Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


 ак помочь развитию у ребенка диалоговой речи




ƒл€ развити€ у ребенка с нарушением слуха произносительных навыков сурдопедагоги и логопеды часто используют речь по подражанию или сопр€женную речь. ¬ первом случае ребенок повтор€ет за взрослым какие-то слова и фрезы, которые взрослый произносит как образец. Ќапример, взрослый показывает ребенку картинку с лошадью и спрашивает: Ђ„то это?ї. Ќередко ребенок при этом повтор€ет за взрослым Ђ„то это?ї. –ебенок не знает слова Ђлошадьї, и поэтому взрослый сам дает ему образец ответа. ¬зрослый показывает на картинку и называет: ЂЁто лошадьї, стимулиру€ ребенка повторить фразу или слово. –ебенок повтор€ет за взрослым ЂЁто лошадьї. ¬ такой ситуации он часто научаетс€ просто повтор€ть то, что говорит взрослый, а не отвечать на вопрос.

¬о втором случае ребенок одновременно с взрослым произносит звук/слово/фразу, след€ за его артикул€цией. ѕри этом он только следит за артикул€цией взрослого и не соотносит произносимое слово с предметом. Ёто нередко происходит, когда на зан€ти€х педагог концентрирует свое внимание на развитии у ребенка произносительных навыков, не удел€€ необходимого внимани€ развитию понимани€ речи. ѕедагог слишком много времени занимаетс€ с ребенком, сид€ перед зеркалом или напротив него, стимулиру€ ребенка повтор€ть синхронно с ним артикул€торные движени€.

ѕри одновременном повторении со взрослым ребенок, даже если хорошо повтор€ет слово или фразу, не запоминает ее и поэтому не понимает ее значение и не использует в собственной речи. ¬ общем, у нас Ђмалыш-повтор€шкаї, а нам надо, чтобы он стал Ђпонимашкойї (от слова Ђпониматьї)!

„тобы помочь ребенку перейти к диалоговой речи очень удобно проводить упражнение вместе с мамой, котора€ выступает в роли отвечающего на вопросы педагога и образца ответа дл€ малыша. ¬ этом случае упражнение с картинкой с лошадью выгл€дит так:

1. ѕедагог показывает ребенку и маме картинку с лошадью и спрашивает маму:
Ђ„то это?ї

2. ћама показывает на картинку и называет: ЂЁто лошадьї, след€ за тем, что ребенок наблюдает за их диалогом. “ем самым, она дает ребенку образец ответа.

3. ѕедагог повтор€ет вопрос, обраща€сь к ребенку: Ђ„то это?ї. ќбычно ребенок после этого легко повтор€ет за мамой что-то похожее на ЂЁто лошадьї. ≈сли ребенок затрудн€етс€ это сделать и продолжает повтор€ть вопрос, то ситуацию проигрывают еще раз, но спрашивает мама, а педагог отвечает.

4. ≈сли ребенок знаком с этим словом, но не может его вспомнить, мама может дать намеренно неправильный ответ. Ќапример, показыва€ на картинку с лошадью, она называет ЂЁто собакаї. –ебенок с педагогом удивл€ютс€. ќчень хорошо, если ребенок сам заметил ошибку. ѕедагог дает другой образец ответа в диалоге: ЂЌет, это не собака! ћама, думай!ї. ћама думает и радостно говорит: ЂЁто лошадь!ї. ѕедагог оп€ть повтор€ет вопрос, обраща€сь к ребенку: Ђ„то это? Ёто собака?ї. –ебенок после этого начинает понимает - ему надо отвечать что-то другое, а не простоповтор€ть за взрослым вопрос, и он повтор€ет за мамой что-то похожее на: ЂЁто лошадьї.

Ќекоторые дети настолько привыкли повтор€ть за взрослым любое слово, что они начинают сразу повтор€ть за взрослым, не слуша€ его, только след€ за артикул€цией. ѕоэтому первое врем€ таким дет€м буквально приходитс€ держать руку на губах (Ђћолчи!ї), привлека€ внимание к процессу слушани€ и требуй соблюдать очередность (Ђя говорю, ты - слушаешьї, Ђ“еперь тво€ очередь - говориї).

“аким же способом учим ребенка отвечать на другие вопросы или просьбы типа: Ђ„то мальчик делает?ї (мальчик спит), Ђ акой у кошки хвост?ї (хвост длинный), Ђ“ы хочешь печенье?ї Ђѕоложи шарик в банкуї и т.д. Ёти упражнени€ должны проводитьс€ одновременно с формированием у ребенка соответствующих пон€тий и значений слов.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-02-12; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 1182 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

„еловек, которым вам суждено стать Ц это только тот человек, которым вы сами решите стать. © –альф ”олдо Ёмерсон
==> читать все изречени€...

2056 - | 1923 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.027 с.