Лекции.Орг


Поиск:




Категории:

Астрономия
Биология
География
Другие языки
Интернет
Информатика
История
Культура
Литература
Логика
Математика
Медицина
Механика
Охрана труда
Педагогика
Политика
Право
Психология
Религия
Риторика
Социология
Спорт
Строительство
Технология
Транспорт
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
Экономика
Электроника

 

 

 

 


Распопов И. П. Строение простого предложения в современном русском языке. М., 1970




С. 28–31.

 

В самом деле, если предложение есть коммуникативная единица, то это означает, что оно с необходимостью должно выражать нечто сообщаемое. Но как раз сообщительный характер высказываемого в нем содержания и заключается в том, что оно целенаправленно, что оно орга­низуется в соответствии с определенным коммуникативным заданием и именно это соответствие, получая выражение, в частности, в актуальном членении предложения, создает впечатление относительной полноты и законченности вы­сказанной мысли — признак, который с давних пор по справедливости считается решающим при элементарном определении предложения.

Следует подчеркнуть, что указанное соответствие выра­жается именно в актуальном членении предложения, а не в связи, например, грамматического подлежащего и грамма­тического сказуемого, как это утверждают по традиции все наши учебные пособия.

Подобные утверждения, во-первых, логически несостоя­тельны: они основаны на понимании подлежащего и сказу­емого как грамматических членов, обозначающих в предло­жении «предмет речи» и «то, что о нем говорится» (хотя бы этого и не содержалось в их определении), тогда как назван­ные функции принадлежат не им, а компонентам актуаль­ного членения предложения.

Во-вторых, такие утверждения противоречат речевой действительности, поскольку, с одной стороны, как уже отмечалось выше, наличие подлежащего и сказуемого в ряде случаев оказывается недостаточным для того, чтобы сфор­мировалось предложение, а с другой — многие синтакси­ческие построения, фактически выступающие в речи в ка­честве предложений, имеют в своем составе не оба эти глав­ных члена, а только один.

Но если сообщительный характер высказываемого в пред­ложении содержания не обнаруживается непосредствен­но в конструктивных связях составляющих его словесны* форм (грамматических членов), а выражается в так назы­ваемом актуальном членении предложения, то это послед­нее должно быть признано его неотъемлемым свойством и одним из созидающих его (конституирующих) факто­ров.

Чтобы раскрыть особую и исключительно важную роль актуального членения в семантико-структурной организации предложения, необходимо прежде всего четко отграничить его от членения грамматического.

По нашему мнению, с функциональной точки зрения оба эти членения никогда не перекрещиваются и никак не затрагивают «интересов» друг друга.

Назначение грамматического членения состоит в том и только в том, что оно в конструктивных связях словесных форм отражает объективно существующие (и, разумеется, обобщенно познанные) отношения между предметами, явле­ниями, признаками реальной действительности, представляя, так сказать, только в предварительной обработке тот мате­риал мысли, который затем целенаправленно организуется благодаря актуальному членению.

Так, например, в конструкции Отец любит сына грам­матическое членение показывает, что определенное лицо яв­ляется субъектом определенного действия, тогда как другое лицо — его объектом. Никаких других отношений, между названными здесь лицами и действием грамматические чле­ны не выражают. Их роль в сообщении выражается уже не грамматическим, а актуальным членением. Последнее в соответствии с тем или иным коммуникативным заданием определяет, что именно является в данном предложении исходным в сообщении — субъект действия, или его объект, или само действие.

Таким образом, актуальное членение использует отношения, выраженные грамматическим членением, в целях коммуникации.

Причем оно не разрушает этих отношений. Неза­висимо от того, будет ли данная конструкция (Отец любит сына) представлять собой в качестве предложения ответ на вопрос: Кто любит сына? или: Как относится отец к сыну? и т.д. — независимо от этого выраженное грамматическим членением отношение: субъект действия — отец, объект Действия — сын остается неизменным.

То же самое можно видеть в примере Эта книга интересна > где грамматическим членением устанавливается принадлежность признака предмету, хотя говорить мы можем и о предмете, указывая на его признак, и о признаке, указывая на то, кому (чему) он принадлежит.

Отсюда прежде всего следует, что актуальное и грамма­тическое членения представляют два различных, противостоящих друг другу (но, разумеется, взаимодействующих) функциональных плана в синтаксической структуре предложения (соответственно двум основным функциям языка — функции выражения мысли и функции сообщения).

Собственно, грамматическое членение выполняет свое назначение в структуре предложения лишь в той мере, в какой последнее использует в коммуникативных целях то или иное осмысленное сочетание слов, ту или иную синтаксическую конструкцию. Но и безотносительно к такому использованию, безотносительно к определен­ной актуализации в коммуникативном плане оно выступает достаточно ясным показателем известных отноше­ний, связей в пределах данной синтаксической конструкции. Поэтому, строго говоря, анализ предложения в плане грам­матического членения имеет своим объектом не предложение, как таковое, а только синтаксическую конструкцию (слово­сочетание или словосочетательную цепь). Предложение же с необходимостью включает, помимо грамматического, еще и актуальное членение, показывающее, какое коммуника­тивное значение получает в речевом акте данная синтакси­ческая конструкция, какому коммуникативному заданию (соответствует выраженное в ней сообщение. Как грамматическое, так и актуальнее членения пред­ложения характеризуются (и различаются) в его структуре не только по своей семантико-функциональной роли, но и по внешнему, формальному выражению.

Теперь считается уже общепризнанным, что структурное оформление предложения осуществляется благодаря синтак­сическому соединению — сцеплению — словесных форм, словорасположению и интонации в их единстве и взаимодей­ствии друг с другом. Это взаимодействие, по-видимому, и состоит в том, что указанные средства, согласуясь с необхо­димостью обеспечить выражение в структуре предложения обоих названных членений, а также общей цели высказы­ваемого сообщения и его модального качества, по-разному и в каждом конкретном языке своеобразно перераспределяют между собой соответствующую нагрузку.

В частности, для современного русского языка харак­терно, что здесь синтаксическое соединение слов (с помощью флективных показателей, специальных служебных частей речи и т. п.) используется в основном для выражения грамматического членения и полностью обеспечивает оформление такого членения в структуре предложения, тогда как слово-расположение и интонация оказываются свободными от этой роли и служат преимущественно для выражения ак­туального членения.

Следовательно, выступая в качестве предложения, та или иная синтаксическая конструкция не только определенным образом осмысляется, приобретая целенаправленное комму­никативное значение, но и определенным образом дооформ­ляется, поскольку актуальное членение предложения и общая цель выражаемого в нем сообщения должны быть так или иначе оформлены.

Все вышеизложенное дает нам право говорить о двух аспектах синтаксической структуры предложения. Один из них мы назовем конструктивно-синтаксическим. В этом аспекте предложение может быть охарак­теризовано со стороны своей конструктивной базы, т. е. используемой им в качестве основы для своего построения синтаксической конструкции того или иного типа. Дру­гой аспект — коммуникативно-синтаксический. В этом аспекте предложение характеризуется как единица коммуникации со свойственным ей и формально сигнализируемым «сообщительным» смыслом.

Дальнейшее изложение и будет построено на основе последовательного разграничения этих аспектов.

 

С. 84–85.





Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2016-10-27; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 2001 | Нарушение авторских прав


Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

Чтобы получился студенческий борщ, его нужно варить также как и домашний, только без мяса и развести водой 1:10 © Неизвестно
==> читать все изречения...

2400 - | 2277 -


© 2015-2024 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.011 с.