Задание 1 (с. 80).
– Дополните условие задачи по рисунку. Сколько детей идут под зонтами? (4 ребенка.)
– Сколько детей раскрывают еще зонты? (2 ребенка.)
– Сколько всего детей идут под зонтами? Выберите верное решение.
– Рассмотрите второй рисунок. Сколько лыжников идут по лыжне? (6 лыжников.)
– Сколько лыжников останется, если двое свернут на другую лыжню? Выберите верное решение.
Задание 2 (с. 80).
– Продолжите составление задачи по рисунку. (В коробке было 10 конфет. Съели 4 конфеты. Сколько конфет осталось?)
Запись:
10 – 4 = 6 (к.)
Задание 3 (с. 81).
– Сравните грибы. На какие группы их можно разделить?
– Придумайте задачу про грибы. (На поляне выросло 6 боровиков и 4 лисички. Сколько грибов всего?)
– Выберите схему и решите эту задачу.
Запись: 
6 + 4 = 10.
– Сравните цветы в вазе. Чем они похожи? (Это гвоздики. Они похожи формой и размером.)
– Чем отличаются цветы? (По цвету.)
– Составьте задачу по данному рисунку и по схеме решения: 
(В вазе было 7 гвоздик, 2 белые гвоздики завяли. Сколько гвоздик осталось?)
Запись: 7 – 2 = 5 (гв.)
4. Задание 4 (с. 81) с использованием набора «Касса цифр».
– Измерьте длину молнии и заполните схему.
14 см = 1 дм 4 см
Задание 5 (с. 81).
– Какие предметы изображены в учебнике?
– Измерьте их длину: длина ручки – 6 см, длина кисточки – 5 см, длина блокнота – 5 см.
– Измерьте длину таких же предметов в натуральную величину: длина ручки – 14 см = 1 дм 4 см, длина кисточки – 16 см = 1 дм 6 см, длина блокнота – 18 см = 1 дм 8 см.
IV. Работа в печатной тетради.
V. Фронтальная работа.
1. Игра «Помогите числам занять свои места по порядку».
I вариант.
Дидактическая цель. Закрепление представления о порядковом значении числа.
Средства обучения. Карточки с цифрами 0, 1, …, 9.
Содержание игры. Учитель расставляет на планке цифры, обозначающие числа от 0 до 9, в беспорядке, и обращается к детям: «Числа заблудились, помогите им занять свои места». Дети расставляют числа первого десятка по порядку: 0, 1, 2, 3, …, 10.
Учитель спрашивает, сколько понадобилось цифр для обозначения числа 10.
II вариант.
Учитель раздает детям карточки с числами первого десятка. По сигналу «Числа, стройтесь по порядку!» дети строятся по порядку, начиная с меньшего числа: 1, 2, …, 10.
2. Игра «Круговые примеры».
VI. Итог урока.
– Назовите основные элементы задачи.
Урок 35
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 20
Цели: закреплять порядок чисел от 1 до 20, десятичный состав чисел второго десятка; учить сравнивать числа второго десятка на основе десятичного состава; совершенствовать навык сравнения способом составления пар из элементов двух множеств; развивать умение рассуждать, делать выводы.
Ход урока
I. Устный счет.
Задачи в стихах.
Три ромашки-желтоглазки,
Два веселых василька
Подарили маме дети.
Сколько же цветов в букете? (3 + 2 = 5.)
Группа малышей-утят
Плавать и нырять хотят.
Шесть уплыли далеко,
Два нырнули глубоко.
Сколько же утят в пруду,
Сосчитать я не могу. (6 + 2 = 8.)
2. Что изменяется?
– Разгадайте правило.
– Какому ряду картинок соответствует каждый ряд числовых выражений:
4 4+2 6+2 8+2
2 2+2 4+2 6+2
1 1+3 4+3 7+3
II. Сообщение темы урока.
– Рассмотрите рисунки на доске.
– Из каких цифр состоят эти рисунки?
– Тема нашего урока «Числа от 1 до 20».
