Bilan: 120 points.
| Réponses | Points | |
| 1. | a commencé, est allé, racontiez, sera, rentrais, s'était endormie, traversais, ai vu, était, ai dû, avais appuyé, aurions eu, avez-vous été doublé, n'aurait pas remonté | 14 |
| 2. | en, sans, autour d, de, sur, avec, pour, de, jusqu'à, pour, dans, sans, à, de | 14 |
| 3. | un, les, les, de, −, une, l', le, un, du, l', le, −, −. | 14 |
| 4. | en, −, qui le (lhôpital), me, me, Ils, me, leur, y, il me, qui m', vous | 15 |
| 5. | 1e, 2a, 3d, 4b, 5c | 10 |
| 6. | aviez pris, donnerais, n'es pas pressée, avions su, êtes. | 5 |
| 7. | 1. Bon, daccord, je passerai moins de temps devant la télévision. (4) 2. Madame, navez-vous pas vu un chat tigré roux? Je suis très inquiète: il nest pas rentré depuis deux jours. (4) 3. Le temps risque de se dégrader. (2) 4. Bonjour Florence, je suis à la gare-là. Pourrais-tu venir me chercher? (5) | 15 |
| 8. | vienne, ont compris, disions, croie, suis fâché, puissent | 6 |
| 9. | 1. Avant de relever les copies, le professeur nous demanda si nous avions ( | 17 |
| 10. | 1. Ce médicament se prend avant le dîner. 2. Il a été découvert des vertèbres de dinosaures. 3. Par qui a été mangée la pâtée du chien? 4. Une éruption volcanique s'est produite. 5. Cette maison a été vendue pour une bouchée de pain. | 10 |
Compréhension écrite
BILAN: 44 points
Points)
Points)
| Témoignage | Auteur | Indices |
| 1. | F | j'ai été recrutée... j'étais... intéressée |
| 2. | ||
| 3. | G | je me suis aperçu les filles ont plus dambition...revendiquent davantage (sous-entendu: que nous, les garçons) |
| 4. | ||
| 5. | ||
| 6. | F | d'être indépendante j'étais vice-présidentecapitaine |
Points
| Question 1 | 1. | 2. | 3. | 4. | 5. | 6. |
| Oui, tout à fait | * | * | * | |||
| Oui, plutôt | * | * | ||||
| Non, plutôt pas | * | * | ||||
| Non, pas du tout | ||||||
| Ne se prononce pas | ||||||
| Question 2 | 1. | 2. | 3. | 4. | 5. | 6. |
| Oui, tout à fait | ||||||
| Oui, plutôt | * | |||||
| Non, plutôt pas | * | |||||
| Non, pas du tout | ||||||
| Ne se prononce pas | * | * | * | * | ||
| Question 3 | 1. | 2. | 3. | 4. | 5. | 6. |
| Vie professionnelle | * | * | * | * | * | * |
| Vie politique | * | |||||
| Couple et vie de famille | ||||||
| Ne se prononce pas |
4. Qui dit quoi? (14 points)
|
|
|
| Phrase-reformulation | Témoignage n |
| Une fille qui a de la volonté, du dynamisme et un sens de responsabilité peut faire la même carrière quun garçon. | 1, 6 |
| Les jeunes femmes ont aujourdhui plus dambitions que les garçons. | 3 |
| Il existe encore une division sexiste en professions féminines et masculines. | 3, 4 |
| Dans la vie professionnelle, la femme nest égale à lhomme que si elle arrive à gagner autant que lui. | 2 |
| Chacun est responsable de sa vie. | 5 |
Compréhension orale
Enregistrement 8.
Bilan: 26 + 9 (orthographe, morphosyntaxe) = 35 points.
1. (2 points) Lhomme est sorti dans lespace: un Russe et un Américain.
2. (1 point) Depuis une dizaine dannées.
3. (1 points) Elle interprète les chansons écrites par les autres.
4. (1 points) Elle se décide à interpréter ses propres chansons
5. (2 points) Elle na pas de confiance en elle en tant quauteur de chanson.
6. (2 points) Une journée Barbara en direct de la salle Bobinot.
7. (1 point) La radio France Inter.
8. (5 points) Elle a compris que le public laimait beaucoup: on était enthousiaste, on la couverte dapplaudissements, de roses, de rappels.
9. (3 points) Elle a écrit dun trait une chanson qui est une merveilleuse déclaration damour au public.
10. (1 point) Barbara est morte.
11. Remplir les vides: (7 points)
Ici-même, vous en souvenez-vous?
A vous aimer, sans rien dire,
Et jai posé mes bagages,
Je tenais à vous le dire,
Ce soir je vous remercie de vous,
Je suis venue pour vous dire
Ma plus belle histoire damour, cest vous...
Séquence 3
Test
Si vous avez répondu oui aux énoncés 2, 5, 6, 8, 10, 13, 15, 19, 21, 25 (10 points), et non aux énoncés 1, 3, 4, 7, 9, 11, 12, 14, 16, 17, 18, 20, 22, 23, 24, 26 (16 points), vous avez 26 points et vous êtes un champion de la prise de notes. Mais comme tous les champions vous voulez vous améliorer.
Si vous avez entre 9 et 18 points, vous êtes dans une position moyenne. Faites bien attention à vos réponses éronnées.
Si vous avez répondu oui aux énoncés 1, 3, 4, 7, 9, 11, 12, 14, 16, 17, 18, 20, 22, 23, 24, 26, il vous faudra remettre en cause vos habitudes.
Les énoncés marqués je ne sais pas doivent être rediscutés en classe.
Activités écrites et orales
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|
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J, 2G, 3D, 4A, 5K, 6I 7B, 8C, 9E, 10F, 11H.
7. 1F, 2H, 3B, 4E, 5C, 6G, 7I, 8A, 9D.
Projet douvrage (p. ___) et Lire et se documenter (p. ___)
Schéma de lecture:
0. Choisir une grille de prise de notes
1. Première lecture du texte:
Objectif: chercher le couple: problème/solution
Méthode: survol des points saillants du texte: titre, intertitres, introduction (chapeau), conclusion, phrases douverture et de fermeture des paragraphes, mots clés. Si le texte résiste, faire une lecture intégrale rapide.
Technique: noter sur une feuille à part ou dans la marge du texte.
2. Deuxième lecture du texte
Objectif: remplir la grille
Méthode: lecture intégrale, lire le crayon à la main
Technique: reformuler les phrases du texte, classer les idées dans les cases de la grille.
3. Rédiger un plan
Objectif: rédiger un plan logique
Méthode: relire les notes
Technique: reclasser dans chacune des cases ce qui a été noté (numéroter les notes, exploiter des flèches, etc)
4. Rédiger un compte rendu
Objectif: contracter le texte pour nen rendre que les idées essentielles Méthode: rédiger à partir du plan, organiser logiquement les idées du texte
Technique: clarté, propriété des termes, richesse du vocabulaire, syntaxe correcte.
A lécoute de la radio française
Enregistrement 9. 11/12/00 France Inter Le journal 13-14
Bilan: 37 + 13 (orthographe, morphosyntaxe) = 50 points
1. (2 points) Ils ont appris la mort de Sami, un des élèves de leur lycée.
2. (8 points)
2.1. (1 point) Cétait deux bandes de jeunes (de cités rivales).
2.2. (1 point) Les jeunes se sont affrontés jusquà la blessure mortelle. / Il y a eu une bagarre entre eux.
2.3. (1 point) Cétait vendredi soir.
2.4. (1 point) La bagarre a eu lieu dans un bus (de la ligne 143).
2.5. (2 points) Leurs cités étaient en état de guerre.
2.6. (2 points) Il a été poignardé. / Il a été blessé avec une arme blanche / avec un couteau.
3. (4 points) Lévénement qui sest produit à Grenoble: Sofiane, âgé aussi de 17 ans, a été tué par deux adolescents du même âge.
4. (3 points)
(1) Est-ce que cest une impression ou est-ce que les chiffres viennent confirmer cela?
(2) Est-ce quils sont réellement en augmentation?
5. (3 points) Ce sont les violences urbaines, les attaques contre les agents dEtat et les violences de jeunes contre des jeunes.
6. (3 points) Cest celui de la force, de lhonneur, des réglements de compte.
7. (14 points)
A.
| Eugène Delacrois | Le nom que porte le lycée. |
| Drancy | La ville où il se trouve. |
| la Seine-Saint-Denis | Le département où elle se trouve. |
| Bobigny | La ville où se trouve le parquet. |
| Grenoble | La ville où un ado a été tué |
| les Etats-Unis | La violence des jeunes y est la plus élévée / plus élévée quen France ou en Grande-Bretagne. |
| Sami | Lado tué à Drancy |
| Sofiane | Lado tué à Grenoble |
| Sophie Body-Gendraux | Linvitée du journal 13-14 |
B.
| 17 | Lâge des ados |
| 143 | La ligne dautobus |
| 2000 | Le nombre délèves dans le lycée |
| 13-14 | Le journa 13-14 |
| 100 | Nombre dados morts |
Enregistrement 10.
Bilan: 17 + 8 (orthographe, morphosyntaxe) = 25 points
1. (4 points) Vivre damour et deau fraîche.
2. (4 points)
| un pays sur cinq | va souffrir du manque deau |
| 2030 | vers cette époque un pays sur cinq va souffrir du manque deau |
| 2000 | on avait promis de régler le problème de leau vers cette date |
| troisième | Le 3e Forum mondial de leau qui sest tenu à Kioto quelques semaines avant lémission |
3. (2 points) Cécile Rouyrre est ingénieur-agronome. Marc Laimé est journaliste et sociologue.
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4. (3 points) Téléphoner au 01.45.24.70.00 ou écrire sur Internet franceinter.com, rubrique Alter ego
5. (4 points) Cest une émission interactive du direct / qui passe en direct parce que les auditeurs sont invités à y participer par téléphone ou par Internet.
Enregistrement 11.
Bilan: 23 + 10 (orthographe, morphosyntaxe) = 33 points
1. (6 points) Cest un problème éthique parce que tout le monde ny a pas accès. On fait la guerre pour avoir accès à leau. Economique parce que leau est une marchandise, une ressource économique. Politique parce que ceux qui ont le pouvoir politique ont une influence importante sur ce marché deau.
2. (2 points) On en parle beaucoup, mais rien ne bouge.
3. (4 points) Cest une situation dans laquelle les populations ne pourront plus se procurer des ressources en eau nécessaires parce quil y a une trop forte pression sur la ressource. A lUNESCO.
4. (2 points) 3 à 4 milliards, vers 2025-2030.
5. (1 point) Depuis 1790.
6. (2 points) A deux ou trois grandes entreprises privées.
6. (6 points) Ces entreprises sont des leaders absolus sur le marché, Marc Laimé constate que leur activité est accompagnée de multiples dérives. Il dit aussi que les hommes politiques qui ont favorisé ces entreprises en portent une responsabilité.
Sondage. Analyse des résultats
1.Les résultats mettent en évidence la prégnance des valeurs de la sphère privée et relationnelle, sur les valeurs de la sphère sociale et de son fonctionnement.
Cette hiérarchie de valeurs reflète ainsi le recentrage des jeunes sur un réel proche et palpable; lenvironnement personnel direct avec lequel on interagit directement, plutôt que les grands enjeux de société; la dimension humaine, plutôt que des principes normatifs de fonctionnement.
2. Aucune des grandes causes testées ne simpose de manière décisive aux yeux des jeunes. En revanche, il semble que, là encore, un effet " proximité " détermine le jugement sur leur importance: parmi les causes les plus importantes, seule la lutte contre lenfance maltraitée se distingue, avec 38 % des jeunes qui la citent en premier. Les autres causes jugées les plus importantes, notamment les " grandes " causes nées dans les années 70 et 80, sont reléguées à un second plan, loin derrière, avec des scores plus faibles: le SIDA (13 %), la faim dans le monde (9%), la recherche médicale (9%), la paix et le désarmement dans le monde (8 %), la lutte contre le racisme (7%) et la défense de lenvironnement (4%).
Tout se passe donc comme si les jeunes considéraient que bon nombre de causes sont déjà prises en main. Il est vrai que le SIDA et la recherche médicale sont prises en main par les scientifiques et conaissent une forte médiatisation. Lenvironnement est aujourdhui représenté au Gouvernement et dans tous les partis politiques. Le racisme lui-aussi conaît une forte médiatisation. Il semblerait donc quils sont aujourdhui plus sensibles à ce qui est moins médiatisé, voire délaissé, comme la lutte contre lenfance maltraitée.
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3. Lévolution du rapport à la citoyenneté se fait voir lorsque lon compare la hiérarchie des causes jugées les plus importantes et la disposition à sengager pour les défendre. Ainsi, linsertion des personnes en difficulté narrive quau 7ème rang des causes les plus importantes, mais cest celle qui susciterait le plus dengagement personnel. De même pour lalphabétisation et le soutien scolaire: au 9ème rang des grandes causes mais en deuxième position lorsquil sagit de faire partie dune association visant à lutter en sa faveur. Inversement, la faim dans le monde est la 3ème des grandes causes citées mais la 6ème de celles qui susciteraient un engagement personnel.
Dans ce contexte,on comprend que les nouvelles formes de solidarité et de citoyenneté visent la proximité et lutilité sociale immédiate.
4. Pour défendre une cause, 39% des jeunes préfèreraient agir dans le cadre dun mouvement ou dune association, sans doute parce quils apparaissent comme un bon compromis entre lefficacité et la contrainte, voire lembrigadement. En effet, 4% seulement citent un syndicat et 2% un parti politique.
Toutefois, il faut être également sensible à la pluralité des modes daction cités par les jeunes. 61% préféreraient agir dans un autre cadre que celui de lassociation, avec une dispersion importante des réponses: 19% " avec des personnes de votre entourage "; 18% " dans une organisation internationale non gouvernementale "; 10% de " manière individuelle "; 8% " dans un club "; 4% " dans un syndicat " et 2% " dans un parti politique ".
On retrouve donc là un souci apparu comme constant dans cette étude, celui de conserver des marges de manœuvre, de sengager certes mais en privilégiant liberté, efficacité et proximité.
5. Les 15-24 ans ne se retrouvent pas dans limage des jeunes telle quelle est donnée par les médias: ils le disent très fortement, à 80%. Sans doute ne se sentent-ils pas représentés, sans doute aussi la société naccorde-t-elle pas assez dattention à ce que pense cette génération.
Test de contrôle (en faisant le point ne pas oublier que le coefficient est de 1/3)
