Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ћодель ситуационного лидерства ‘идлера




‘реда ‘идлера справедливо, считают основателем теории ситуационного лидерства. ≈го модель, работу над которой он, начал в середине 60-х годов, позвол€ет предсказать эффективность рабочей группы, ведомой лидером. ¬ модели используетс€ три ситуационные переменные, дающие возможность определить степень благопри€тности или контролируемости ситуации дл€ определенного лидерского стил€.

ƒл€ измерени€ и определени€ лидерского стил€ ‘идлер предложил использовать разработанную им шкалу характеристик наименее предпочитаемого работника (Ќѕ–). ¬ соответствии с этой шкалой. –еспонденты должны, отмечать баллы по каждой из позиций шкалы, описать гипотетичесую личность, с которой они могли бы работать наименее успешно. ѕример - отдельных позиций этой восьмибалльной шкалы приводитс€ ниже.

Ќедружественен 1 2 3 4 5 6 7 8 ƒружественен

ѕри€тный 8 7 6 5 4 3 2 1 Ќепри€тный

¬се отвергающий 1 2 3 4 5 6 7 8 ¬се принимающий

Ќапр€женный 1 2 3 4 5 6 7 8 –асслабленный

ѕосле того, как баллы подсчитаны по всем позици€м шкалы, определ€етс€ стиль лидера. “ак, лидеры-респонденты, набравшие более высокие баллы, т.е. описавшие своего Ќѕ– очень позитивно, обладают стилем, ориентированным на отношени€, а набравшие более низкие баллы - имеют стиль, ориентированный на работу. —оответственно, эти два типа лидеров получили название лидер с высоким Ќѕ– и лидер с низким Ќѕ–. —огласно выводам ‘идлера, лидерский стиль остаетс€ относительно посто€нным и почти не мен€етс€ от ситуации к ситуации, так как в стиле отражены основы мотивации индивида: мотивированность - на отношени€ и мотивированность на работу.

 онтролируемость или благопри€тность ситуации определ€етс€ в модели как степень, с которой ситуаци€ позвол€ет лидеру ее контролировать и оказывать вли€ние на последователей. Ёта степень может быть высокой или низкой. ¬ первом случае ожидаетс€, что решени€ лидера дадут предсказуемые результаты, так как он имеет способность вли€ть на исход дела. ¬о втором случае решени€ лидера могут не привести к желаемым результатам.

—тепень контрол€ ситуации определ€етс€ в модели следующими трем€ переменными.

ќтношени€ "лидер-последователь". ƒанна€ переменна€ отражает уровень ло€льности, доверительности, поддержки и уважени€, испытываемых и про€вл€емых последователем по отношению к лидеру. –ечь идет о признании лидера последовател€ми, что €вл€етс€ наиболее важным условием обретени€ контрол€ над ситуацией. ѕрин€в лидера, последователи будут делать все возможное дл€ достижени€ поставленных им целей.

—труктурированность работы. Ёта переменна€ отражает уровень структурированности решаемых группой проблем или выполн€емых ею заданий и измер€етс€ посредством следующих составл€ющих:

€сность цели - степень, с которой проблема или задание четко сформулированы или поставлены и знакомы исполнител€м;

множественность средств по достижению цели, степень возможности использовани€ различных способов и путей. достижени€ цели, обоснованность решени€ - степень "правильности" решени€, подтверждаема€ уровнем его прин€ти€, его логикой или результатами.

—пецифичность решени€ - степень возможности прин€ти€ альтернативных решений.

ѕоскольку высокоструктурированна€ работа сама по себе содержит указани€, что и как делать, то лидер получает в данной ситуации больший контроль над исполнител€ми.

ƒолжностна€ власть. –ассматриваема€ переменна€: отражает уровень формальной власти лидера, получаемой им на основе занимаемой в организации позиции, в частности, достаточность формальной власти дл€ того, чтобы адекватно вознаграждать или, наказывать подчиненных, повышать их в должности или увольн€ть.

Ќа рис. 6 приведена принципиальна€ схема взаимодействи€ лидерского стил€ с ситуационными переменными.

–ис. 6 ѕеременные ситуационной модели ‘идлера

ћодель эффективного лидерства строитс€ на том, что лидерство ситуационно. Ѕлагопри€тность ситуации по отношению к конкретному используемому стилю определ€етс€ через три ранее рассмотренные переменные: уровень отношений, структурированность работы и лидерска€ власть. Ёто означает, что эффективность лидерства зависит от того, насколько ситуаци€ дает лидеру возможность вли€ть на других людей. “ри ситуационные переменные в сочетании с двум€ лидерскими стил€ми дают восемь типов ситуаций (рис. 7), нагл€дно описывающих модель ‘идлера.

–ис. 7  онтинуум ситуационной модели лидерства ‘идлера

Ћидеры с низким Ќѕ– могут быть более эффективны, чем их коллеги с высоким Ќѕ–, в ситуаци€х наибольшего благопри€тствовани€ (1,2 и 3), а также - при наименее благопри€тных услови€х (8). ќбъ€сн€етс€ это, например, тем, что, будучи мотивированными в основном на выполнение работы/задани€, они в ситуации (1) будут стремитьс€ устанавливать хорошие отношени€ по работе со своими подчиненными. ѕри этом они принимают во внимание.благопри€тность ситуации и высокую предсказуемость в выполнении работы/задани€. “аким образом возникает ситуаци€, при которой они могут удел€ть больше внимани€ улучшению отношений с подчиненными вместо того. чтобы вмешиватьс€ в их работу. –аботникам обычно это нравитс€, и они стараютс€ работать хорошо. ¬ наименее благопри€тной ситуации (8), эти же лидеры будут стремитьс€ к достижению организационных целей путем вмешательства в работу подчиненных, указыва€ им, что и как делать.

Ќа рис. 4 также показаны ситуации, в которых лидер с высоким Ќѕ–, возможно, будет более эффективен, чем лидер с низким Ќѕ–. Ћидер с высоким Ќѕ– добиваетс€ лучших результатов, в услови€х умеренной благопри€тности (ситуации 4-7). —итуации 4 и 5 представл€ют собой случаи, когда последователи выполн€ют структурированное задание, но в то же врем€ имеют наилучшие отношени€ с лидером. —оответственно, лидер в этих услови€х вынужден про€вл€ть интерес к эмоци€м подчиненных. ¬озможна и друга€ ситуаци€, когда лидер обожаем, но задание слабо структурировано. ¬ этом случае лидер зависит от наличи€ у последователей желани€ и творческой инициативы дл€ выполнени€ поставленной задачи. ѕоэтому ему необходимо перевести внимание с отношений на работу как таковую.

¬ модели ‘идлера имеетс€ р€д не€сных моментов. ѕервый относитс€ к уровню точности и полноты измерени€ лидерского стил€ с помощью показател€ Ќѕ–, предполагающего делать это в одномерном пространстве. ¬ызывает сомнение утверждение ‘идлера об относительном посто€нстве величины Ќѕ– во времени, о его слабой подверженности изменени€м. ћодель также не предлагает вести поиск эффективности дл€ лидера сразу по двум направлени€м: отношени€ и работа. ќднако, несмотр€ на эти замечани€, модель широко используетс€ в решении проблем лидерства в организаци€х. »спользование рассматриваемой модели ведетс€ по следующим основным направлени€м. ћодель позвол€ет подбирать руководител€ всоответствии со сложившейс€ в организации или группе ситуацией. ћодель также подсказывает путь изменени€ ситуации, если нельз€ по каким-то причинам сменить руководител€. ¬ конце концов, руководитель сам может сделать что-нибудь дл€ изменени€ ситуации в свою пользу. ћодель дает основани€ дл€ утверждени€ того, что руководител€ несмотр€ на то, что это очень трудно, можно обучить тому, как стать эффективным лидером. Ёто намного труднее, чем изменить ситуацию в которой находитс€ лидер. ќднако, по мнению ‘идлера, через обучение и опыт все-таки можно улучшить способности лидере использовать власть и вли€ние в услови€х наилучшей: благопри€тствовани€. Ёто означает, что программа обучени€ может быть полезной лидеру, ориентированному на отношени€. Ќо, в то же самое врем€, она может принести вред лидеру, ориентированному на работу.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-11-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 1715 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ѕольшинство людей упускают по€вившуюс€ возможность, потому что она бывает одета в комбинезон и с виду напоминает работу © “омас Ёдисон
==> читать все изречени€...

2306 - | 2016 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.012 с.