II. Сообщение темы и целей урока.

– Сегодня урок развития речи. Мы будем писать изложение текста, к которому необходимо составить план.

III. Работа с содержанием текста.

1. Чтение памятки (с. 150 в учебнике «Русский язык»).

2. Знакомство с текстом «Купание медвежат» (упр. 82, с. 43).

(Читают учитель или бегло читающий ученик.)

3. Беседа по содержанию текста.

– Где произошла внезапная встреча охотника с медведями?

– Как вел себя человек? Почему?

– Опишите купание первого медвежонка. Как он себя ведёт?

– Что скажете о поведении второго медвежонка? Почему мать-медведица наказала его?

– Как чувствовали себя медвежата после купания?

– Какой вид текста вы прочитали? Обоснуйте ответ.

IV. Составление плана.

1. Определение количества частей в тексте.

2. Выяснение главной мысли каждой части.

I часть – встреча охотника с медведями у реки;

II часть – как медведица купала первого медвежонка;

III часть – как и за что наказали другого медвежонка;

IV часть – медвежата остались довольны купанием.

3. Составление и запись плана.

ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН

1. Неожиданная встреча.

2. Как купали первого медвежонка.

3. Наказание второго медвежонка.

4. Медвежата довольны.

V. Пересказ текста по плану.

VI. Словарно-орфографическая подготовка.

1. Устный разбор и проверка слов с изученными орфограммами:

Л е сной, р е ки, суч ь ев, зале з, дер е во, в е сёлых, схв а тила, ши ворот, ре чк у, в и зжал, не выпускала, х о лодной, в о ды, д о гнала, шл е пков, о чу тившись, на з е мле, , из ча щи.

2. Разбор слов с непроверяемыми и неизученными орфограммами (записать слова на доске):

о хотник, ш ё л,    медвеж о нка, о сторожн о, б а-
р а хт хорошеньк о, выполоск а ла, уд и рать, , снов а, купани е м.

VII. Повторное чтение текста.

VIII. Написание изложения.

IX. Самопроверка.

X. Итог урока.

– Что было интересным и запомнилось на уроке?

– Узнали ли вы что-то новое для себя?

– Какие трудности были в работе?

 

Урок 22. КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ

Цели: проверить знания учащихся, сформированность орфографических навыков по теме «Повторение изученного во 2–3 классах».

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Сообщение темы и цели урока.

III. Знакомство с текстом диктанта.

ЖУРАВЛИНЫЙ КРИК

Я стоял на опушке и слушал привольную песню леса. С неба упал журавлиный крик. Птицы летели косяком. Вдруг строй рассыпался. Что случилось в небе? Почему тревожно закричали журавли?

Вот птицы построились в круг. Они минут десять кружили над Волгой. Журавли попрощались с родным краем и скрылись за горизонтом. Мне было грустно. Я осмотрел местность. Осенний лес провожал тёплые солнечные дни. На пороге стояла дождливая осень.

Слова для справок: рассыпался, построились.

IV. Написание диктанта.