«5» - творческий подход к выполнению задания; полное соответствие психологической коллективной развивающей игры цели сплочения группы, развития положительных межличностных отношений в классном коллективе; эстетичное и грамотное оформление конспекта игры; наличие фотографий, видео процесса проведения игры; наличие положительных письменных отзывов об игре и пожеланий детей.
«4» - в основном полное соответствие психологической коллективной развивающей игры цели сплочения группы, развития положительных межличностных отношений в классном коллективе; эстетичное и в основном грамотное оформление конспекта игры; наличие фотографий процесса проведения игры; наличие положительных письменных отзывов об игре и пожеланий детей.
«3» - недостаточно полное соответствие психологической коллективной развивающей игры цели сплочения группы, развития положительных межличностных отношений в классном коллективе; неэстетичность оформления конспекта; часто встречающиеся орфографические, стилистические и методические ошибки; отсутствие фото и видео процесса проведения игры; отсутствие детских письменных отзывов об игре.
«2» - если уровень выполнения задания ниже требований на оценку «удовлетворительно».
Требования к конспекту внеклассного (просветительского, профилактического) мероприятия, письменным отзывам и пожеланиям детей, фотографиям или видео с мероприятия
§ Наличие всех структурных компонентов конспекта внеклассного (просветительского, профилактического) мероприятия;
§ Использование методов активного социально-психологического обучения;
§ Эстетичность и грамотность оформления конспекта;
§ Наличие фотографий или видео процесса проведения игры;
§ Наличие письменных отзывов об игре и пожеланий детей.
Требования к самоанализу проведения внеклассного (просветительского, профилактического) мероприятия
Самоанализ проведенного внеклассного мероприятия психолого-педагогической направленности с использованием методов активного социально-психологического обучения может отражать следующие моменты:
· как практикант подготовился к проведению данного вида мероприятию (изучение определенного материала, получение определенных специальных навыков, изучение различных методик решения поставленной задачи и т.п.);
· какую литературу при подготовке использовал;
· какой инструментарий был использован на мероприятии;
· каким образом проводилось мероприятие (ход проведения, сценарий, темы для обсуждения и т.п.)
· какие специальные средства использовались (информационные, специальное оборудование и прочее)
· каковы были правила поведения участников на реализованном мероприятии;
· какова роль студента-практиканта на данном мероприятии.
· были ли достигнуты цели и задачи мероприятия, учтен возраст и особенности участников;
· удачно ли выбран МАСПО, как он был реализован, учитывались ли особенности его реализации;
· была ли создана дружеская атмосфера между участниками;
· как развивали интерес, затрагивая значимые для участников проблемы;
· каково практическое значение данного мероприятия;
· владеет ли практикант речевой культурой, обладает ли развитыми коммуникативными умениями, тактом;
· какие трудности возникали в ходе подготовки и проведения мероприятия и как они были преодолены;
· смог ли практикант быть объективным и владеть собой.
Критерии оценивания конспекта внеклассного (просветительского, профилактического) мероприятия, письменных отзывов и пожеланий детей, фотографий или видео с мероприятия, самоанализа
«5» - творческий подход к выполнению задания; наличие всех структурных составляющих конспекта; полное соответствие применяемых МАСПО теме мероприятия и возрасту детей; эстетичное и грамотное оформление конспекта; наличие фотографий, видео процесса проведения мероприятия; наличие детских положительных письменных отзывов и пожеланий; полный и глубокий самоанализ мероприятия в соответствии с требованиями к нему;
«4» - наличие практически всех структурных составляющих конспекта; в основном полное соответствие применяемых МАСПО теме мероприятия и возрасту детей; эстетичное и в основном грамотное оформление конспекта; наличие фотографий процесса проведения мероприятия; наличие положительных письменных отзывов об игре и пожеланий детей; в основном полный и глубокий самоанализ мероприятия;
«3» - недостаточно полное соответствие конспекта мероприятия образцу; недостаточно полное соответствие применяемых МАСПО теме мероприятия и возрасту детей; неэстетичность оформления конспекта; часто встречающиеся орфографические, стилистические и методические ошибки; отсутствие фото и видео процесса проведения мероприятия; отсутствие детских письменных отзывов; неполный и неглубокий самоанализ мероприятия;
«2» - если уровень выполнения задания ниже требований на оценку «удовлетворительно».
