ƒругие €зыки
ќхрана труда





Student Societies or Student Organizations


A student society or student organization is an organization, operated by students at a university,whose membership normally consists only of students. They are often affiliated with auniversity's students' union. Student societies often aim to facilitate a particular activity orpromote a belief system, although some (explicitly) require nothing more than that a member is a(former) student. Some are not affiliated with a specific university and/or accept non-universitystudents.

Typical examples are:

Faculty society - uniting students from one university faculty.

Regional society - uniting students from the same region or hometown.

Debating society - political debates.

Film society - often using lecture theatres to show films cheaply on campus.

Hiking club - organizing trips.

International student society - introducing international students to one another.

Music society - student ensembles.

Civil Society - to encourage polite behavior among future leaders.

Science fiction society - meeting to watch science fiction TV and films.

Taekwondo society, Karate club - meeting to learn martial arts.


The Alma Mater Society at Queen's University is the oldest such organization in Canada, and currently the most extensive in regard to student involvement. It is currently a multi-million corporation employing over 500 students.


In Germany, student societies are wide-spread and various, though by lack of support from the universities (and by force of variety); generally do not boast many members. Ireland

Student societies are widespread in Ireland's universities, with a wide range of activities catered for, including debating, role-play, gaming, faculty-based activities, and performing arts.


√раматичний матер≥ал: „исл≥вник.

Numerals in English is a part of speech that defines the number or the order of items. There are simple numerals (1-12), derivative numerals (13-19) and composite numerals (for example: 21, 67, 147). There are cardinal and ordinal numerals in the English language.

1) Cardinal numerals show the number of certain items. They correspond to the interrogative word УHow many?Ф

2) Ordinal numerals are used to show the order of items. They correspond to the question starting with the word УWhich?Ф

Example: Such words as Уa hundredФ, Уa thousandФ and Уa millionФ are nouns, not numerals. If these words are used in a singular form, they always go with the indefinite article УaФ or the numeral УoneФ.

Ex.1. Write in words.

4.7 + 5 = 12

5.7 + 25 = 32

6.I live in Tverskaya street 25, flat 69

7.121600 square miles

Ex. 2. Put in ordinal and cardinal numerals.

1. There are ________ months in a year.

2. January is ________ month of the year.

3. May is ________ month of the year.

4. There are ________ months in winter.

5. December is ________ month of the year and ________ month of winter.


ћодуль 2.


ћодуль самост≥йноњ роботи.

≤ндив≥дуальне читанн€ за фахом.

The 20th Century Music

The 20th Century saw a revolution in music listening as the radio gained popularity worldwide and new media and technologies were developed to record, capture, reproduce and distribute music. The focus of art music in the 20th was characterized by exploration. Claude Debussy has become well-known and respected for his orientation towards colors and depictions in his compositional style. Igor Stravinsky, Arnold Schoenberg, and John Cage were all deeply influential composers in 20th century art music. Jazz evolved and became a significant genre of music over the course of the 20th century, and during the second half of that century, rock music and rap music did the same.

Performance is the physical expression of music. Often, a musical work is performed once its structure and instrumentation are satisfactory to its creators; however, as it gets performed more and more over time, it can evolve and change in any number of ways.

A performance can either be rehearsed or improvised. Improvisation is a musical idea created on the spot (such as a guitar solo or a drum solo), with no prior premeditation, while rehearsal is vigorous repetition of an idea until it has achieved cohesion. Musicians will generally add improvisation to a well-rehearsed idea to create a unique performance. Many cultures include strong traditions of solo and performance, such as in Indian classical music, and in the Western Art music tradition. Other cultures, such as in Bali, include strong traditions of group performance. All cultures include a mixture of both, and performance may range from improvised solo playing for one's enjoyment to highly planned and organized performance rituals such as the modern classical concert, religious processions, music festivals or music competitions.


Make a vocabulary.

Translate the given text.

≤ндив≥дуальна робота за семестр:

1. ѕ≥дготовка самопрезентац≥њ.


2.јнотуванн€ стат≥ за фахом (студенти самост≥йно обирають текст за фахом дл€ анотуванн€).


3.¬иконанн€ граматичних вправ.

‘онетичний дов≥дник. —труктура англ≥йського реченн€. ƒ≥Їслово to be.

‘онетичний дов≥дник

1. —к≥льки л≥тер та звук≥в ≥снуЇ в англ≥йськ≥й мов≥?

2. Ќазв≥ть англ≥йськ≥ голосн≥: монофтонги та дифтонги.

3. —к≥льки тип≥в склад≥в ≥снуЇ в англ≥йськ≥й мов≥? ќпиш≥ть њх та навед≥ть приклади.

Ex 1 ѕравильно прочитайте словосполученн€

Pepper pot, to buy a big bottle of beer, first floor, closed door, a black coffee cup, going to England again, at the same time, tomorrow morning, an apartment in the centre of London, sleeping and dreaming, in the front of the photograph, a lovely view, biscuits and ice-cream, to be chosen for the prize, a path through the thick woods, this thing is theirs, sheets and shirts, HelenТs husband, to read a rhyme, would you like?, a librarian in a public library, away from Washington, few years, chicken chops, a manager at the agency, three teas, English weather, let them, a sad man with a camera, a car-park, a doctor in the hospital, stop talking, naughty audience, a full pool, love it very much, to learn Turkish, another parasol, make a mistake, an awful joke, snow in October, quiet as mice, a town on the mountain, her boyfriend Roy, nearly in tears, upstairs and downstairs, for sure, curious tourists.

—труктура англ≥йського реченн€

1. як≥ ≥снують типи речень в≥дпов≥дно до мети висловлюванн€? Ќавед≥ть приклади.

2. як≥ ≥снують типи запитань в англ≥йськ≥й мов≥? Ќавед≥ть приклади.

3. ўо називаЇтьс€ пр€мим пор€дком сл≥в в англ≥йському стверджувальному реченн≥?

Ќавед≥ть приклади.

4. який пор€док сл≥в називаЇтьс€ ≥нверс≥йним?

Ex 1 ¬изначте типи речень за метою висловлюванн€

The students hardly ever use the language laboratory.

The new school claims to teach students all the English they need in a few months.

Please, donТt talk in the corridor because there is an examination in the lecture hall.

The mere thought of exams makes me feel ill.

His tests results are not very consistent.

Please, be brief. I havenТt got long.

We canТt teach him anything.

How many subjects is Sam studying at school?

Ex2 ¬изначте типи запитань

Would you prefer tea, coffee or mineral water?

It canТt be so easy, can it?

Do they live here?

Could you wash up?

This mirror was expensive, wasnТt it?

How well do you know him?

Can you do it or canТt you?

How is it done?

ƒ≥Їслово to be

1. ќпиш≥ть особливост≥ вживанн€ д≥Їслова to be. Ќавед≥ть приклади, в €ких д≥Їслово вживаЇтьс€ €к повнозначне ≥ €к допом≥жне.

2. Ќазв≥ть форми д≥Їслова to be в тепер≥шньому, минулому та майбутньому часах.

3. як утворюютьс€ питальна й заперечна форми д≥Їслова to be? Ќавед≥ть приклади, вживаючи можлив≥ скорочен≥ форми.

Ex 1 ¬ставте д≥Їслово to be в Present, Past або Future Simple

1. The students... in the British Museum now. Last month they...in Madame Tussauds wax museum. There... an inter≠esting exhibition there. In two weeks they... in the Art Gallery.

2. My father... a teacher. He... a pupil twenty years ago.

3. I... a doctor when I grow up.

4. My sister... not... at home tomorrow. She... at school tomorrow.

5.... you... at home tomorrow?

6.... your father at work yesterday?

7. My sister Е ill last week. She... not ill now.

8. Yesterday we... at the theatre.

9. Where... your mother now? Ч She... in the kitchen.

10. Where... you yesterday? Ц I... at the cinema.

11. When I come home tomorrow, all my family... at home.

12.... your little sister in bed now? ЧYes, she....

13.... you... at school tomor≠row? Ч Yes, I....

14. When my granny... young, she... an actress.

15. My friend... in Kyiv now. He... in Kherson tomorrow.

16. Where... your books now? Ч They... in my bag.

Ex2 ”твор≥ть ≥з поданих стверджувальних речень заперечн≥ та питальн≥.

I am busy today. 2. He is on duty. 3. My parents are well. 4. We will be ready soon. 5. They were late. 6. Mary was in the country last month. 7. He was a businessman. 8. Peter and John will be in the garden.


ћетодичн≥ рекомендац≥њ до презентац≥њ проектноњ роботи


ћультимед≥йн≥ презентац≥њ використовуютьс€ дл€ того, щоб допов≥дач зм≥г на великому екран≥ чи на мон≥тор≥ наочно продемонструвати додатков≥ матер≥али до свого пов≥домленн€ (виступу, допов≥д≥): в≥деозаписи, фотоматер≥али, граф≥ки, д≥аграми ≥ таке ≥нше. ÷≥ матер≥али можуть бути п≥дкр≥плен≥ в≥дпов≥дними звукозаписами.

«агальн≥ вимоги до презентац≥њ
- ” презентац≥њ не повинно бути менше, н≥ж 10 слайд≥в, але не б≥льше 20.

- ѕерший слайд Ц це титульний лист, на €кому сл≥д представити: назву, пр≥звище, ≥мТ€ допов≥дача.

- Ќа наступному слайд≥ розм≥щуЇтьс€ зм≥ст презентац≥њ.

- ƒизайн та ергоном≥чн≥ вимоги: поЇднанн€ кольор≥в, обмежена к≥льк≥сть обТЇкт≥в на слайд≥, кол≥р тексту.

¬имоги до оформленн€ презентац≥њ
¬ оформлен≥ презентац≥њ сл≥д вид≥лити два блоки: оформленн€ слайд≥в ≥ представленн€ ≥нформац≥њ. ƒл€ створенн€ €к≥сноњ презентац≥њ необх≥дно притримуватис€ р€ду вимог щодо оформленн€ даних блок≥в.

—тиль ƒотриманн€ Їдиного стилю оформленн€. ”никати стил≥в, €к≥ можуть в≥двол≥кати увагу в≥д самоњ презентац≥њ. ƒопом≥жна ≥нформац≥€ (кнопки керуванн€) не повинн≥ переважати над основною ≥нформац≥Їю (текстом, ≥люстрац≥€ми).
‘он —тимулююч≥ (тепл≥) кольори Ц збуджують ≥ д≥ють €к подразники (червоний, жовтогар€чий, жовтий). ƒез≥нтигруюч≥ (холодн≥) Ц заспокоюють, викликають сонливий стан (ф≥олетовий, син≥й, блакитний, синьо-зелений, зелений) Ќейтральн≥ кольори: св≥тло-рожевий, жовто-зелений, брунатний.
¬икористанн€ кольор≥в Ќа одному слайд≥ рекомендуЇтьс€ використовувати не б≥льше трьох кольор≥в: один дл€ фону, один дл€ заголовку, один дл€ тексту. ƒл€ фону та тексту сл≥д використовувати контрастн≥ кольори. ќптимальне поЇднанн€ кольор≥в шрифт≥в ≥ фону: б≥лий на темно-синьому, чорний на б≥лому, жовтий на синьому.  ольорова схема повинна бути однаковою дл€ вс≥х слайд≥в.
јн≥мац≥йн≥ ефекти ƒоц≥льно використати можливост≥ компТютерноњ ан≥мац≥њ дл€ представленн€ ≥нформац≥њ на слайд≥. Ќе варто зловживати р≥зноман≥тними ан≥мац≥йними ефектами, вони не повинн≥ в≥двол≥кати увагу в≥д зм≥сту ≥нформац≥њ на слайд≥.


ќформленн€ слайд≥в:



ѕредставленн€ ≥нформац≥њ:


«м≥ст ≥нформац≥њ ¬икористовуйте коротк≥ слова ≥ реченн€. «вед≥ть до м≥н≥муму к≥льк≥сть прийменник≥в, прикметник≥в, присл≥вник≥в. «аголовки повинн≥ привертати увагу аудитор≥њ.
–озм≥щенн€ ≥нформац≥њ на слайд≥  раще обирати горизонтальне розм≥щенн€ ≥нформац≥њ. Ќайб≥льш важлива ≥нформац≥€ розм≥щуЇтьс€ в центр≥ слайда. якщо на слайд≥ розм≥щено зображенн€, то надпис розм≥щуЇтьс€ п≥д ним.
Ўрифти ƒл€ заголовк≥в Ц не менше 24. ƒл€ ≥нформац≥њ - не менше 18. Ќе сл≥д зм≥шувати р≥зн≥ типи шрифт≥в в одн≥й презентац≥њ. ўоб вид≥лити ≥нформац≥ю сл≥д використати жирний шрифт, курсив або п≥дкреслюванн€. Ќе сл≥д користуватис€ прописними буквами (вони ускладнюють читанн€).
—пособи вид≥ленн€ ≥нформац≥њ —л≥д використовувати: рамки, границ≥, заливку, штриховку, стр≥лки, рисунки, д≥аграми, схеми дл€ ≥люструванн€ найб≥льш важливих факт≥в.
ќбТЇм ≥нформац≥њ Ќе варто перевантажувати слайд ≥нформац≥Їю (одночасно запамТ€товуЇтьс€ не б≥льше 3-х факт≥в, висновк≥в, визначень). Ќайб≥льша ефективн≥сть дос€гаЇтьс€ тод≥, коли ключов≥ пункти в≥дтворюютьс€ по одному на кожному окремому слайд≥.
¬иди слайд≥в ўоб ур≥зноман≥тнити способи подач≥ ≥нформац≥њ, необх≥дно використовувати р≥зн≥ види слайд≥в: з текстом, з таблиц€ми, з д≥аграмами, малюнками.


ќр≥Їнтовний план презентац≥њ з теми УMy PersonalityФ

(к≥льк≥сть речень тексту допов≥д≥ 20-25)

1. «агальн≥ в≥домост≥ про себе.

—тудент називаЇ своЇ ≥мТ€, пр≥звище, в≥к, м≥сто проживанн€.

2. ћо€ зовн≥шн≥сть.

—тудент описуЇ свою зовн≥шн≥сть: зр≥ст, статуру, кол≥р очей, волосс€, тощо.

3. ћ≥й характер.

—тудент характеризуЇ себе €к особист≥сть, називаючи риси свого характеру, навод€чи приклади, зазначаЇ св≥й темперамент.

4. ћоЇ навчанн€.

—тудент розпов≥даЇ про м≥сце свого навчанн€, св≥й факультет, спец≥альн≥сть, учбовий процес та студентське житт€.

5. ћоњ ≥нтереси.

—тудент надаЇ ≥нформац≥ю про своњ хоб≥, ≥нтереси.

ѕлан анотац≥њ


  1. Ќазва статт≥ (матер≥алу): The title of the article (material) isЕ

The head-line of the article (material) isЕ



  1. јвтор статт≥ (матер≥алу): The author of the given article isЕ

The material is written byЕ

  1. ƒжерело ≥нформац≥њ (м≥сце, дата виданн€): The article was published

in УThe TimesФ, 7th June, 2005.

The source of the material isЕ

  1.  ороткий зм≥ст статт≥: The plot of the article:Е

The article is aboutЕ

The material is devoted toЕ

The article deals withЕ

The author in the article raises a very serious (important, urgent) problem, concerningЕ



  1. —труктура статт≥ (к≥льк≥сть абзац≥в, посл≥довн≥сть викладанн€ матер≥алу): The article consists of 3 paragraphs.

At first the author tells aboutЕ (FirstlyЕ)

Next (then) he/she gives information aboutЕ

Finally (in the end of the article) the narrator concludes thatЕ



  1. ÷≥льова аудитор≥€: The article is written (prepared) mostly forЕ

It is going to be interesting forЕ




1. Ѕарановська “.¬. √раматика англ≥йськоњ мови. «б≥рник вправ: Ќавч. пос≥бник. Ч ћова англ. Ч  .: “ќ¬ "¬ѕ Ћогос", 2002. Ч 368с.

2. ¬ерба √.¬. √раматика сучасноњ англ≥йськоњ мови. ƒов≥дник. Ч  .: Ћогос, 2000р. Ч 352с.

3. √усак “.ћ. ѕрактикум з сучасноњ англ. мови. Ч  .: "‘≥рма "≤Ќ ќ—". 2002. Ч 308с.

4. ћисик Ћ.¬., јрцишевська ј.Ћ.,  узнЇцова Ћ.–., ѕоплавська Ћ.Ћ. јнгл≥йська мова.  омун≥кативний аспект. / «а ред.. доц.. ћисик Ћ.¬. Ч ѕ≥дручник. Ч  .: јтака, 2000. Ч 368с.

5. Ѕонди ≈.ј. јнглийский €зык дл€ студентов-историков: ”чебник. Ч 2-е изд.. испр. и доп. Ч ћ.: ќќќ "»здательство јстрель": ќќќ "»здательство ј—√\ 2001. Ч 400с.

6.  аушанска€ ¬.Ћ. —борник упражнений по грамматике английского €зика:ѕособие дл€ студентов педуниверситетов. Ч ћ.: 2000. Ч 214с.

7. ѕестр€кова Ќ.¬. 100 английских разговорных тем: ƒл€ старшеклассников и абитуриентов. Ч X.: ‘орсинг, 1998. Ч 240с.

8. Raymond Murphy. English Grammar in Use. Cambridge University Press, 1985. Ц 325 c.


ѕоделитьс€ с друзь€ми:

ƒата добавлени€: 2015-11-23; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 565 | Ќарушение авторских прав

ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

—тудент всегда отча€нный романтик! ’оть может сдать на двойку романтизм. © Ёдуард ј. јсадов
==> читать все изречени€...

2230 - | 1988 -

© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.052 с.