Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


—итуационный подход пытаетс€ ув€зать конкретные приемы и концепции с определенными конкретными ситуаци€ми дл€ того, чтобы достичь целей организации наиболее эффективно




—итуационный подход концентрируетс€ на ситуационных различи€х между организаци€ми и внутри самих организаций. ќн пытаетс€ определить, каковы значимые переменные ситуации и как они вли€ют на эффективность организации. ћетодологию ситуационного подхода можно объ€снить как четырехшаговый процесс.

1 –уководитель должен быть знаком со средствами профессионального управлени€, которые доказали свою эффективность. Ёто подразумевает понимание процесса управлени€, индивидуального и группового поведени€, системного анализа, методов планировани€ и контрол€ и количественных методов прин€ти€ решений.

2.  ажда€ из управленческих концепций и методик имеет свои сильные и слабые стороны, или сравнительные характеристики в случае, когда они примен€ютс€ к конкретной ситуации. –уководитель должен уметь предвидеть веро€тные последстви€, - как положительные, так и отрицательные, - от применени€ данной методики или концепции. ѕриведем простой пример. ѕредложение удвоить зарплату всем служащим в ответ на дополнительную работу, веро€тно, вызовет значительное повышение их мотивации на какое-то врем€. Ќо, сравнива€ прирост затрат с полученными выгодами, мы видим, что такой путь может привести к разорению организации.

3. –уководитель должен уметь правильно интерпретировать ситуацию. Ќеобходимо правильно определить, какие факторы €вл€ютс€ наиболее важными в данной ситуации и какой веро€тный эффект может повлечь за собой изменение одной или нескольких переменных.

4. –уководитель должен уметь ув€зывать конкретные приемы, которые вызвали бы наименьший отрицательный эффект и таили бы меньше всего недостатков, с конкретными ситуаци€ми, тем самым обеспечива€ достижение целей организации самым эффективным путем в услови€х существующих обсто€тельств.

—»“”ј÷»ќЌЌџ≈ ѕ≈–≈ћ≈ЌЌџ≈. ”спех или неуспех ситуационного подхода в значительной степени зиждетс€ на третьем шаге, определ€ющем переменные ситуации и их вли€ние.

–≈«ёћ≈

ѕрактика управлени€ имеет такую же древнюю историю, как и сами организации, но управление стало признанной и широко распространенной научной дисциплиной только начина€ с 1910 г.

Ќаучное управление сконцентрировало внимание на изменении организации работ дл€ повышени€ эффективности на неуправленческом уровне.  лассическа€ школа попыталась определить более широкие универсальные принципы административного управлени€ организацией. “очка зрени€ бихевиористской школы заключалась в том, что понимание человеческих потребностей и социального взаимодействи€ имело ключевое значение дл€ достижени€ успеха организацией. ¬се эти школы внесли важный и ощутимый вклад в управление, но, поскольку они выступали в защиту <единственного лучшего способа>, рассматривали только часть внутренней среды организации или игнорировали внешнюю среду, ни одна из них не гарантировала полного успеха во всех ситуаци€х.

3. Ўкола науки управлени€ использует количественные методики, такие как построение моделей и исследование операций, чтобы помочь в прин€тии решений и повысить эффективность. ≈е вли€ние растет, поскольку она рассматриваетс€ как дополнение к существующей и широко примен€емой концептуальной основе процессного, системного и ситуационного подходов.

 онцепци€ управленческого процесса, применима€ ко всем типам организаций, возникла в рамках классической школы. ¬ данной книге основными функци€ми считаютс€ функции планировани€, организации, мотивации и контрол€.  оммуникации и прин€тие решений считаютс€ св€зующими процессами, поскольку они требуютс€ дл€ реализации всех основных четырех функций.

—истемный подход рассматривает организацию как открытую систему, состо€щую из нескольких взаимосв€занных подсистем. ќрганизаци€ получает ресурсы из внешней среды, обрабатывает их и выдает товары и услуги во внешнюю среду. “еори€ систем помогает руководител€м пон€ть взаимозависимость между отдельными част€ми организации и между организацией и средой, окружающей ее.

—итуационный подход расширил практическое применение теории систем, определив основные внутренние и внешние переменные, которые вли€ют на организацию. ѕоскольку в соответствии с этим подходом методики и концепции должны быть применимы к конкретным ситуаци€м, ситуационный подход часто называют ситуационным мышлением. — точки зрени€ ситуации <лучшего способа> управлени€ не существует.






ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-02-12; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 1740 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

ѕобеда - это еще не все, все - это посто€нное желание побеждать. © ¬инс Ћомбарди
==> читать все изречени€...

437 - | 461 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.007 с.