Под понятием система имеют в виду нечто целое, представляющее собой единство закономерно расположенных и находящихся во взаимной связи частей, предназначенных для выполнения конкретных функций и решения тех или иных задач.
Система физического воспитания — это исторически обусловленный тип социальной практики физического воспитания, включающий мировоззренческие, теоретико-методические, программно-нормативные и организационные основы, обеспечивающие физическое совершенствование людей и формирование здорового образа жизни.
Советская система физического воспитания как общественное явление имеет свои закономерности становления и развития, особенности построения и функционирования. Знания эти необходимы для правильного осуществления физического воспитания подрастающего поколения в соответствии с принципами коммунистического воспитания.
Физическое воспитание как социальная система
Во введении было сказано, что физическое воспитание представляет собой социально обусловленный, педагогически организованный процесс овладения ценностями физической культуры.
Говоря о социальной обусловленности этого процесса, прежде всего имеют в виду, что, в ходе его достигается социально значимая цель, то есть такая цель, которая является существенно важной как для развития самого человека, так и для прогресса общества в целом. Кроме того, это означает, что физическое воспитание протекает в рамках определенной социальной организации, которая располагает необходимыми возможностями для обеспечения интересов общества в этом направлении. Такая социальная организация носит название системы. Система физического воспитания представляет собой упорядоченную относительно цели деятельности совокупность элементов физической культуры.
Как и в любой другой социальной системе, в физическом воспитании можно выделить: 1) определенный состав и структурную организацию образующих его элементов; 2) функции; 3) характер взаимосвязи с другими системами общества.
В состав системы физического воспитания могут войти самые различные элементы физической культуры, в принципе — любые факторы материальной и духовной культуры, связанные с «производством» физически совершенных людей. Однако неотъемлемыми ее элементами становятся только те, которые имеют непосредственное отношение к физическому воспитанию. Без них система не -может существовать как единый социальный организм. Ряд факторов физической культуры могут образовывать свои относительно самостоятельные системы, входя в физическое воспитание только отдельными сторонами. Например, спортивная тренировка как элемент системы «спорт» входит в физическое воспитание на правах частного специализированного процесса.
В процессе деятельности между элементами системы уста* навливаются определенные связи: прямые и опосредованные, координационные и субординационные и т. д. Они образуют основу структуры системы. Наиболее ярко структурные связи обнаруживаются в построении организационных звеньев системы физического воспитания (см. «Организационная основа советской системы физического воспитания»).
Главным фактором существования всякой системы является ее функционирование. Функции выражают объективно присущие системе возможности в преобразовании человека, природы и общества. В функции системы физического воспитания входит деятельность по обеспечению физического совершенствования людей. Содержание функции может быть познано только при правильно поставленных задачах физического воспитания. Различаются внешние и внутренние функции. Внешние функции системы физического воспитания направлены на людей. Их объект— человек, различные общности людей; предмет — здоровье, физические силы и способности людей. Внутренние функции — это взаимодействие элементов системы, обеспечивающих внешнее функционирование.
Система физического воспитания тесно связана с другими важнейшими системами общества: экономикой, культурой, наукой, политикой. Будучи одной из сфер проявления общественных отношений, она развивается под влиянием изменений, происходящих во всех сферах общественной жизни. Ей присущ конкретно исторический характер. Именно поэтому она выступает и как вид и как тип общественной практики. Как вид — отражает специфику данного вида воспитательной деятельности, как тип — несет в себе все основные свойства социальной системы общества.
В классовом обществе система физического воспитания носит выраженный классовый характер, а ее наиболее развитые формы используются в интересах господствующего класса. Только в обществе, освободившемся от. эксплуатации человека человеком, система физического воспитания становится общенародной н приобретает все черты зрелой социальной системы. Система физического воспитания есть исторически сложившийся тип социальной организации, в специфические функции которой входит обеспечение физического совершенства советских людей. Это совокупность идеологических, научно-методических, программно-нормативных основ, а также организаций и учреждений, осуществляющих и контролирующих физическое воспитание граждан СССР (А. Д. Новиков, Н. И. Пономарев, 1967).
Советская система физического воспитания представляет собой исторически новый тип социальной организации. Ее отличительные особенности — направленность на всемерное обеспечение физического совершенства народа; социальная активность и динамизм, обеспечивающие оптимальное соответствие ее форм и содержания задачам коммунистического строительства; тесная связь с другими сторонами коммунистического воспитания; историческая преемственность прогрессивных элементов систем физического воспитания прошлого, устремленность в будущее; научная обоснованность ее идеологических, методических, программно-нормативных и организационных основ, эффективно сочетающих в себе государственную и общественную формы руководства, контроля и осуществления физического воспитания (см. «Основы советской системы физического воспитания»).
Неотъемлемой частью советской системы физического воспитания является система физического воспитания школьников, представляющая собой исторически сложившийся в нашей стране тип социальной организации, призванный обеспечивать в различных формах классной, внеклассной и внешкольной работы физическое совершенствование детей школьного возраста.
