Певческая артикуляция и дикция

 

Пение – это вид музыкального искусства, в котором музыка органически связана со словом, поэтому пение еще называют «омузыкаленной речью».

Часть голосового аппарата, формирующая звуки речи, называется артикуляционным аппаратом. К нему относится ротовая полость с языком, мягким нёбом, нижней челюстью, а также глотка и гортань. Работа этих органов, направленная на создание звуков речи (гласных и согласных), называется артикуляцией. Рассмотрим артикуляцию, а также роль гласных и согласных звуков в певческом голосообразовании.

Гласные звуки в пении

Гласные звуки зарождаются в гортани при взаимодействии голосовых складок и дыхания, образовавшиеся при этом звуковые волны свободно проходят через ротоглоточный канал. Формирование согласных звуков происходит иначе. Они образуются в ротовой полости, органы которой (язык, мягкое нёбо, губы) создают препятствия потоку дыхания и звуковых волн; при этом образуются шумы, которые мы и называем согласными звуками. Музыкальными могут быть только такие звуки, в которых ясно выражен основной тон (высота). Гласные звуки имеют ярко выраженный основной тон и поэтому могут петься. Кроме того, пение связано с распевом, т.е. с непрерывно льющимся звуком. Образование гласных тоже происходит при непрерывном потоке звуковых волн. Все это говорит о том, что гласные звуки являются основой пения. Пение вне связи с гласными звуками невозможно, ибо тогда оно превращается в крик. Гласные являются как бы оболочкой, в которую облекается певческий звук. Поэтому воспитание певческого голоса начинается с работы над формированием вокальных гласных.

Звук, образованный на уровне голосовых складок, не имеет признаков определенного гласного. Преобразование этого индифферентного звука в определенный гласный звук происходит в надсвязочных полостях для каждого гласного звука при помощи специально уложенного языка.

Гласные звуки нашей речи делятся на звонкие и глухи е. Самые звонкие гласные – это - и -, - э -. Гласный - а - занимает среднее положение, а гласные - о - - у - относятся к глухим гласным.

Значительная разница в звучании между звонкими и глухими гласными обычно наблюдается у необученных певцов, поющих «пёстрым» звуком. Поэтому гласные округляются и приобретают форму, близкую по звучанию к гласному звуку - о -. Таким образом, певческие гласные выравниваются по звучанию и объединяются под общим названием «нейтрализации гласных в пении».

Согласные звуки в пении

Согласные звуки возникают в ротовой полости. Они делятся на глухие (к, п, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ) и звонкие (б, в, г, д, ж, з, л, м, н, р). Глухие, «безголосые» согласные образуются без участия голосовых складок от колебания выдыхаемого воздуха и состоят из одних шумов. Звонкие согласные образуются из шумов и голоса. При преобладании голоса над шумом возникают так называемые сонорные согласные (л, м, н, р). Если же шум преобладает над голосом, то образуются остальные звонкие согласные (б, в, г, д, ж, з).

Активное произношение согласных вызывает усиленное сокращение мышечных стенок ротоглотки, превращая ее в резонатор с относительно твердыми стенками, отчего увеличивается звонкость гласных при пении. Поэтому чем более четко произносятся согласные, тем ярче звучит голос.

В вокальных упражнениях в основном применяются звонкие согласные, т.к. в образовании этих звуков принимают участие голосовые складки.

Согласные звуки – в зависимости от того, какие органы участвуют в их образовании – делятся на губные (б, м, п), язычные (д, л, р, т, ц, ч), нёбные (м, н). По месту образования в ротовой полости согласные бывают заднего (к, г), среднего (х, ш, р) и переднего (все, кроме указанных ранее) уклада.

Согласные звуки переднего уклада приближают звук, особенно звонкие (д, з, л ) и потому применяются при глубоком, глухом звучании. Согласные заднего уклада могут помочь при исправлении чрезмерно близкого, «белого» звучания. При согласных   к,   г значительно сокращаются мышцы мягкого нёба, за счет чего оно хорошо поднимается. Эти согласные помогают удерживать мягкое нёбо поднятым, способствуют его активизации. В то же время они связаны с напряжением корня языка, их применение может еще больше усугубить имеющийся горловой призвук.

Губные согласные (б, м, п) хорошо активизируют губы, а губно-язычные (ж, в, ф) – язык.

Образование «взрывных» согласных (т, п) связано со значительным напором дыхательной струи. Эти согласные могут быть использованы для активизации дыхательной функции. Согласные, образуемые при большом сопротивлении артикуляционных органов проходу дыхательной и звуковой струи, могут служить средством стимуляции работы не только дыхания, но и голосовых складок. Кроме того, они формируют твердую атаку (особенно звук д).

Сонорные согласные (л, м, н, р), как полугласные, могут вокально звучать, поэтому имеют важное значение для певческого голосообразования и широко применяются в вокальных упражнениях. Они помогают найти головное резонирование. Кроме того, звук   л  активизирует кончик языка, тем самым делая его гибким и свободным, способствует собранному звучанию, образованию мягкой атаки. Как согласные переднего уклада, звуки л, м приближают звук; м, н – нёбные, образуются при опущенном мягком нёбе, усиливают резонирование носовой полости, они не применяются при вялом, малоподвижном мягком нёбе, и особенно при носовом призвуке; хорошо активизирует дыхание и сокращение голосовых складок рокочущий согласный звук р.

 

Дикция

 

Интенсивность и согласованность работы артикуляционных органов определяет качество произнесения звуков речи, разборчивость слов, или дикцию. Отчетливую, хорошую дикцию создает активная, четкая, правильная работа артикуляционного аппарата; и наоборот, вялость в работе артикуляционных органов является причиной плохой, неудовлетворительной дикции. В этом случае страдает содержание, становится трудно понять смысл того, о чем поют. Кроме того, плохая дикция – как результат вялой, плохо координированной работы артикуляционных органов – всегда ведет к снижению художественно-ценных качеств певческой речи.

Вокальная речь имеет свои особенности. «Носителями» вокального звука являются гласные, поэтому в выпеваемом слоге гласные удлиняются, занимая всю длительность интонируемого звука. В обычной речи произношение гласных и согласных почти равно по времени, в пении же согласные звуки максимально укорачиваются, но произносятся предельно четко и ясно. В связи с этой особенностью меняется сущность певческой дикции. Если речевая дикция зависит целиком от четкого и ясного произношения согласных, то певческая дикция зависит от формирования гласных звуков.

Вокальная речь отличается от обычной речи и по акустическому строю. Диапазон обычной речи ограничен, диапазон же звуков, воспроизводимых в пении, может простираться на две и более октавы. Вокальные звуки отличаются и большим богатством тембровых красок.

Все начинающие учиться пению неумело пользуются своим артикуляционным аппаратом. Это происходит от того, что они переносят речевые навыки работы артикуляционного аппарата на пение. При этом интенсивность работы артикуляционных органов оказывается недостаточной, артикуляционный аппарат у таких певцов работает вяло и несогласованно, отчего наряду с общей вялостью наблюдается перенапряжение, скованность отдельных органов (сильно зажатая нижняя челюсть, перенапряженный язык в сочетании с вялыми губами и т.п.).

Чтобы правильно организовать новую функцию артикуляционных органов при пении, необходимо прежде всего снять перенапряжение с отдельных органов, добиться полной свободы, а затем четкой, согласованной их работы и максимальной активизации.

Укорочение согласных звуков в пении и быстрая смена согласных гласными требует мгновенной перестройки артикуляционных органов. Поэтому важна полная свобода в движениях языка, губ, нижней челюсти и мягкого нёба.

Начинающие петь плохо открывают рот оттого, что у них малоподвижна, «скована» нижняя челюсть, напряжены мышцы, ее поднимающие. При таком положении нижней челюсти через подъязычную кость вверх подтягивается гортань. Она оказывается в неестественно высоком положении, поэтому сильное зажатие нижней челюсти может быть причиной горлового звучания. При скованной нижней челюсти невозможна хорошая вокальная дикция, так как ротовая полость мала для формирования вокальных гласных.

Хорошего открытия рта добиваются на гласных «а», «о», «у». Для осознания учащимися свободного опускания челюсти при пении, нужно добиться этого с самого начала занятий при речевом произношении гласных. Учащийся несколько раз произносит обычным голосом гласные (лучше в сочетании с согласными звуками), нарочито широко их артикулируя, а затем тут же повторяет произведенное движение нижней челюсти на певческом звуке. Если этот способ не дает результата, можно помочь опусканию нижней челюсти при помощи легкого нажатия пальцем на подбородок. Полезно работать перед зеркалом, когда движение нижней челюсти находится под визуальным контролем поющего.

Зажатие нижней челюсти часто сочетается с перенапряжением языка, который, как и нижняя челюсть, связан через подъязычную кость с гортанью. Поэтому перенапряжение языка нарушает работу гортани и тоже может послужить причиной горлового звучания. Являясь главным артикулятором гласных звуков, скованный язык искажает певческие гласные. Обычно освобождение нижней челюсти снимает напряжение и с корня языка. При малоподвижном языке рекомендуется применять слоги с согласными «л», «р», «д», «т», «ц», «ч». Хорошо активизирует кончик языка согласный звук «л».

Губы тоже принимают участие в окончательном образовании гласных и являются основными формирователями губных согласных звуков. С активным участием губ произносятся гласные «у», «о». Начинающим петь необходимо активизировать сокращение губных мышц. Четкое произношение губных согласных «б», «п», «м» и губноязычных «в», «ф» хорошо стимулирует работу губ. Целесообразны упражнения с чередованием гласных «и», «у», при которых расслабленное состояние губ при «и» сменяется их максимальным сокращением на гласном звуке «у».

Непременным условием правильного певческого голосообразования является активное сокращение мягкого нёба. При пении оно должно быть поднятым, чтобы перекрывать вход в носоглотку. Такое положение мягкого нёба достигается при помощи полузевка. Вялое, опущенное мягкое нёбо является причиной носового призвука. Хорошему поднятию мягкого нёба способствует произношение гласных «о», «у» и согласных «к», «г». Особенно рекомендуется сочетание этих согласных и гласных (ку, гу, ко, го).

Как было сказано, основные требования к работе артикуляционного аппарата – естественность и активность. В работе над освобождением артикуляционного аппарата непременное условие – не заниматься до усталости, так как это состояние может вызвать новые зажатия – как дыхания, так и артикуляции. Важным является четкое произношение окончаний в словах, это улучшает дикцию. Так же не следует укрупнять и слишком утрировать согласные. При выполнении упражнений должна работать только нижняя челюсть. Она опускается, как лифт; при этом образуются отверстия в челюстных сумках (чтобы почувствовать их, нужно приложить пальцы обеих рук к местам, где соединяются уши и нижняя челюсть). Верхняя челюсть должна оставаться в неизменном положении.

Если лицо искажается гримасой «трудности», значит, недостаточно активно работают межреберные мышцы, диафрагма и живот. Когда заканчивается звучание, нужно закрывать рот, иначе конец звука окажется «съеденным», и будет звучать посторонний звук «м» на конце фразы.

Для развития артикуляции следует использовать упражнения, которыми пользуются представители речевых профессий: актеры, чтецы. Очень полезны скороговорки: «Шла Саша по шоссе и сосала сушку», «Бык тупогуб, тупогубенький бычок, у быка бела губа была тупа», «На дворе трава, на траве дрова», «Ехал Грека через реку, видит Грека: в реке рак; сунул Грека руку в реку, рак за руку Греку цап».

Так же следует знать некоторые законы вокальной фразировки. Для того чтобы не нарушалась кантилена, согласные звуки присоединяются к последующей гласной: «Я-ва-слю-блю, лю-блю бе-зме-рно. Бе-зва-сне-мы-слю дня про-жить». Или, например, фраза «Мне грустно, потому что весело тебе» должна петься следующим образом: «Мне грустна, патаму что весила тибе». Если певец споет эту фразу, как она написана, то текст прозвучит неестественно и странно, так как пение чистых гласных может нарушить музыкальность хода и ровность фразы.

Итак, чтобы при пении слово было разборчивым, надо четко и быстро произносить согласные. Артикуляционный аппарат должен быть свободен и в то же время активен для четкого произнесения согласных.