Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ћодель ситуационного лидерства ’ерсе€ и Ѕланшарда




ƒанна€ модель равно как и другие концепции ситуационного лидерства, не предполагает поиска одного единственно верного пути дл€ достижени€ эффективного лидерства. ¬место этого она делает упор на ситуационность - лидерской эффективности. ќдним из ключевых факторов ситуационности модель называет зрелость последователей, котора€ определ€етс€ степенью наличи€ у людей способностей и желани€ выполн€ть поставленную лидером задачу. «релость включает две составл€ющие: перва€, профессиональна€ -это знани€, умени€ и навыки, опыт, способности в целом. ¬ысокий уровень этой составл€ющей означает, что последователь не нуждаетс€ в директивах и указани€х. ¬тора€ составл€юща€ - психологическа€ зрелость - соответствует желанию выполн€ть работу или мотивирован кости работника. ¬ысокий уровень этой составл€ющей у последователей не требует от лидера больших усилий по воодушевлению первых к работе, так как они уже внутренне замотивированы. јвторами модели были выделены четыре стадии зрелости последователей:

M1. Ћюди не способны и не желают работать. ќни либо некомпетентны, либо не уверены в себе

ћ2. Ћюди не способны, но желают работать. ” них есть мотиваци€,

но нет навыков и умений

ћ«. Ћюди способны, но не желают работать. »х не привлекает то, что предлагает руководитель

ћ4. Ћюди способны и желают делать то, что предлагает им лидер.

¬ зависимости от степени зрелости последователей лидер должен корректировать свои действи€, относ€щиес€ к установлению отношений с подчиненными и по структурированию самой работы. “аким образом,, модель строитс€ на определении лидером соответствующих сложившейс€ ситуации уровней дл€ поведени€ в области отношений (поддержка последователей) и дл€ поведени€, относ€щегос€ к работе (директивность).

ѕоведение в области отношений св€зано с необходимостью дл€ лидера больше прислушиватьс€ к подчиненным, оказывать им поддержку, воодушевл€ть их и привлекать к участию в управлении. ѕоведение, относ€щеес€ к работе требует от лидера, проведени€ разъ€снительной работы с последовател€ми по поводу того, что и как они должны делать дл€ того, чтобы выполнить поставленную перед ними задачу. Ћидеры, ориентированные на такое поведение, структурируют, контролируют и внимательно след€т за тем, как подчиненные работают. —очетание этих двух типов лидерского поведени€ позволило в рамах данной модели выделить четыре основных лидерских стил€, каждый из которых наиболее соответствует определенной степени зрелости последователей: указывающий, убеждающий, участвующий, делегирующий (рис. 5).

–ис. 8 ћодель ситуационного лидерства ’ерсе€ и Ѕланшарда

”казывающий стиль (S1) €вл€етс€ лучшим в случае низкой зрелости последователей. Ћидер вынужден про€вл€ть высокую директивность и тщательный присмотр за работниками, помога€ таким образом люд€м, не способным и не желающим вз€ть на себ€ ответственность по работе, устранить-неуверенность в том, что работа будет закончена.

”беждающий стиль (S2) €вл€етс€ лучшим дл€ использовани€ в услови€х умеренно низкой зрелости последователей, реализу€ в равной мере директивность и поддержку тем, кто не способен, но желает работать. –уководитель, использующий этот стиль, помогает

им путем объ€снени€ и всел€ет в них уверенность в возможности выполнени€ задани€.

”частвующий стиль (S3) €вл€етс€ лучшим при умеренно высокой зрелости последователей. —пособные к работе, но не желающие ее выполн€ть, подчиненные нуждаютс€ в партнерстве со стороны лидера, чтобы быть более мотивированными на выполнение работы. ѕредоставл€€ таким люд€м возможность участвовать в прин€тии решений на своем уровне, руководитель использует данный стиль, чтобы вызвать у последователей желание выполн€ть задание.

ƒелегирующий стиль (S4) €вл€етс€ лучшим дл€ руководства высоко- зрелыми последовател€ми. —тиль характеризуетс€ незначительной директивностью и поддержкой работников. Ёто позвол€ет последовател€м, способным и желающим работать, вз€ть на себ€ максимум ответственности за выполнение задани€. ƒанный лидерский стиль способствует развитию творческого подхода к работе.

Ќа рис. 5 отражены вышеназванные компоненты модели. ћодель нагл€дно демонстрирует то, что на взросление последователей лидер реагирует путем сокращени€ уровн€ своего поведени€. “ак, в квадранте S1 последователи нуждаютс€ в €сных и определенных директивах лидера. ¬ квадранте S2 к этому добавл€етс€ активна€ поддержка лидером самосто€тельности и инициативы последователей. ¬ысока€ директивность в этой ситуации компенсирует все еще недостаточную способность последователей выполн€ть работу на требуемом уровне. јктивна€ поддержка подготавливает последователей прин€ть или, как выражаютс€ авторы модели, "купить" решени€ лидера. -

¬ квадранте S3 последователи уже обладают достаточными способност€ми и часто про€влют желание вз€ть на себ€ часть лидерской ответственности. ѕоэтому лидер должен в этой ситуации удел€ть больше внимани€ - мотивированию последователей. Ётому помогает использование стил€ поддержки, недирективности и привлечени€ к участию в управлении. », наконец, в квадранте S4 минимизируютс€ оба типа поведени€ лидера за счет все большего делегировани€ им своих полномочий последовател€м. Ёто становитс€ возможным, поскольку последователи способны в значительной степени самосто€тельно решать рабочие проблемы и про€вл€ют при этом высокое желание прин€ти€ Х на себ€ части лидерской ответственности. Ќижн€€ лева€ точка квадранта S4 образно означает ситуацию самоуправлени€.

ƒанна€ модель корреспондирует со многими признанными управленческими и поведенческими концепци€ми (рис. 9). “ак, например, в управленческой сетке Ѕлейка и ћоутон стили лидера наход€тс€ в следующем соответствии с рассматриваемой моделью: 9,1=S1; 9,9==S2; 1,9=S3; 1,1 =S4. ќднако, в отличие от управленческой сетки, в модели ситуационного лидерства ’ерсе€ и Ѕланшарда не за€вл€етс€ об одном единственно верном дл€ всех ситуаций стиле. ƒругим отличием модели €вл€етс€ то, что она переносит упор в описании стилей с расположений лидера по отношению к работникам и работе на само лидерское поведение.

–ис. 9  орреспондирование стилей ситуационного лидерства и других управленческих и поведенческих концепций

 

ќтмечено, что менеджеры про€вл€ют большой интерес к этой модели в св€зи с ее относительной простотой и гибкостью в выборе необходимого стил€ в соответствии со степенью зрелости последователей. ¬месте с тем, модель порождает р€д вопросов. ¬ частности, она не объ€сн€ет, что делать, если зрелость последователей очень разна€. Ќе €сно также, достаточно ли иметь только один ситуационный фактор зрелости последователей, чтобы полностью определить характер" ситуации, или же все лидеры могут своевременно мен€ть стиль в зависимости от ситуации.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-11-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 702 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

—тудент может не знать в двух случа€х: не знал, или забыл. © Ќеизвестно
==> читать все изречени€...

2552 - | 2145 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.008 с.