После 12 лет детский организм подростка вступает в период полового созревания. Под воздействием эндокринной системы организм и его голосовой аппарат полностью изменяется. У одних мутация происходит быстро и почти незаметно, у других – медленно и с некоторыми нарушениями: болью, срывами в голосе, охриплостью, внезапным соскакиванием на фальцет или на низкие звуки, рефлекторным кашлем, особенно если учащийся не прекратил пение в данный период.
Прохождение мутации зависит от общего состояния здоровья, от голосовых нагрузок в предмутационный период, перенесения различных заболеваний организма и от климатических условий. У подростков, живущих на юге, мутация наступает раньше, чем у их ровесников, живущих в северных районах. У детей, перенесших в детстве серьезные заболевания, смена голоса происходит несколько позже.
Смена голоса у мальчиков происходит по-разному. Считается, что у девочек она протекает легче и менее заметно. В процессе мутации гортань девочек увеличивается на 1/3, у мальчиков – на 2/3. Голоса мальчиков понижаются на октаву, изменяется тембр и диапазон, у девочек этого не происходит.
Согласно некоторым наблюдениям, дискант чаще переходит в бас, альт – в тенор или баритон. В процессе мутации можно выделить 3 стадии: начальную, пиковую и конечную. На начальной и особенно второй стадии происходит увеличение роста гортани и смена тембра. На третьей стадии мутационного периода определяется и закрепляется индивидуальный тембр и тип голоса.
Вопрос «петь или не петь» в период мутации дискутируется учеными и педагогами-вокалистами вот уже 130 лет. Одни утверждают, что петь нельзя, другие считают, что петь во время мутации можно и даже полезно, если соблюдать специальный голосовой режим.
Выдающийся итальянский тенор Б. Джильи в период смены голоса работал учеником в аптеке и не пел. Известный баритон современности Д. Хворостовский в период мутации, по совету своего отца, полностью прекратил пение на 2 года. Этого принципа придерживался знаменитый итальянский тенор Л. Паваротти.
Но есть и другие примеры. Итальянский мальчик-вундеркинд, чей голос в период мутации усиленно эксплуатировался для граммофонной записи, кино и концертов, стал посредственным баритоном. По той же причине потеряли свои голоса многие запевалы детских хоров. В результате ни один профессиональный детский хоровой коллектив не может похвастаться тем, что он воспитал профессиональных певцов-солистов.
Существует третья точка зрения, согласно которой петь во время мутации можно, но с соблюдением щадящего голосового режима, с учетом индивидуальных особенностей голоса и при обязательном наблюдении врача-фониатра. По мнению некоторых педагогов-вокалистов, петь во время мутационного периода необходимо и даже можно добиться хороших результатов. Так, известный врач и исследователь В. Емельянов в своей книге «Развитие голоса» пишет, что молчание принципиально нереализуемо, т.к. подросток совсем молчать не может. Он все равно поет эстраду, рок, дает голосу разговорную нагрузку, а раз так, то должна быть альтернатива молчанию – работа над голосом.
Истина, как всегда, находится посередине, ясно одно: для обеспечения нормального развития певческого голоса подростков необходим индивидуальный подход к учащемуся, включающий фониатрический осмотр каждого ребенка.
Вокальная работа в постмутационный период так же играет важную роль для сохранения певческого голоса. Постмутанты – это юноши и девушки 16-19 лет, у которых наблюдаются остаточные явления мутации. Состояние их голосового аппарата особое. Резонаторные полости часто отстают в своем развитии от роста гортани, а надгортанник часто остается детским, особенно у юношей. Даже в спокойном, «непевческом» режиме гортань и трахея находятся в состоянии легкого хронического воспаления, способного обостриться при интенсивности голосовой нагрузки. Признаки незавершенной мутации могут проявляться:
1) в тембре, когда лирическое сопрано может звучать как меццо, а тенор – как баритон;
2) в границах регистров, когда у женских голосов часто наблюдается резкий переход от грудного к головному регистру, у мужских голосов – общее отклонение от общепринятых норм регистровых переходов;
3) в чистоте интонации. Нечисто поют те учащиеся, которые еще не научились управлять работой вновь сформированных голосовых органов;
4) в голосовой работоспособности. Из-за быстрой голосовой утомляемости низкие голоса (меццо, басы, баритоны) должны петь на полтона или на тон ниже, а высокие голоса – воздерживаться от крайне высоких звуков.
Продолжительность занятий в постмутационный период не должна превышать 20-25 минут 1-2 раза в неделю. Как правило, щадящий голосовой режим с постмутантами не соблюдается, и результаты бывают плачевными: постепенно тембр голоса становится глухим, появляется сип, нечистая интонация и другие хронические недомогания.
Часто сами постмутанты не берегут голос. Одни, стремясь поскорее стать взрослыми, почувствовав неуверенность в своих голосовых возможностях, теряют интерес к пению вообще. Другие, особенно те, кто занят эстрадой, не прекращают интенсивных занятий пением. Задача педагога-вокалиста – подготовить ученика к всевозможным голосовым изменениям.
Эстрадная манера пения
| «Но дайте мне личность!.. голос, манера исполнения – не цель, а средство…» Э.Пиаф |
| «Убежден, что эстрадной манере пения учить не нужно и нельзя… Надо учить музыке, давать широкое образование на основе классики и уже потом на этой основе развивать врожденный талант, чувство эстрады». М. Магомаев |
Эстрадная манера пения бывает двух видов: основанная на академической манере звучания и на разговорной основе звукообразования. К певцам с академической постановкой голоса, поющих эстрадные песни, можно отнести М. Магомаева, И. Кобзона, Л. Лещенко, Н. Баскова и др. К певцам с декламационно-разговорной манерой пения можно отнести большинство современных эстрадных певцов: А. Пугачеву, Л. Долину, И. Аллегрову, всех певцов «Фабрики звезд», а также детей дошкольного и школьного возраста, занимающихся эстрадным пением.
В настоящее время большинством эстрадных певцов используется разговорный способ звукообразования, основанный на речевых артикуляциях. И это естественно, так как большинство современных эстрадных песен не требует академической манеры исполнения. Но есть эстрадные песни, которые требуют поставленного в академической манере голоса. Микрофон, открывший путь на сцену певцам с посредственными голосами, не может скрыть все голосовые недостатки, включая и «безголосие». Микрофон усиливает не только хорошие качества певческого голоса, но и плохие: тремоляцию, сип, открытый звук и др.
Поэтому всем эстрадным певцам следует пройти школу профессионального вокального обучения, но, к сожалению, не всегда это происходит. Очень малый процент представителей шоу-бизнеса имеют профессиональное музыкальное образование. М. Магомаев считал, что и классические, и эстрадные певцы должны обучаться на основе достижений мировой музыкальной и вокальной культуры. «Вы не встретите ни одного известного джазмена, – отмечал М. Магомаев, – который бы не начинал свое образование с Баха и Вивальди». В то же время певец считал, что каждому академическому певцу полезно петь и эстрадные произведения с целью улучшения своего исполнительского мастерства, широты мышления, навыка импровизации и др. Эстрада требует других средств художественной выразительности, в то время как классика ставит более строгие рамки исполнительского мышления.
