Тема 9 «Методика фонетики и орфоэпии»
Значение, задачи, место раздела. Структура и содержание раздела. Фонетические понятия как учебные единицы.
Лингвистические основы изучения фонетики. Вопрос о расширении содержания раздела фонетики за счет включения в него лингвистических понятий: фонема, позиционные изменения гласных звуков (редукция) и чередования согласных звуков (позиционное смягчение, озвончение, оглушение, уподобление и расподобление звуков).
Связь фонетики с орфографией. Понятие об ассимилятивной и исконной (фонемной) мягкости и обозначение мягкости согласных на письме.
Частнометодические принципы изучения фонетики. Методы и приемы изучения фонетики. Основные виды упражнений по фонетике.
Фонетический разбор как основной вид упражнений по фонетике, его значение и методика проведения.
Связь фонетики с орфоэпией. Формирование орфоэпических и акцентологических умений и навыков, знакомство с основными нормами русского произношения и ударения, работа над их усвоением учащимися. Использование в работе основных словарей и справочников. Орфоэпический разбор.
Реализация знаний по фонетике при изучении других разделов школьного курса русского языка.
Список рекомендуемой литературы
1.Гребенкина, Р. Т. Изучение в школе фонетики и графики [Текст] / Р. Т. Гребенкина. — М., 1984.
2.Иванова, С. Ф. Речевой слух и культура речи [Текст] / С. Ф. Иванова. — М., 1970.
3.Крысин, Л. П. Новые иноязычные заимствования в нормативных словарях [Текст] / Л. П. Крысин // Рус. яз. в шк. — 2006. — № 1. — С. 66.
4.Кулаева, Г. М. Фонетические средства создания комического [Текст] / Г. М. Кулаева // Рус. яз. — 2004. — 1—7 июля (№ 25). — С. 26.
5. Львов, В. В. Обучение нормам произношения и ударения в средней школе [Текст]: 5—9 кл. / В. В. Львов. — М., 1989.
6.Методика преподавания русского языка в школе [Текст] / М. Т. Баранов,
Н. А. Ипполитова, Т. А. Ладыженская, М. Р. Львов; под ред. М. Т. Баранова. — М., 2000. — С. 128—144.
7.Панов, М. В. Зачем школе нужна фонема? [Текст] / М. В. Панов // Рус. яз. — 2004. — 16—22 янв. (№ 3). — С. 11.
8.Панов, М. В. Фонетика [Текст] / М. В. Панов // Рус. яз. — 2003. — 23—31 авг. (№ 32).
9.Текучев, А. В. Методика русского языка в средней школе [Текст]: учеб. для студентов пед. ин-тов по специальности «Рус. яз. и лит.» / А. В. Текучев. — М., 1980. — С. 134—146.
10. Фролова, Е. Н. Фонетический анализ слова [Текст] / Е. Н. Фролова // Рус. яз. в шк. и дома. — 2004. — № 4. — С. 29.
11. Хан-Пира, Э. Алфавит и политика [Текст] / Э. Хан-Пира // Рус. яз. — 2004. — 1—7 сент. (№ 33). — С. 20.
12. Щерба, Л. В. О разных стилях произношения и об идеальном фонетическом составе слова [Текст] // Избранные труды по русскому языку / Л. В. Щерба. — М., 1957.
13. Юрчук, Т. Г. Изучение орфоэпии в школе [Текст] / Т. Г. Юрчук. — Киев, 1986.
Вопросы и задания
1. Каковы задачи и значение изучения раздела «Фонетика»?
2. Какие сведения по данной теме изучаются в 5 классе и какие из них знакомы учащимся из начальной школы?
3. Познакомьтесь по учебнику (по выбору) для 5 класса с изложением одной из тем раздела и составьте подробный план ее изучения.
4. Перечислите фонетические умения, которые формируются у учащихся при выполнении фонетических упражнений. Ответ подкрепите примерами упражнений различных видов из учебника (учебник по выбору).
5. Основным видом упражнения по фонетике является фонетический разбор. Сопоставьте порядок фонетического разбора в школе и вузе. Укажите их различия. Назовите дидактические требования к проведению фонетического разбора в школе.
6. Изучение фонетики в школе совмещается с работой над орфоэпическими нормами. Выясните орфоэпические нормы, работу над которыми предлагает учебник (учебник по выбору). Подготовьте сообщение об этом.
7. Организуйте с учащимися (во время педагогической практики) запись примеров отклонений от норм литературного произношения в речи окружающих.
8. Расскажите, как связаны фонетика и орфография; покажите это на примерах упражнений из школьных учебников.
9.Составьте тезисный план (в тетрадь для конспектов) одной из статей М. В. Панова (по выбору):
а) Панов М. В. Фонетика // Рус. яз. — 2003. — 23—31 авг. (№ 32).
б) Панов М. В. Зачем школе нужна фонема? // Рус. яз. — 2004. —16—22 янв. (№ 3). — С. 11.
