Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


√лава VI. –азвитие критических тенденций в социальной психологии во второй половине XX века 134




√лава I. —ќ—“ќяЌ»≈ “≈ќ–≈“»„≈— ќ√ќ «ЌјЌ»я ¬ —ќ÷»јЋ№Ќќ… ѕ—»’ќЋќ√»» ¬ ѕ≈–¬ќ… ѕќЋќ¬»Ќ≈ XX ¬≈ ј 7

1. "јћ≈–» јЌ»«ћ" —ќ÷»јЋ№Ќќ… ѕ—»’ќЋќ√»» Ќј„јЋј ¬≈ ј 7

2. ¬ ѕќ»— ј’ —ќ÷»јЋ№Ќќ-ѕ—»’ќЋќ√»„≈— ќ… “≈ќ–»» 12

2.1. ¬озможные уровни теоретического знани€ 12

2.2. "Ўкола", "теори€", "парадигма", "ориентаци€" 16

3. " ј„≈—“¬ќ" » ‘”Ќ ÷»» “≈ќ–»… 22

3.1.  ритерии "качества" и св€зь с эмпирией 22

3.2. ѕроблема ценностей в социально-психологической теории 26

√лава II. Ќ≈ќЅ»’≈¬»ќ–»—“— јя ќ–»≈Ќ“ј÷»я 30

1. ќЅўјя ’ј–ј “≈–»—“» ј 30

2. “≈ќ–»» ј√–≈——»» » ѕќƒ–ј∆јЌ»я 33

2.1. ѕодход Ќ. ћиллера и ƒ. ƒолларда 33

2.2. ѕодход ј. Ѕандуры 38

3. “≈ќ–»» ћ≈∆Ћ»„Ќќ—“Ќќ√ќ ¬«ј»ћќƒ≈…—“¬»я  ј  ќЅћ≈Ќј 43

3.1. ѕодход ƒ. “ибо и √.  елли 43

3.2. ѕодход ƒж. ’оманса 50

√лава III.  ќ√Ќ»“»¬»—“— јя ќ–»≈Ќ“ј÷»я 55

1. »—“ќ„Ќ» » » ќ—Ќќ¬Ќџ≈ ѕќЌя“»я 55

2. “≈ќ–»»  ќ√Ќ»“»¬Ќќ√ќ —ќќ“¬≈“—“¬»я 59

2.1. “еори€ структурного баланса ‘. ’айдера 61

2.2. “еори€ коммуникативных актов “. Ќьюкома 65

2.3. “еори€ когнитивного диссонанса Ћ. ‘естингера 68

2.3.1. —ущность диссонанса 68

2.3.2. ѕричины возникновени€ и величина диссонанса 70

2.3.3. —пособы уменьшени€ диссонанса 73

2.3.4. ƒиссонанс и конфликт 76

2.3.5.  ритические комментарии 78

2.4. “еори€ конгруэнтности „. ќсгуда и ѕ. “анненбаума 79

3. ¬“ќ–јя ¬≈–—»я  ќ√Ќ»“»¬Ќќ√ќ ѕќƒ’ќƒј (—. јш, ƒ.  реч, –.  рачфилд) 85

4.  ќ√Ќ»“»¬»—“— јя ќ–»≈Ќ“ј÷»я » —ќ¬–≈ћ≈ЌЌјя ѕ—»’ќЋќ√»я —ќ÷»јЋ№Ќќ√ќ ѕќ«ЌјЌ»я 91

√лава IV. ѕ—»’ќјЌјЋ»“»„≈— јя ќ–»≈Ќ“ј÷»я 95

1. ќ—ќЅ≈ЌЌќ—“» ќ–»≈Ќ“ј÷»» 95

2. ƒ»Ќјћ»„≈— јя “≈ќ–»я ‘”Ќ ÷»ќЌ»–ќ¬јЌ»я √–”ѕѕџ ¬. Ѕј…ќЌј 97

3. “≈ќ–»я –ј«¬»“»я √–”ѕѕџ ¬. Ѕ≈ЌЌ»—ј » √. Ў≈ѕј–ƒј 98

4. “–≈’ћ≈–Ќјя “≈ќ–»я »Ќ“≈–ѕ≈–—ќЌјЋ№Ќќ√ќ ѕќ¬≈ƒ≈Ќ»я ¬. Ў”“÷ј 101

5. ѕ–»–ќƒј ј¬“ќ–»“ј–Ќќ… Ћ»„Ќќ—“» 105

√лава V. »Ќ“≈–ј ÷»ќЌ»—“— јя ќ–»≈Ќ“ј÷»я 108

1. »—’ќƒЌџ≈ ѕќ—џЋ » 108

2. —»ћ¬ќЋ»„≈— »… »Ќ“≈–ј ÷»ќЌ»«ћ 109

2.1. ”стна€ традици€ ƒж. ћида 109

2.2. —имволическа€ коммуникаци€ 110

2.3. —труктуры личности 111

2.4. „икагска€ и јйовска€ школы символического интеракционизма 112

3. –ќЋ≈¬џ≈ “≈ќ–»» 116

3.1. —оциально-психологический подход 116

3.2.  лассификации ролей 119

3.3. –олевые конфликты 120

3.4. "—оциальна€ драматурги€" ». Ўффмана 122

4. “≈ќ–»» –≈‘≈–≈Ќ“Ќќ… √–”ѕѕџ 124

4.1. –азвитие теории референтной группы 125

4.2. Ќормативна€ и сравнительно-оценочна€ функции референтной группы 127

5. —ќ¬–≈ћ≈ЌЌјя ƒ»— ”——»я 130

5.1. Ётнометодологи€ √. √арфинкел€ 130

5.2. ѕерспективы интеграции 132

√лава VI. –ј«¬»“»≈  –»“»„≈— »’ “≈Ќƒ≈Ќ÷»… ¬ —ќ÷»јЋ№Ќќ… ѕ—»’ќЋќ√»» ¬ќ ¬“ќ–ќ… ѕќЋќ¬»Ќ≈ XX ¬≈ ј 134

1. "¬Ќ”“–»јћ≈–» јЌ— јя"  –»“» ј 135

1.1. ”ровни критического анализа 135

1.2. –адикальна€ позици€ ¬. ћак√вайра 137

2. "≈¬–ќѕ≈…— јя"  –»“» ј 141

2.1. “еори€ и общество (—. ћосковичи) 141

2.2. “еори€ и эксперимент (ј. “эшфел) 147

2.3. “еори€ и философи€ (другие "европейские" авторы) 150

3. Ќќ¬џ≈ “≈ќ–≈“»„≈— »≈ ѕќƒ’ќƒџ » —“јЌќ¬Ћ≈Ќ»≈ Ќќ¬ќ… ѕј–јƒ»√ћџ 154

3.1. —оциальный конструкционизм  . √ергена 155

3.2. "≈вропейский" вклад в новую парадигму 158

Ћ»“≈–ј“”–ј 169

ѕ–≈ƒ»—Ћќ¬»≈ ко второму изданию

 

ѕервое издание данной книги вышло в 1978 г. (√. ћ. јндреева, Ќ. Ќ. Ѕогомолова, Ћ. ј. ѕетровска€ Ђ—оциальна€ психологи€ на «апа≠деї). ≈сли учесть, что в то врем€ Ђиздательский путьї был весьма длинным, то станет €сно, что рукопись была практически заверше≠на к 1976 г., т.е. прошло 25 лет с тех пор, как впервые в отечествен≠ной литературе был предложен систематический анализ развити€ мировой социальной психологии на прот€жении трех четвертей XX столети€.  нига стала учебным пособием дл€ многих поколений социальных психологов. ” авторов нет амбиций, что их работа была совершенной, но, как отмечалось в многочисленных рецензи€х, ее главное достоинство заключалось в том, что Ђона была первойї.

ћолода€ советска€ социальна€ психологи€, второе рождение которой, как известно, датируетс€ концом 50-х Ч началом 60-х годов, развивалась, несмотр€ на Ђоттепельї 60-х, в достаточно жестких иде≠ологических рамках и вместе с тем остро нуждалась в элементарной информации о том, что же происходит в этой дисциплине в других странах мира. Ќам кажетс€, что мы отразили всю совокупность этих проблем в предисловии к первому изданию книги, которое мы умыш≠ленно сохран€ем практически без изменений.

Ќо прошло 25 лет, и, естественно, встает вопрос о том, необ≠ходимо ли сегодн€ переиздание книги. Ќе скроем, что ответ на него авторы искали долго и достаточно мучительно. √лавные аргу≠менты против сводились к следующему. ¬о-первых, на основании приводимого в книге материала вр€д ли сегодн€ уместно говорить о современной социальной психологии на «ападе, когда за послед≠нюю четверть века облик этой дисциплины если не радикально, то во вс€ком случае существенно изменилс€. ¬о-вторых, в отече≠ственной литературе за прошедшее врем€ по€вилс€ целый р€д ана≠логичных работ, в которых порою значительно более подробно анализировалс€ тот же самый материал[1]. ¬-третьих, за прошедшие годы бьш сделан огромный шаг в деле переводов на русский €зык и издани€ многочисленных работ зарубежных авторов, и читатель получил доступ к Ђпервоисточникамї, которые рассматривались в нашей работе[2].  роме монографий по€вилось множество переведенных ста≠тей, аналитических обзоров, иногда с великолепными комментари≠€ми (особо следует отметить хрестоматию Ђ—оциальна€ психологи€: саморефлекси€ маргинальностиї (ћ., 1995) с глубокой и тонкой вступительной статьей ≈. ¬. якимовой). » наконец, в-четвертых, су≠щественные изменени€ произошли и в самой отечественной соци≠альной психологии. — одной стороны, она превратилась в достаточно разветвленную научную дисциплину, в значительной мере исполь≠зующую позитивный опыт западных исследователей, с другой Ч изменени€, происшедшие в российском обществе за последние 10, а может быть, и за 15 лет не могли не сказатьс€ на общей атмосфере развити€ общественных дисциплин, в том числе и социальной пси≠хологии. ”меньшение идеологического пресса про€вилось и в том, что исчезла сурова€ необходимость цитировани€ по каждому поводу работ классиков марксизма-ленинизма и об€зательного Ђразоблаче≠ни€ї идей западных авторов и по€вилась возможность спокойного сопоставлени€ взгл€дов, сложившихс€ в истории марксистской и немарксистской традиций.

ќднако нар€ду с этими соображени€ми возникли и аргументы за переиздание книги. ¬о-первых, дл€ того чтобы стать квалифици≠рованным специалистом, каждый студент во врем€ обучени€ об€≠зан узнать историю своей дисциплины. ѕерва€ половина XX сто≠лети€ (а преимущественно именно этот материал содержалс€ в издании 1978 г.) Ч важный этап в развитии мировой социальной психологии, и систематический анализ этого периода, по-види≠мому, по-прежнему важен в социально-психологическом образо≠вании. ¬о-вторых, в книге был сделан акцент на характеристике теоретических ориентации в социальной психологии, сложивших≠с€ в первой половине столети€. »менно в этой сфере, в области социально-психологической теории, следует искать ключ к тем изменени€м, которые позже произошли в Ђтелеї науки. («аметим, что предмет до сих пор преподаетс€ на многих психологических факультетах и отделени€х и тираж первого издани€ Ч 11 270 эк≠земпл€ров Ч давно стал библиографической редкостью.) ¬-тре≠тьих, Ч и это ответ аналогичным работам, по€вившимс€ позже, Ч мы проводим в книге определенную авторскую позицию, котора€ зачастую отличаетс€ от того видени€ западной социальной психологии, которое характеризует других исследователей; подобный плюрализм следует рассматривать не как конъюнктурное требова≠ние, а как норму в развитии любого научного знани€, просто воз≠рожденную в услови€х нового социального контекста. ¬-четвер≠тых, переведены отнюдь не все работы, ставшие классическими в западной социальной психологии первой половины XX столети€, но читатель должен где-то получать сведени€ и об оставшихс€ Ђза бортомї исследовани€х, тем более в систематизированном виде. (Ќесмотр€ на впечатл€ющий рост знаний иностранных €зыков среди специалистов и даже учитыва€ открывшиес€ возможности в св€зи с распространением »нтернета, такой систематический ана≠лиз вр€д ли доступен каждому студенту.)

»так, счет оказалс€ 4:4, и окончательный перевес в пользу решени€ переиздать книгу был обусловлен мнени€ми и пожела≠ни€ми многих наших коллег. ћы решаемс€ на этот непростой дл€ нас шаг, принима€ во внимание и многочисленные критические отзывы, полученные от наших студентов, на прот€жении более чем 25 лет слушающих и Ђсдающихї этот спецкурс.

ќсновные направлени€ изменений касаютс€ следующего. ћы достаточно часто отсылаем читател€ как к оригинальным рабо≠там, вышедшим на русском €зыке, так и к более поздним анали≠тическим обзорам; при изложении той или иной теоретической ориентации мы учитываем ее дальнейшую Ђсудьбуї и делаем необ≠ходимые дополнени€. ћера этих дополнений различна дл€ разных ориентации, что обусловлено реальной ситуацией развити€ каж≠дой из них (читатель легко увидит это, в частности, на примере анализа когнитивистской ориентации); мы Ђоблегчаемї идеологи≠ческие экскурсы, отнюдь не отказыва€сь от каких бы то ни было апелл€ций к марксистской методологии, но отбрасыва€ кажущие≠с€ сегодн€ наивными об€зательные Ђпротивопоставлени€ї по каж≠дому поводу отечественной и западной социальной психологии.  роме того, мы просто дописываем последнюю главу книги, ибо именно развитие критических тенденций, зародившихс€ в середи≠не столети€, привело к совершенно новым подходам в социаль≠ной психологии на рубеже веков как в —Ўј, так и в ≈вропе.

Ќадеемс€, что книга, которую теперь уместно назвать Ђ«ару≠бежна€ социальна€ психологи€ XX столети€: “еоретические под≠ходыї, будет полезна не только нашим слушател€м, но и моло≠дым коллегам, которым мы передаем эстафету в обучении новых поколений социальных психологов.

јвторы


ѕ–≈ƒ»—Ћќ¬»≈ к первому изданию

Ќасто€ща€ работа написана на основе спецкурса, прочитан≠ного на факультете психологии ћ√” в 1973Ч1976 гг. Ётот спец≠курс предназначалс€ дл€ студентов, специализирующихс€ по со≠циальной психологии, поскольку предполагалось, что в подготов≠ку социального психолога в качестве ее составного элемента должно входить и безусловное знание той ситуации, котора€ существует в науке не только у нас в стране, но и за рубежом. Ёто тем более важно дл€ сравнительно молодой области знани€, где подчас еще только формируетс€ представление о собственном предмете, о средствах анализа, об основных направлени€х исследовани€.  ро≠ме того, сложный статус социальной психологии в системе науч≠ного знани€, ее двойственный характер Ч с одной стороны, бли≠зость ее к чисто экспериментальной традиции, сложившейс€ внутри психологии, а с другой стороны, принадлежность ее к области обществоведени€ Ч делают особенно важным вопрос о социаль≠ной функции этой дисциплины. Ёто порождает необходимость осо≠бенно тщательного изучени€ как опыта исторического развити€, так и современного состо€ни€ социальной психологии на «ападе, где она развивалась в специфической социальной ситуации и в рамках определенной теоретической традиции и где сегодн€ на≠блюдаютс€ глубокие кризисные €влени€.

≈стественно, эти проблемы требуют их посто€нного изучени€. —оциальна€ психологи€ за рубежом, особенно в —Ўј, представ≠л€ет собой развитую область исследований.  ак вс€ка€ научна€ дисциплина, социальна€ психологи€ располагает теоретическими основами, системой методологических принципов, основным мас≠сивом исследований и, наконец, практическими приложени€ми. Ѕольшое количество научных и прикладных центров, периодичес≠ких изданий, огромный объем публикаций делают необходимым дл€ каждого специалиста регул€рное получение информации о новых исследовани€х, методиках, тенденци€х.

ћежду тем в отечественной литературе по€вл€ютс€ порой не≠систематизированные, отрывочные, эпизодические сведени€ по поводу процессов, происход€щих в социальной психологии на «ападе. —лучайный характер такой информации служит лишь по≠мехой успешному развитию этой научной дисциплины в нашей стране. —традают оба аспекта взаимоотношений между социаль≠ной психологией, развивающейс€ на основе марксистской фило≠софии, и концепци€ми, сформировавшимис€ в рамках буржуаз≠ного мировоззрени€: и область возможного сотрудничества по по≠воду конкретных методических приемов, отдельных, частных результатов исследовани€, и область принципиальной дискуссии по поводу коренных различий в идеологической и социальной ориентации науки. ¬озможный диалог в области исследовательс≠кой практики иногда замен€етс€ копированием случайно схва≠ченных приемов анализа, порой устаревших и давно отвергнутых авторами (причем дело не поправл€ет их столь же случайна€ и поспешна€ Ђадаптаци€ї). „то же касаетс€ области теоретического знани€, где расхождени€ принципиального пор€дка про€вл€ютс€ особенно остро, то здесь отрывочность сведений о реальной ситу≠ации также преп€тствует сколько-нибудь серьезному критическо≠му анализу. ѕриблизительность представлений об авторах и направлени€х не может служить фундаментом дл€ такого рода дис≠куссий. Ќельз€ допускать упрощени€ реальной картины, сложив≠шейс€ в теоретической социальной психологии на «ападе, нали≠чи€ в ней различных тенденций, порой различных политических позиций авторов, роста вли€ни€ идей марксизма, побуждающего отдельных исследователей искать новые теоретические и методо≠логические ориентиры.

ћы убедились в процессе чтени€ спецкурса, что интерес к предложенной проблематике велик не только у студентов, специ≠ализирующихс€ по социальной психологии, но и среди многих уже работающих социальных (и не только социальных) психоло≠гов. ѕредлагаема€ книга не претендует на анализ всего состо€ни€ социальной психологии за рубежом (и даже Ђна «ападеї, если так условно обозначить развитые капиталистические страны ≈вропы и јмерики) и выдел€ет лишь одну характеристику науки Ч об≠ласть теоретического знани€. ћы полагаем, что именно область социально-психологической теории дает прежде всего своеобраз≠ный ключ дл€ оценки всей ситуации в науке и вместе с тем €вл€≠етс€ сферой наиболее четкого противопоставлени€ различных иде≠ологических и социальных позиций. »звестна€ систематизаци€ те≠оретических направлений в социальной психологии на «ападе и вы€вление основных линий их критического анализа с позиций советской психологической науки, как мы надеемс€, окажутс€ полезными дл€ всех интересующихс€ этой областью знани€.»менно этими соображени€ми объ€сн€етс€ забота о том, что≠бы в книге содержалс€ известный информативный материал, хот€ мы, разумеетс€, осознаем, что главна€ задача Ч не просто инфор≠мировать читател€, но и способствовать как более глубокому кри≠тическому освоению западной социально-психологической мыс≠ли, так и более продуктивной разработке методологических и тео≠ретических принципов марксистской социальной психологии. —читаем своим долгом выразить искреннюю благодарность сту≠дентам, аспирантам и сотрудникам кафедры социальной психоло≠гии, прослушавшим этот курс и высказавшим ценные замечани€ по его содержанию, а также оказавшим помощь в подготовке ру≠кописи к изданию.

јвторы






ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-05-06; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 791 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ќадо любить жизнь больше, чем смысл жизни. © ‘едор ƒостоевский
==> читать все изречени€...

470 - | 367 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.021 с.