Обычно встреча с новым учеником происходит на прослушивании или экзамене. Педагог должен проверить и оценить не только вокальные данные, красоту, силу, ровность звучания, диапазон голоса, но и музыкальность, эмоциональность, внешние данные, артистичность исполнителя.
Для достижения успеха в пении нужно иметь весь комплекс данных. Но такие талантливые люди встречаются нечасто, поэтому педагог в процессе занятий должен работать над развитием недостающих качеств.
В результате одного прослушивания не всегда можно составить верное представление об ученике. Например, такой известный эстрадный исполнитель, как С. Пенкин, много лет не мог поступить на эстрадно-джазовое отделение музыкального училища. Происходит это от того, что многие начинающие исполнители в условиях экзамена или обычного прослушивания теряют много положительных качеств, как в отношении голоса, так и в смысле артистических данных. Обычно в таких случаях говорят: «прослушиваемый растерялся», «не успел собраться», «потерял дыхание». Живой, выразительный, эмоциональный в неформальной обстановке, оказавшись перед комиссией, исполнитель становится скованным, маловыразительным, забывает слова, «расходится» с фонограммой. Поэтому одной из первоочередных задач педагога при знакомстве с новым учеником становится выяснение действительного положения вещей. Для этого уже на первых занятиях следует создать более непринужденную доброжелательную обстановку, что поможет ученику лучше показать свои возможности.
В беседе с учеником важно узнать его музыкальные данные, познакомиться с его общекультурным уровнем. Если ученик демонстрирует плохое владение ритмом, фальшивое интонирование, плохую музыкальную память, это может быть следствием того, что он никогда не учился музыке. Но если ученик или абитуриент занимался музыкой и его музыкальные данные действительно плохи, то ему нужно выбрать другой вид деятельности.
Так же в беседе с начинающим исполнителем необходимо коснуться вопроса о том, какие мотивы привели его учиться петь. Часто у молодежи создается впечатление, что профессия певца – это сплошной праздник. Необходимо растолковать, что певческая профессия очень сложна, что певцу редко удается войти в первые ряды исполнителей, потому что хороший голос и музыкальность должны сочетаться с необходимым комплексом психологических качеств, таких как воля, целеустремленность и исполнительская одаренность. Формальное окончание учебного заведения так же не гарантирует места в искусстве.
На занятиях с начинающими учиться пению – вне зависимости от качества звучания голоса – следует выполнять некоторые общепринятые правила, проверенные практикой. Уроки с начинающими не должны быть длительными по времени (не более 20-25 минут), уместны перерывы между упражнениями. Это объясняется не только недостаточной выносливостью голосового аппарата, но и тем, что пение требует большого напряжения внимания. Не будет ошибкой сказать, что у певца во время занятий утомляется, прежде всего, нервная система, а не мышцы как таковые.
Для лучшего усвоения материала важны многократность и ежедневность повторения нужного набора упражнений. Самостоятельные занятия учеников следует запретить на то время, пока не появится уверенность, что без наблюдения педагога ученик будет петь, сохраняя выработанные им навыки.
Начинать работу над голосом надо с центрального участка диапазона, отталкиваясь от наиболее удачно звучащих звуков. Предельных – нижних и верхних звуков певческого диапазона – следует избегать даже в том случае, когда они имеются в наличии. Всякие предельные напряжения допустимы только тогда, когда окрепла и верно сформировалась основная часть диапазона. От этих наиболее естественно звучащих нот, которые называются примарными, и следует отталкиваться в развитии и формировании голоса.
Существенным моментом является правильно выбранная сила звука, с которой следует начинать работу над голосом. В каждом случае нужно отталкиваться от естественной для каждого голоса силы звучания, т.к. громкое пение приводит к непрерывному форсированию голоса, тихое – к снятию его с дыхания. И в том, и в другом случае это ведет к разрушению голоса.
Упражнения для начинающих должны быть несложные, в виде музыкальных попевок. Музыкальность исполнения таких упражнений следует требовать с самого начала работы над голосом.
