Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ѕривычные ситуации




¬ведение "привычной ситуации", котора€ интересна дл€ ребенка, (и вызывает радость) €вл€етс€, по нашему опыту, самым подход€щим способом развити€ необходимого контакта "глаза в глаза". ¬ Ђпривычной ситуацииї, интересной дл€ него, ребенок может предугадывать каждое последующее действие и реплики участников, что облегчает ему взаимодействие и активное участие. ¬ процессе таких игровых зан€тий у ребенка развиваютс€ совместный с взрослым (педагогом, родителем) взгл€д (внимание) на предмет и умение соблюдать очередность при общении.

ѕримером этого может быть игра с машиной с участием игрушки милиционера. ‘разы педагога и ребенка привод€тс€ последовательно. —опровождающие речь жесты и фиксаци€ зрительного внимани€ привод€тс€ в круглых скобках дл€ взрослого и в квадратных дл€ ребенка:

¬зрослый: “ы едешь на машине Ѕи-би, Ѕи-би.

ћалыш катит машинку.

¬зрослый, держит фигурку милиционера и ставит ее перед машиной. √оворит: Ђстопї (милицейский жест - "—“ќ…") [ребенок смотрит на взрослого, пока взрослый показывает жест, затем на жест и вновь на взрослого].

–ебенок: [жестом показывает "—“ќ…", гл€д€ на свою жестикулирующую руку и вновь на взрослого.]

¬зрослый: "—той", - говорит милиционер (гл€д€ на свою руку, и подн€тую руку игрушки). "—“ќ…!" (жестом)? [ребенок смотрит на взрослого, затем гл€д€ на его руку, на обе руки и оп€ть на него.]

–ебенок: (ќ) [сказал без голоса, артикулиру€ ќ и жестом, гл€д€ на жесты].

¬зрослый: —той! ƒа, и затем милиционер говорит - (его рука готовитс€ сделать жест). "ѕоехали!" (жест) [ребенок смотрит на готов€щийс€ жест взрослого, но вновь смотрит на взрослого, когда тот говорит: "Ѕи-би"!]

–ебенок: "Ѕи! "[жестикулиру€]

¬зрослый: "Ѕи-би" - правильно, поехали.

“ак как этот небольшой диалог хорошо знаком ребенку, ему совершенно €сно, где следует его "очередь". ќн способен произнести свою "фразу" сначала только жестом, затем жестом и слабой попыткой произнести соответствующее слово и, наконец, произнести всю фразу. Ёто соответствует естественному процессу, которому следует нормально слышащий ребенок в знакомой ситуации, подобной этой.

ѕохожий сценарий последовательных действий и слов в знакомой из жизни ребенка ситуации это игра Ђ¬ гостиї.  огда кто-то стучит в дверь, ребенок открывает ее, приход€т гости-куклы, мама и малыш начинает их угощать.

¬нимание ребенка с несформированным Ђконтактом глаза в глазаї можно привлечь с помощью барабана. ¬зрослый дает его ребенку дл€ удара и сразу удерживает его руку, а сам притвор€етс€ "сп€щим". ѕотом он освобождает руку, и ребенок удар€ет по барабану, и взрослый "просыпаетс€". Ёта последовательность повтор€етс€ несколько раз. “ак как ребенок делает (или, более точно, ему помогают делать) то, что забавно, его взгл€д в эти моменты останавливаетс€ либо на взрослом, либо на барабане вместо того, чтобы блуждать по комнате.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-02-12; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 817 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ћучша€ месть Ц огромный успех. © ‘рэнк —инатра
==> читать все изречени€...

514 - | 492 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.01 с.