Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ѕрочитайте слова русского скульптора Ёрнста Ќеизвестного, прокомментируйте их, подтвердите материалом из —ћ»




√осударственное образовательное учреждение высшего

ѕрофессионального образовани€

Ђ—ибирский государственный университет телекоммуникаций и

информатикиї

 

 

≈.¬. –ешетникова

 

 

–иторика и культура речи

 

”„≈ЅЌќ≈ ѕќ—ќЅ»≈

 

Ќовосибирск 2007

 

”ƒ  808.5 (075.8)

 

—т. преп. ≈.¬. –ешетникова –иторика и культура речи: учебное пособие к семинарским зан€ти€м./—иб√”“». Ч Ќовосибирск, 2008 г.Ч 179 с.

 

 

¬ учебном пособии по риторике и культуре речи дл€ студентов дневной и заочной форм обучени€ рассмотрены основные вопросы, включенные в государственный стандарт по дисциплине Ђ–усский €зык и культура речиї. ѕредставлен теоретический материал и практические задани€ к семинарским зан€ти€м, психологические и лингвистические тесты, а также темы дл€ подготовки публичных выступлений и написани€ эссе. ¬ учебное пособие включены глоссарий, в котором собраны основные пон€ти€ и термины по дисциплине, а также список литературы.

 

 афедра философии и истории

 

–ецензенты: доцент, к.п.н. ѕивченко ¬.ѕ.

 

ƒл€ студентов всех специальностей дневной и заочной форм обучени€ —иб√”“».

 

”тверждено редакционно-издательским советом —иб√”“» в качестве учебного пособи€.

 

 

@ —ибирский государственный университет телекоммуникаций и информатики, 2007г.

 

оглавление

введениеЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕ4

1.1. —овременный русский €зык. 5

2.1  омпозици€ речи. 15

3.1.  ультура речи. 28

4.1. Ќормативность литературного €зыка. 42

5.1. ќсобенности научного стил€ЕЕЕ.. ЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕ...53

6.1. ќсобенности официально-делового стил€. 65

7.1. ќсобенности публицистического стил€. 77

8.1. Ћогические основы культуры речи. ќсновные формы мышлени€. 86

9.1. «аконы формальной логики. 96

10.1. Ћогико-речевое доказательство. 104

11.1. “ипологи€ красноречи€. 118

12.1. јгональна€ коммуникаци€. 126

13.1. Ќевербальна€ коммуникаци€. 139

14.1. Ётика в речевой коммуникацииЕЕЕ.ЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕ...151

√лоссарий 161

 

ЋитератураЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕ..170

 

 

¬ведение

 

¬оспитание человека активного, умеющего выразить свою мысль убедительно, красиво, адекватно ситуации Ц потребность современного общества. –иторический бум, начавшийс€ в 70-80 гг. ’’ века продолжает нарастать и в наши дни. —оциальные перемены, возрастающие потоки информации: телевизионной, »нтернет, радио - формируют потребность ориентироватьс€ в вербальных потоках, риторически активно себ€ выражать. –иторика из искусства красиво говорить превращаетс€ в более точную науку - детализируютс€ ее важнейшие аспекты: теоретический (развиваетс€ теори€ текста, теори€ аргументации, теори€ речевой этики и этикета) и практический (возникают ее новые модификации: политическа€ риторика, делова€ риторика, научна€ риторика). ѕреподавание курса Ђ–иторика и культура речиї, имеющего своей целью воспитание €зыковой личности, становитс€ актуальной задачей не только в гуманитарных, но и в технических вузах.

—тановление €зыковой личности протекает в процессе активного усвоени€ и применени€ знаний:

Ј основных норм литературного €зыка,

Ј особенностей функционировани€ €зыка в различных стил€х,

Ј логических основ культуры речи,

Ј построени€ речи в соответствии с ритуальной, провокационной и императивной целевыми установками,

Ј этических основ культуры речи,

Ј риторических приемов изобретени€, расположени€ и исполнени€ речи,

Ј приемов современных речевых технологий.

–иторически подготовленный специалист станет не только конкурентоспособным на рынке труда, но и научитс€:

Ј противосто€ть речевой агрессии,

Ј отстаивать свое мнение,

Ј получать удовольствие от публичных выступлений.

ѕри составлении учебного пособи€ востребованы монографии, учебники и учебные пособи€ современных авторов: «арецкой ≈.Ќ., Ўатина ё.¬., Ћьвова ћ.–., јлександрова ƒ.Ќ., √рейдиной Ќ.Ћ. и др. —труктура пособи€ соответствует перечню основных дидактических единиц √ќ—: стилистика, риторика, деловой русский €зык, культура речи. –азнообразие практических заданий призвано расширить лингвистический кругозор современного человека, приобщитьс€ к риторическим традици€м и новаци€м, а также сформировать ответственность носител€ современного русского €зыка за речевое поведение.

 

—овременный русский €зык

¬ последнее дес€тилетие по€вилось большое количество новой лексики, описание которой в толковых словар€х не дает полного представлени€ о ее значении, поскольку новые слова обладают семантической эластичностью. Ќа смену осторожно-чистой, сверхправильной речи времен тоталитаризма пришел резко раскрепостившийс€, свободный русский €зык нового времени.

¬ основе изменений современного русского €зыка лежат общественно-политические сдвиги, социальные процессы, которые привели к коренному изменению общественного уклада российского общества и как следствие Ц к изменению €зыка. ќсновными социальными факторами, определ€ющими развитие и изменени€ в русском €зыке, а также их следстви€ми €вл€ютс€ следующие:

Ј —овременное российское общество стремитс€ к осуществлению принципа политической свободы. Ёто про€вл€етс€ в активизации политического дискурса, развитии полемических форм диалога, плюрализации коммуникативного поведени€ людей, возрастании роли публичной и вообще устной речи, существенных изменени€х в €зыке публицистики.

Ј —держивавша€с€ ранее активность многих членов общества, а также страх перед рынком, утрата людьми чувства тотальной пожизненной государственной защищенности, бо€знь безработицы, нехватка средств к существованию в сфере €зыка про€вл€етс€ в росте агрессивности диалога, увеличении удельного веса оценочной лексики в речи, росте вульгарного и нецензурного словоупотреблени€, жаргонизации речи отдельных слоев населени€ и т.д.

Ј —вобода слова, сн€тие цензуры, политический плюрализм, расширение доступа людей к информации, относительна€ независимость средств массовой информации, разнообразие печатной продукции, радио и телепрограмм в стране, расширение пр€мого эфира на радио и телевидении, возвращение ранее запрещенных авторов в научный и культурный обиход в €зыковом плане приводит к значительному расширению тематики устного общени€, расширению активного словарного запаса значительного круга людей, совершенствованию навыков неподготовленной устной речи, ускоренному развитию устной формы существовани€ €зыка, расширению функций устной и разговорной речи.

Ј ќтмена политической цензуры привела и к исчезновению €зыковой цензуры, что, в свою очередь, привело к проникновению в печать, на экраны телевизоров, на радио, в кино и литературу большого объема сниженной, жаргонной, вульгарной и даже нецензурной лексики. ¬акуум, который образуетс€ на месте разрыва между новой реальностью и ее осознанием, более или менее насто€тельно требует заполнени€. Ќе все €зыковые лакуны заполн€ютс€ сниженными словами. –еали€, пришедша€ с «апада осознаетс€ и именуетс€ в ино€зычной лексике. —тавшее модным раскованное поведение в эфире в €зыковом плане приводит к повышенной громкости, убыстренному темпу речи, повышенной напр€женности артикул€ции и чрезмерной эмоциональности диалога со зрителем, а также нередко к использованию ненормативной лексики, рискованных речевых эпитетов и метафор, сомнительных речевых приемов поддержани€ внимани€.

Ј ѕолитический плюрализм в обществе, демократизаци€ общественно-политической жизни в стране, реальна€ политическа€ борьба партий и отдельных кандидатов на выборах в органы власти различных уровней приводит к существенному обновлению, пополнению и структурной перестройке политического лексикона в русском €зыке, и в конечном итоге Ц к формированию особого подъ€зыка Ц подъ€зыка политической де€тельности, причем этот подъ€зык в нынешних услови€х формируетс€ и развиваетс€ по плюралистической модели: вырабатываетс€ особый политический €зык тех или иных партий, организаций и отдельных политических де€телей. ¬озникает также политический жаргон.

Ј –азвитие в стране рыночной экономики приводит к по€влению новых сфер экономической и финансовой де€тельности, возникновению новых и восстановлению старых, дореволюционных учреждений. ¬озникают пон€ти€, характеризующие различные аспекты рыночных отношений, что приводит к активному заимствованию современной рыночной терминологии, активизации историзмов, активным семантическим процессам в лексике. –азвитие конкуренции, бизнеса, торговли, реорганизаци€ системы сервиса в направлении к потребителю, клиенту ведут к диалогизации общени€, увеличению роли диалога в общении. –азвиваетс€ подъ€зык делового общени€, система деловой документации, формируютс€ устные и письменные деловые речевые шаблоны, деловой речевой этикет.

Ј  онкуренци€ в сфере экономики реализуетс€ и поддерживаетс€ посредством рекламы. Ќаиболее удачные рекламные слоганы станов€тс€ речевыми штампами, метафоризиру€ обыденный €зык. –азвитие рекламного дискурса протекает при использовании современных речевых технологий, таких как агональна€ коммуникаци€. ¬оздейству€ на бессознательное потенциальных покупателей, рекламный дискурс побуждает их к действию. –астет эмоционально-оценочный компонент €зыковых средств, возрастает экспрессивность речи.

Ј ќткрытость российского общества св€зана, прежде всего, с развитием широких контактов росси€н с зарубежными странами, что приводит к значительному расширению кругозора и объема знаний росси€н, к значительному улучшению знаний в области иностранных €зыков в основном в устной форме. ”величилось число надписей на иностранном €зыке, иностранной литературы, газет и технической документации. –езко увеличилось число ино€зычных заимствований в русском €зыке, особенно из английского €зыка. Ёто объ€сн€етс€, с одной стороны, действием общемировой тенденции к интернационализации лексического фонда развитых €зыков, с другой Ц потребност€ми в номинации новых предметов и пон€тий, вошедших в российскую жизнь в период перехода к рынку.

Ј ¬ысококачественна€ современна€ св€зь Ц мобильные телефоны, компьютерна€ св€зь, факсы, пейджеры и др. Ц приводит к сокращению традиционной письменной формы общени€ (особенно в межличностной сфере), увеличиваетс€ дол€ телефонного общени€ и общени€ при помощи технических средств. ”меньшение объема письма и чтени€, которым предпочитаетс€ телевизор, магнитофон, видеомагнитофон, приводит к снижению грамотности населени€, особенно молодежи. —окращаетс€ по этой же причине объем чтени€ художественной литературы, особенно высокохудожественной. ”величение доли общени€ со средствами массовой информации (радио, телевидение) ведет к преобладанию у современного человека воспри€ти€ информации на слух и ослаблению навыков понимани€ и интерпретации письменного текста.

Ј ƒемократизаци€ российского общества вскрыла низкий риторический уровень носителей €зыка. ¬озможность высказать свое мнение часто оказываетс€ нереализованной из-за неумени€ логически €сно, риторически уместно и красиво выразить мысль. ” большинства членов общества отсутствуют риторические навыки и умени€.

Ј ¬ российском обществе произошла смена коммуникативной парадигмы, то есть доминирующего в общественной практике типа общени€. Ќа смену монологической коммуникативной парадигме тоталитарного общества (Ђодин говорит, все слушают и выполн€ютї) пришла диалогическа€ парадигма плюралистического общества. Ќаиболее заметными последстви€ми смены коммуникативной парадигмы в обществе €вл€ютс€ несколько взаимосв€занных друг с другом процессов, возникших в русском €зыке. Ёти процессы таковы: орализаци€ общени€; диалогизаци€ общени€; плюрализаци€ общени€; персонификаци€ общени€.

1. ќрализаци€ общени€ про€вл€етс€ в значительном возрастании роли устной речи, расширении ее функций, увеличении ее удельного веса в общении и повышении значимости устной речи как формы существовани€ €зыка, а также в адаптации письменных текстов с целью их озвучивани€ с учетом адресата.

2. ƒиалогизаци€ общени€ про€вл€етс€ в увеличении удельного веса диалога в общении, повышении роли диалога в процессе коммуникации, расширении функций диалогической речи в структуре общени€, развитии новых видов и форм диалога, расширении потребности общества в диалоге, формировании новых правил диалогического общени€, увеличении общественной эффективности диалогического общени€ по сравнению с монологическим.

3. ѕлюрализаци€ общени€ про€вл€етс€ в формировании традиции сосуществовани€ разных точек зрени€ при обсуждении той или иной проблемы, в демократическом, толерантном сосуществовании дискурсов различного типа.

4. ѕерсонификаци€ общени€ заключаетс€ в росте индивидуальной неповторимости личностного дискурса, в формировании непохожести выражени€ и оформлени€ сходных идей и мыслей разными людьми, в увеличении числа индивидуально неповторимых личностных дискурсов в коммуникативном пространстве €зыка.

“аким образом, в современном русском €зыке можно выделить три основных тенденции: варваризаци€, интеллектуализаци€, американизаци€.

ѕроцесс варваризации охватил все стили речи, особенно масс-медиа, которые когда-то опирались только на нормативный литературный €зык. ¬ речь хлынули слова и выражени€ из различных арго (в первую очередь, уголовного и молодежного).

»нтеллектуализаци€ €зыка в первую очередь св€зана с увеличением книжности, наукообрази€ речи, которое часто происходит только на уровне обозначающего (формы слова) и не всегда пон€тно как слушающему, так и самому говор€щему, например, парадигма, дискурс, нарратив - часто используютс€ без учета их значени€. «наковое звучание приобрели признаки глобализации, аффиксы типа: мета-, гемма-, крати€-, архи-, квази-, макро-.

Ёкспанси€ американизмов Ц глобальное €вление, св€занное с внедрением компьютерных терминов, заполнивших страницы журналов, засоривших речь специалистов. ћолодое поколение играет с американизмами, испытыва€ естественное желание наполнить семантически безжизненную и морфологически неподвижную английскую единицу русским смыслом и вписать ее в родную парадигму склонени€ или спр€жени€.

ѕо мнению многих специалистов, период интенсивного развити€ современного русского €зыка прошел свой пик и постепенно идет на убыль. язык восстанавливает свои границы в соответствии с жизненной целесообразностью. Ќалицо снижение агрессивности диалога, стабилизации стилистической нормы, уменьшение объема заимствований и активное освоение заимствованной лексики. “аким образом, современный носитель русского €зыка становитс€ перед выбором Ц какими средствами выразить свою мысль, чтобы быть пон€тым и прин€тым в социуме.

 

1.2. ѕрактические задани€ к вводному семинару:

1. ѕрочитайте публицистическую статью и дайте оценку использо≠ванию автором лексических средств. ¬ы€сните, нуждаетс€ ли текст в литературной правке. ќтредактируйте предложени€, в которых, по вашему мнению, нарушена стилистическа€ норма.

”м от гор€: ќ чем молчат новые русские философы?

...-1992

∆изнь оказалась нерентабельной. Ќе только из-за переоценки всего. —о≠гласитесь: новые девизы на знаменах (включа€ ваучеры с импичментом) не могут считатьс€ достаточным смыслом жизни. ƒуша обанкротилась.   тому же осень - период очередного самоубийства или запо€, и тут невольно зада≠ешьс€ вопросом: Ђј как там философи€? –азве ж не ей положено по чину рас≠толковывать, что к чему? ∆ива ль еще старушка, крепка ль конура острозубо≠го русского менталитета?ї

≈ще пару лет назад философи€ попадалась буквально на каждом шагу: на лот≠ке, на телевизоре, на пиру, даже в ћосковском метрополитене. ѕомнитс€, регу≠л€рно в час пик на станции Ђ“аганска€ї, где дол€ уркаганска€, вступал в вагон брод€чий высоковольтный мыслитель-террорист и резко сообщал: Ђ√раждане! я ваш новый пассажир! ѕроследую с вами до станции Ђ омсомольска€ї. » при≠тискивалс€ плашм€ к произвольно избранной жертве, и, одухотвор€€ ее аромата≠ми ассенизации, спрашивал в упор: Ђ“ы зачем живешь? ј?!  акой смысл твоей жизни?ї ѕотом его арестовали. Ќо москвичи и гости столицы уже побаивались этого духовного ревизора. »збегали кольцевую линию, как с недавних пор нача≠ли избегать всю русскую философию, которую смело уподоблю как раз тому подземному любомудру. ќна тоже кругом не дает проходу своими прокл€тыми вечными вопросами, тоже придираетс€, тоже века полтора тащитс€ по кольце≠вой линии. —танцию ЂЅерд€евї уже раз двадцать проехали, пора бы сделать пере≠садку, пора сменить уставших на кресте, но двери снова закрываютс€, дальше те же Ђ—оловьевї, Ђћережковскийї, Ђƒостоевскийї... ¬ итоге нормальные граж≠дане предпочли наземный транспорт, дабы не углубл€тьс€ в суть вещей. Ќена≠висть к философии и вообще к мышлению сегодн€ очевидна. Ќынче в моде спонтанна€ энерги€. ƒаже президент напирает на свою беспробудную интуицию.

‘илософы в ответ тоже озлобились и запали в полный сабвей, как кроты. »зрыли подземную валгаллу. јвтономный режим, как у пол€рников. » христи≠анство на шухере. ј тут (два года тому) умер ћераб ћамардашвили, после≠дний признанный мыслитель, закрывший тему смерти: Ђ¬се, что осталось -устлать цветами наш похоронный процессї. ј тут до крошки издали весь Ђсе≠ребр€ный векї, и мы влетели в дев€ностые, на скаку не заметив, что р€дом философов нет. ƒа и поделом им. ¬едь что такое философи€? (ƒаю установ≠ку.) ‘илософи€ есть набор отмычек, переплавленных из человеческого опыта. ≈сть инструкци€ спасени€. —хема. ѕлан эвакуации. –ецепт. ƒиагноз.  ороче - полезна€ штуковина. ¬о все века аристотели, монтени, гЄты купались в царской хвале и народной любви.  ак врачам, им люди подносили сало, фрукты, горил≠ку и червонцы. ј что же русский-то философ? Ќаоборот. ¬место предписан≠ного по службе объ€снени€ жизни он пошел с ней на вражду. ќтбилс€ от стаи: отшельник, маргинал, нелюдим. ќн выдумывал вс€кие нездешние идеи (типа соловьевской Ђфилософии-красотыї), а когда они не сбывались, обижалс€ на страну, врем€ и остальное. –усский философ страшным голосом пытал смысл жизни у окружающих, хот€ сам же его первым потер€л.

¬от что удивительно: как эта бесполезна€ каста дот€нула до наших дней? ј дело в том, что была у нее сво€ аудитори€, сво€ ниша, сво€ толпа остервене≠лых почитателей. Ёто так называема€ Ђинтеллигенци€ї. —трашно мы гордились тем, что нету такого слова больше ни в одном €зыке, что нету такого класса ни в одном обществе. ќ эти раннеутробные дискуссии! Ђ√лавное в интеллиген≠те - не образование, а душевность. »нтеллигент силен не умом, но бескорыс≠тием, честностью, человечностью. »нтеллигентом может быть кто угодно...ї »ли никто, как теперь вы€снилось. ≈два только дыхнул ветер перемен, и где эта хвалена€ интеллигенци€? √де кухонные споры о ѕастернаке и протопопе јввакуме до зари? »нтеллигенци€ стремглав рассосалась по коммерци€м, парти≠€м и правительствам. «адрав штаны, побросав свое бескорыстие и своих лоба≠стых панургов. «начит, это был такой же фантом, как союз писателей, социали≠стический реализм и Ђп€тилетка в четыре годаї.

» вот 1992-й год, как обычно, Ч роковой. Ѕеспрецедентное €вление: философы поперли из-под земли, как сыроежки.  велые, чахлые, еще не привыкшие к дневно≠му свету, но уже т€нущиес€ к нему. „ертовски прав дипломат √рибоедов. Ќа –уси от ума приключилось немало гор€. Ќо, может быть, именно горе наконец-то научит нас уму?! –асфасуем же новую росси€нскую философию, чтоб знать, к кому обращать≠с€ за советом. ≈сть традиционалисты, мистики-патриоты. Ђ онтекстї, Ђј”ћї, Ђјураї, Ђјнтологи€ русской публицистикиї, где, предвар€€ великоросса  онстантина Ћеонтьева, великоросска √лушкова колотитс€ в истерике: Ђ аков исход?! √де предел?! Ќет исхода! Ќет предела нисход€щему процессу.  ругом убожество, тлен, котлован гр€дущегої. »м€ глушковымЧ апокалиптики. Ёти лучше б и не вылезали на поверх≠ность - ни строить, ни жить не помогают. Ќа них можно смело поставить крест, тем более они на себе сами его поставили. «амогилыцики...

√де-то в полуотрыве от истошной традиции группируютс€ журналы ЂЋо≠госї, Ђ«десь и теперьї, Ђ—транникї, Ђ—оциумї. Ќа сегодн€ самый многочис≠ленный отр€д. ¬ правофланговых √еоргий √ачев, јлександр янов, ¬€чеслав  урицын. ” них спаренное лунное и солнечное зрение. ¬роде бы неплохие ре≠б€та, но заражены извечным отечественным самоедством с мазохистским ук≠лоном. ¬ообще все мировые философские школы легко сокращаютс€ до двух.  оторые кор€чатс€, экспериментируют на себе, хлебают цикуту - это сокра-товцы. ј за ними с диктофонами и блокнотами наперевес увиваютс€ вторич≠ные платоновцы. ѕлатонами земл€ русска€ нынче полнитс€, хот€ теперь они притвор€ютс€ —ократами, накручивают себе трагическую судьбу. —вердловча≠нин  урицын - земл€к ≈льцина. ”же €кобы биографи€. »ли ƒмитрий ≈вгенье≠вич √алковский, который нынче воистину нарасхват - от ЂЌашего современни≠каї до ЂЌезависимой газетыї. ќн роет ЂЅесконечный тупикї и все врем€ при≠поминает, как его мордовали в школе за то, что мудрый, нецензурно бранила мать за то же самое и ненавидели рабочие ј«Ћ  по той же причине. Ќо если ты такой неудачник, то на кой ты лезешь в философы?

Ќастал черед назвать наших фаворитов. ѕосле бегства интеллигенции они реши≠лись обратитьс€ к кому попало, к человеку вообще. ќни совмещают посты физио≠лога, антрополога, историка и озорника-жиголо. »дею их ключевую можно сформу≠лировать так: поживем-ка еще, реб€та, покувыркаемс€. ќно, конечно, и цены кусучие, и экологи€ др€нь, и транспорт совсем опоздал. Ќо что-то впереди мерещитс€, мерцает.  акое-то утро красит нежным светом стены Ѕелого дома. „еловек-то еще не закончен в своем развитии, он в раскор€ке эволюции, то есть - незавершенка, долгострой. ∆ил-был хомо советикус, а теперь какой из него выйдет хомо? Ёто ж зверски интересно! ¬от именно пробуждать т€гу к существованию - дело тех, кто группируетс€ вокруг альманаха Ђќдиссейї. –ашковский, «айцев, √аврилов, ѕанченко, √аспаров, ѕавлов, Ўкуратов, —оловьев говор€т: Ђ аждый человек создает свой собственный мир, как –обинзон  рузо создавал свое жилище на необитаемом ост≠ровеї. ѕусть дело ћаркса померло, но дело  рузо живет и побеждает!

Ќеокончательный человек нуждаетс€ в новой системе координат, в новом учителе и советчике, в новом смысле. ѕоэтому живой становитс€ объектом новой русской философии.

(ћартынов ». II —обеседник. 1992. є 41. —. 3.)

 

ѕрочитайте слова русского скульптора Ёрнста Ќеизвестного, прокомментируйте их, подтвердите материалом из —ћ».

 

ЂЋитературный €зык сегодн€ Ц это иностранный €зык. Ќормальный же €зык Ц это смесь заблатненного €зыка (жаргона) с канцел€рским клишеї.

 

1.3. ѕсихолингвистический тест Ђ”меете ли вы говорить и слушать?ї

„ем хуже человек владеет речью, тем чаще попадает в нелепые ситуации. ”меете ли вы говорить и слушать? ѕро≠верьте это с помощью вопросов, составленных американ≠ским психологом ¬. ћаклени.

I. ќтветьте на вопросы Ђƒаї или ЂЌетї.

1.  огда вы беседуете, объ€сн€ете что-либо, внима≠тельно ли следите за тем, чтобы слушатель пон€л вас?

2. ѕодбираете ли вы слова, соответствующие его под≠готовке?

3. ќбдумываете ли вы указани€, распор€жени€, прежде чем их высказать?

4. ≈сли вы высказали новую мысль и подчиненный не задает вопросов, считаете ли, что он пон€л ее?

5. —ледите ли за тем, чтобы ваши высказывани€ были как можно более определенными, €сными, краткими?

6. ќбдумываете ли вы предварительно свои идеи, предложени€, чтобы не говорить бессв€зно?

7. ѕоощр€ете ли вы вопросы?

8. ¬ы считаете, что:

а) знаете мысли окружающих;

б) задаете вопросы, чтобы это вы€снить?

9. –азличаете ли вы факты и мнени€?

10. »щите ли вы все новые возражени€ против аргумен≠тов собеседника?

11. —тараетесь ли ¬ы, чтобы ваши подчиненные во всем соглашались с вами?

12. ¬сегда ли вы говорите €сно, четко, полно, кратко и вежливо?

13. ƒелаете ли вы паузы в речи, чтобы и самому со≠братьс€ с мысл€ми, и слушател€м дать возможность обдумать ваши предложени€, задать вопросы?

II. »нтерпретаци€ результатов.

≈сли вы ответите Ђдаї на все вопросы, кроме 4, 8а, 10, 11, можно считать, что вы владеете приемами грамотного общени€, умеете излагать свои мысли и слушать собесед≠ника.

 

1.4. ¬ыполните лингвистические тестовые задани€:

1.  аким словарем можно воспользоватьс€, чтобы узнать род существительных: Ђвизавиї, Ђпротежеї.

Ј словарем омонимов

Ј словарем антонимов

Ј фразеологическим словарем

Ј толковым словарем русского €зыка

 

2.  аким словарЄм можно воспользоватьс€, чтобы выбрать верный вариант: Ђпускать туман в глазаї или Ђпустить туман в глазаї?

 

Ј толковым словарем русского €зыка

Ј фразеологическим словарЄм

Ј словарЄм иностранных слов

Ј орфоэпическим словарЄм

 

3.  аким словарем можно воспользоватьс€, чтобы узнать происхождение слов: карболка, караван.

Ј этимологическим

Ј орфоэпическим

Ј толковым

Ј словарем синонимов

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-11-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 798 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

—тудент может не знать в двух случа€х: не знал, или забыл. © Ќеизвестно
==> читать все изречени€...

2552 - | 2142 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.043 с.