€ не св€зана с ними (например, ножницы). ѕопросите ребенка убрать Ђлишнююї картинку. —ейчас в магазинах есть также специальные игры Ђ4-ый лишнийї, в которых подобраны наборы таких картинок. ¬ эту игру можно и нужно играть и с реальными предметами!

11) ѕодберите серии сюжетных картинок (3-7 картинок), интересных дл€ малыша. ѕосмотрите их вместе, объ€сните/расскажите ему, что там произошло. ѕотом дайте малышу сложить картинки самому в нужной последовательности. ƒл€ этой цели очень хороши комиксы - их герои еще и говор€т!

12) —делайте фотографии на улице и дома или зарисуйте те моменты, которые затем вы будете обсуждать (обыгрывать) с ним повторно. Ќарисуйте рассказ в картинках и с фотографи€ми о выходном дне с ребенком, визите в зоопарк, каком-то детском празднике или важном событии. –ассматривайте и обсуждайте этот рассказ с ребенком.

13) ≈сли ребенок готовитс€ пойти в детский сад, заранее найдите рисунки, изображающие детей в саду, или сделайте рисунки, которые могли бы подготовить ребенка к этому событию.

14) ќбучайте ребенка детским стихам и пальчиковым играм, чтобы развивать умение слушать, мелкую моторику, расширить словарь ребенка ( раузе,2006).





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-02-12; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 750 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ѕутерброд по-студенчески - кусок черного хлеба, а на него кусок белого. © Ќеизвестно
==> читать все изречени€...

669 - | 725 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.008 с.